《雷雨》课堂实录附优质课教案Word格式文档下载.docx

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课文中只是写雨小了，并不是说雨停了，所以应该说是雨中的。

非常棒，现在，教师就和同学们一起去欣赏这场美丽的雷雨。

二、再读课文，感受变化。

（一）雷雨前。

（出示雷雨前奏的课件）大家看，说说你看见了什么？

我看见了天上有很多的乌云。

我看见了树叶一动也不动。

说明这时有风吗？

没有风。

课文中又是怎样描写的呢？

谁来读读？

（读课文）

刚才我们看见了天上的乌云很多，课文中哪个字最能表现乌云的多呢？

满天的＂满＂字

大家想想，这么多的乌云向你压下来，你有什么感觉？

我觉得很闷。

师；

带着这种感觉，你再来读读这句话。

（读．但没有读出压下的感觉．）

我感觉你的乌云还在天上飘呢？

来我们大家一起做做压的动作。

大家看，我这样做是在＂压＂吗？

不是的，你没有用劲，往下压的时候要用劲。

那你来用劲地往下压。

（生做动作）好，那你再来读读这句话。

（生读课文，把压字读得很重。

呵，这次乌云压到老师的头顶了。

我们全班一起读。

这次，老师感觉到满天的乌云都压下来了。

同学们，夏天天气特别地热，又没没有风，你感觉怎么样。

感觉不舒服，很难受。

是呀，连最爱唱歌的蝉也是一声也不叫。

（出示课件）大家看，天气变了。

我看见了闪电。

我看见风把树叶吹得飘起来了。

我看见蜘蛛从网上逃走了

这时的蜘蛛为什么要从网上逃走呀？

因为蜘蛛心里很害怕。

我还听到雷声。

大家观察得很仔细，课文中又是怎么说的呢？

谁找到了？

读课文的二三自然段。

课文中哪个词语最能说明天气变化得特别快。

生；

忽然。

（出示蜘蛛从网上垂下来的动画）同学们看这就是蜘蛛从网上垂下来逃走了，了，大家想想蜘蛛会爬呀，它为什么不爬呢？

爬下来太慢了。

垂下来快一些。

那蜘蛛为什么不掉下来呢？

掉也很快呀，大家看（老师粉笔从手上掉下来）

掉下来会摔死的。

垂为什么不会摔死呢？

因为垂有丝呀！

你们说得真好，大家看小作者观察多仔细呀！

我们一起再来读读这句话。

谁再来读读第三自然段。

谁来学学雷公公的声音

轰隆隆

现在大家都是雷公公啦，一起随着教师的手势，我们把雷公公的大鼓越敲越响。

老师手低的时候，声音就要小，手高的时候，声音就要大一些。

随着教师的手势读。

非常对，我们再来读读第三自然段。

大家读得真好，谁能用越—越—说词语。

越来越好。

越长越高。

越来越黑

同学们说得真多，老师也想说几个了，同学们现在坐得越来越端正，举手越来越积极，普通话说得越来越好，表现越来越棒。

（二）雷雨中

（出示雷雨中的课件）谁来学学雨的声音。

沙、沙、沙

这是小雨的声音。

哗、哗、哗

这真是一场大雨。

刚才那么热，现在下雨了，大家高兴吗？

让我们一起高兴地读4、5、6自然段。

课文中哪儿写了雨很大呢？

雨越下越大

往窗外望去，树哇，房子呀都看不清了，

同学们，你们平时都见过大雨吗/谁来说说你眼中的大雨是什么样的？

我看见地下的水像小河。

我看见地上冒出了很大的水泡。

这么大的雷雨，下了一会儿，就变小了，是一下子变小的吗？

不是的，是慢慢变小的。

课文中哪个词语是讲慢慢的呢

渐渐的。

渐渐的

课文连用了两个渐渐的，说明雨是慢慢慢变小的。

谁来读读，读之前，我想问大大家，读这一段要注意什么？

读这一段要读音慢一些。

读这一段还要注意，要把声音读轻一些。

我们一起来读第六自然段。

（三）雷雨后。

一场雷雨就这样结束了，推开窗户，不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的的景象呢！

下面请大家读读7、8自然段，看看课文写了雷雨后的哪些景象？

请大家拿出笔，把雷雨后的景象在书上画出来。

谁来说说你的发现？

雷雨后，天亮了。

是呀，雷雨前是满天的乌云黑沉沉地压下来。

太阳出来了。

是呀，天晴了。

一条彩虹挂在天空。

在这句话中有个字用得特别好。

挂

为什么说挂字用得特别好呢？

同学们我们来观察一下彩虹，看一看彩虹是什么样子？

彩虹是五颜六色的。

这是彩虹的颜色，那彩虹是什么形状的呢？

是弯弯的。

哦，我知道了，就像天空中钉了一颗钉子，彩虹被挂上去了。

对呀，彩虹就像是一幅美丽的画被高高地挂在天空。

美吗？

美。

我们一起来美美地读这句话。

读

我们继续来说，还发现了雨后的什么？

蜘蛛又坐在网上了。

刚才蜘蛛不是逃走了吗？

怎么又回来了？

因为雨停了。

没有风了。

那蜘蛛还害怕吗？

不害怕。

网是蜘蛛的家呀，刚才在外面跑累了的蜘蛛回到家里，感觉怎么样？

很舒服。

课文中哪个字最能表现蜘蛛的舒服呢？

（恍然大悟）坐字。

现在我们都是小蜘蛛，一起来舒服地读这句话。

雨后，蝉叫了。

雨前，蝉是一声也不叫，现在却快乐地唱起了歌，还有一种小动物也快乐地唱着歌，是谁呀？

青蛙也叫了。

同学们，刚才我们说这么多的美景，教师也把雨后的美景带来了。

（出示课件件）一场雷雨洗去了夏日的炎热，带来了清凉，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，聆听着阵阵蝉鸣蛙叫，你的心情怎样？

很舒坦。

很快乐。

就让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧！

四总结全文，体会作者观察的仔细。

同学们，读得越来越好听了。

你们看小作者认真观察了雨前、雨中、雨后的景物，写出了它们的变化，希望同学们也能像小作者一样留心地观察我们的生活，只要你有一双会发现的眼睛，就能写下生动的日记，你们就是小作家了。

《雷雨》优质课教案

教学目标

【知识技能】

1.学会本课的9个生字，认识本课的3个生字。

理解词语的意思.

2.能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

【情感态度与价值观】

激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.体会本文的写作顺序朗读感悟。

【教学难点】

有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

第一课时

（一）创设情境，揭示课题

1.谈话激趣：

听音乐说说自己听到了什么？

（播放：

刮风下雨闪电雷声的旋律）

2.今天我们就来学习第18课《雷雨》。

（板书课题）

（二）识字解词

1.学生自读课文。

提出要求：

（课件出示）

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）

lé

ihēiwūyāzhīchuí

hù

yí

nɡpūchá

nbǎihuá

雷黑乌压枝垂户迎扑蝉摆哗

各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；

后鼻音“迎”也是整体认读音节。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示）

雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛毛雨暴雨

开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）（课件出示）

说说课文主要按照什么顺序讲的？

随学生回答教师板书：

雷雨前——雷雨中——雷雨后

读一读，小组讨论交流，说一说。

（三）识记生字，指导书写

出示生字田字格课件：

雷黑乌压枝垂户迎扑

1.记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）加一加：

“⻗”加“田”是“雷”；

“木”加“支”是“枝”。

（2）换一换：

“补”减“衤”换“扌”就是“扑”。

（3）减一减：

“鸟”减“丶”是“乌”；

“睡”减去“目”是“垂”。

“护”减掉“扌”是“户”。

（4）猜谜语：

“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一点进厂”就是“压”，“昂首前去逐龙舟”是“迎”。

2.组词语：

给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“黑、垂、迎”并讲述：

（板书：

扁战）

（课件出示）：

“黑、垂、迎”田字格课件。

“黑”：

上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。

注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。

“垂”：

独体字结构,笔画顺序是：

撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。

“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提，上面不要多写一撇。

最后三笔才是“辶”：

点、横折折撇、捺。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（四）总结交流

小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了描写雷雨的叙述顺序，下节课我们接着学。

第二课时

（一）从生活经验导入新课

同学们，你们注意过雷雨天气吗？

雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？

今天，我们学习的课文就叫做《雷雨》。

（二）朗读感悟雷雨前的画面

A.天“闷”

过渡：

课文中是什么压下来了，读课文第一段找一找。

——乌云（板画）

从哪句话中知道的？

a出示：

“满天的乌云，黑沉沉的压下来。

”

1.从这句话中你感觉到这压下来的云怎样？

从哪个词语中感受到的？

黑沉沉：

黑、多、厚、沉

满天：

多

指导词语朗读后再放入句子。

2.这么多的云都“压”下来（板书）

知道压下来是什么感觉吗？

（压一个学生）什么感觉？

——重、沉、透不过气来。

现在压着你的不是老师，而是这——读句子

引读：

云好黑啊、云好多啊、云好沉啊

b“树上的叶子一动不动，蝉一声也