《雷雨》课堂实录附优质课教案Word格式文档下载.docx

1、课文中只是写雨小了，并不是说雨停了，所以应该说是雨中的。非常棒，现在，教师就和同学们一起去欣赏这场美丽的雷雨。二、再读课文，感受变化。（一）雷雨前。（出示雷雨前奏的课件）大家看，说说你看见了什么？我看见了天上有很多的乌云。我看见了树叶一动也不动。说明这时有风吗？没有风。课文中又是怎样描写的呢？谁来读读？（读课文）刚才我们看见了天上的乌云很多，课文中哪个字最能表现乌云的多呢？满天的满字大家想想，这么多的乌云向你压下来，你有什么感觉？我觉得很闷。师；带着这种感觉，你再来读读这句话。（读但没有读出压下的感觉）我感觉你的乌云还在天上飘呢？来我们大家一起做做压的动作。大家看，我这样做是在压吗？不是的，你

2、没有用劲，往下压的时候要用劲。那你来用劲地往下压。（生做动作）好，那你再来读读这句话。（生读课文，把压字读得很重。呵，这次乌云压到老师的头顶了。我们全班一起读。这次，老师感觉到满天的乌云都压下来了。同学们，夏天天气特别地热，又没没有风，你感觉怎么样。感觉不舒服，很难受。是呀，连最爱唱歌的蝉也是一声也不叫。（出示课件）大家看，天气变了。我看见了闪电。我看见风把树叶吹得飘起来了。我看见蜘蛛从网上逃走了这时的蜘蛛为什么要从网上逃走呀？因为蜘蛛心里很害怕。我还听到雷声。大家观察得很仔细，课文中又是怎么说的呢？谁找到了？读课文的二三自然段。课文中哪个词语最能说明天气变化得特别快。生；忽然。（出示蜘蛛从网

3、上垂下来的动画）同学们看这就是蜘蛛从网上垂下来逃走了，了，大家想想蜘蛛会爬呀，它为什么不爬呢？爬下来太慢了。垂下来快一些。那蜘蛛为什么不掉下来呢？掉也很快呀，大家看（老师粉笔从手上掉下来）掉下来会摔死的。垂为什么不会摔死呢？因为垂有丝呀！你们说得真好，大家看小作者观察多仔细呀！我们一起再来读读这句话。谁再来读读第三自然段。谁来学学雷公公的声音轰隆隆现在大家都是雷公公啦，一起随着教师的手势，我们把雷公公的大鼓越敲越响。老师手低的时候，声音就要小，手高的时候，声音就要大一些。随着教师的手势读。非常对，我们再来读读第三自然段。大家读得真好，谁能用越越说词语。越来越好。越长越高。越来越黑同学们说得真多

4、，老师也想说几个了，同学们现在坐得越来越端正，举手越来越积极，普通话说得越来越好，表现越来越棒。（二）雷雨中（出示雷雨中的课件）谁来学学雨的声音。沙、沙、沙这是小雨的声音。哗、哗 、哗这真是一场大雨。刚才那么热，现在下雨了，大家高兴吗？让我们一起高兴地读4、5、6自然段。课文中哪儿写了雨很大呢？雨越下越大往窗外望去，树哇，房子呀都看不清了，同学们，你们平时都见过大雨吗/谁来说说你眼中的大雨是什么样的？我看见地下的水像小河。我看见地上冒出了很大的水泡。这么大的雷雨，下了一会儿，就变小了，是一下子变小的吗？不是的，是慢慢变小的。课文中哪个词语是讲慢慢的呢渐渐的。渐渐的课文连用了两个渐渐的，说明雨是

5、慢慢慢变小的。谁来读读，读之前，我想问大大家，读这一段要注意什么？读这一段要读音慢一些。读这一段还要注意，要把声音读轻一些。我们一起来读第六自然段。（三）雷雨后。一场雷雨就这样结束了，推开窗户，不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的的景象呢！下面请大家读读7、8自然段，看看课文写了雷雨后的哪些景象？请大家拿出笔，把雷雨后的景象在书上画出来。谁来说说你的发现？雷雨后，天亮了。是呀，雷雨前是满天的乌云黑沉沉地压下来。太阳出来了。是呀，天晴了。一条彩虹挂在天空。在这句话中有个字用得特别好。挂为什么说挂字用得特别好呢？同学们我们来观察一下彩虹，看一看彩虹是什么样子？彩虹是五颜六色的。这是彩虹的颜色，那

6、彩虹是什么形状的呢？是弯弯的。哦，我知道了，就像天空中钉了一颗钉子，彩虹被挂上去了。对呀，彩虹就像是一幅美丽的画被高高地挂在天空。美吗？美。我们一起来美美地读这句话。读我们继续来说，还发现了雨后的什么？蜘蛛又坐在网上了。刚才蜘蛛不是逃走了吗？怎么又回来了？因为雨停了。没有风了。那蜘蛛还害怕吗？不害怕。网是蜘蛛的家呀，刚才在外面跑累了的蜘蛛回到家里，感觉怎么样？很舒服。课文中哪个字最能表现蜘蛛的舒服呢？（恍然大悟）坐字。现在我们都是小蜘蛛，一起来舒服地读这句话。雨后，蝉叫了。雨前，蝉是一声也不叫，现在却快乐地唱起了歌，还有一种小动物也快乐地唱着歌，是谁呀？青蛙也叫了。同学们，刚才我们说这么多的美

7、景，教师也把雨后的美景带来了。（出示课件件）一场雷雨洗去了夏日的炎热，带来了清凉，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，聆听着阵阵蝉鸣蛙叫，你的心情怎样？很舒坦。很快乐。就让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧！四总结全文，体会作者观察的仔细。同学们，读得越来越好听了。你们看小作者认真观察了雨前、雨中、雨后的景物，写出了它们的变化，希望同学们也能像小作者一样留心地观察我们的生活，只要你有一双会发现的眼睛，就能写下生动的日记，你们就是小作家了。雷雨优质课教案教学目标【知识技能】1.学会本课的9个生字，认识本课的3个生字。理解词语的意思.2.能正确、流利地朗读课文。【过程与方法】默读课文，能

8、边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。【情感态度与价值观】激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.体会本文的写作顺序朗读感悟。【教学难点】有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。第一课时（一）创设情境，揭示课题1.谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2.今天我们就来学习第18课雷雨。（板书课题）（二）识字解词1.学生自读课文。提出要求：（课件出示）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然

9、段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字 （课件出示）li hi w y zh chu h yn p chn bi hu雷 黑 乌 压 枝 垂 户 迎 扑 蝉 摆 哗 各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”也是整体认读音节。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示）雷雨 黑沉沉 乌云 树桩 垂下来 窗户 迎面扑来 摆动 阵雨 毛毛雨 暴雨 开展读词游戏。指名读，开火车读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容

10、。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）（课件出示）说说课文主要按照什么顺序讲的？随学生回答教师板书：雷雨前雷雨中雷雨后读一读，小组讨论交流，说一说。（三）识记生字，指导书写出示生字田字格课件：雷 黑 乌 压 枝 垂 户 迎 扑1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。（2）换一换：“补”减“衤”换“扌”就是“扑”。（3）减一减：“鸟”减“丶”是“乌”；“睡”减去“目”是“垂”。“护”减掉“扌”是“户”。（4）猜谜语：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一点进厂”就是“压”，“昂首前去逐龙舟”是“迎”。2.组词语：给生字找朋

11、友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“黑、垂、迎”并讲述：（板书：扁 战）（课件出示）：“黑、垂、迎”田字格课件。“黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。“垂”：独体字结构,笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提，上面不要多写一撇。最后三笔才是“辶”：点、横折折撇、捺。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格

12、里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（四）总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了描写雷雨的叙述顺序，下节课我们接着学。第二课时（一）从生活经验导入新课同学们，你们注意过雷雨天气吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？今天，我们学习的课文就叫做雷雨。（二）朗读感悟雷雨前的画面A.天“闷”过渡：课文中是什么压下来了，读课文第一段找一找。乌云（板画）从哪句话中知道的？a出示：“满天的乌云，黑沉沉的压下来。”1.从这句话中你感觉到这压下来的云怎样？从哪个词语中感受到的？黑沉沉：黑、多、厚、沉满天：多指导词语朗读后再放入句子。2.这么多的云都“压”下来（板书）知道压下来是什么感觉吗？（压一个学生）什么感觉？重、沉、透不过气来。现在压着你的不是老师，而是这读句子引读：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊b“树上的叶子一动不动，蝉一声也