经济与政治基础知识教案Word文档下载推荐.docx
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占统治
地位的
经济
形态
自然经济
商品经济
产
品
经
济
占处从
属地位
的经济
--------------
小商品经济
自然经济
------------------
资本主义社会主义商品经济商品经济
比较自然经济与商品经济的区别（见书P.5资料卡）
2.商品经济（板书）
（1）涵义：
学生读、教师分析
（2）产生条件：
教师分析
（3）三种类型：
见以上表由学生看书找出其各自特点
二、商品二因素（板书）
1．商品的涵义（板书）
劳动产品
条件
交换
比较右侧图中三者不同
2．商品的两个因素（板书）
1）使用价值（有用性）
交换价值 使用价值的交换的数量及比例 以使用价值为载体
2）价值
物品之间可以交换→人类体力、脑力劳动的耗费→无差别的人类劳动→价值（凝结在商品中无差别的人类劳动）
基础
价值 交换价值
表现形式
3．商品是使用价值和价值的统一体（板书）
分析：
商品的使用价值不能离开价值，否则就不是商品，价值是不同的使用价值相交换的基础，价值也是离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者，是价值依赖的基础。
4．商品既包括有形的物质产品，也包括无形的知识、技术和服务产品。
小结：
略
练习：
练习册 P28
作业：
1．什么是商品 ？
2．什么是使用价值？
价值？
3．为什么说商品是使用价值和价值的统一体。
第二课时
1.1.3商品的价值量
通过教学，使同学们注意分别个别劳动时间与社会必要劳动时间、简单劳动时间与复杂劳动时间、个别劳动生产率与社会劳动生产率，理解商品的价值量、必要劳动时间、劳动生产率之间关系，运用分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率，增强用商品经济知识观察和分析问题的能力，使同学们树立正确的效率观念、竞争观念 。
商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的
商品的价值量与劳动生产率的关系
分析、讨论
复习：
1.什么是商品？
2．有价值的东西，一定有使用价值；
有使用价值的东西， 不一定有价值吗。
对吗？
为什么？
总结，引入“量”的概念
三、商品的价值量（板书）
1．商品的价值量是指商品价值的大小
无差别的劳动（大小）→价值（量）
个别劳动时间
劳动（时间）
社会必要劳动时间
2．个别劳动时间与社会必要劳动时间（板书）
1）涵义 注意社会必要劳动时间里的几个关键词
2）两个时间的不同点
由学生说 老师总结
3．商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的（板书）
注意分析社会必要劳动时间对商品生产者的意义
4．商品价值量的计算是以简单劳动者为基础（板书）
注意区分简单劳动与复杂劳动的区别（关系）
复杂劳动＝多倍的简单劳动
5．商品价值量与劳动生产率的关系（板书）
1．）劳动生产率的涵义及表示法
产品数量/单位时间 劳动时间/生产单位产品
2）劳动生产率有个别劳动生产率与社会劳动生产率之分
个别劳动生产率↑→同一时间产量增加↑→价值总量
社会劳动生产率↑→同一时间内同一劳动产量↑
↑→生产单位商品的社会必要劳动时间↓→价值量
↑→同一劳动同一时间劳动支出总量不变→价值总量不变
如图：
社会必要劳动时间
正比无关
反比反比无关
社会劳动生产率
商品的价值量商品的价值总量
无关反比反比
个别劳动生产率
无关正比
3）商品价值量与劳动生产率成反比（板书）
讨论：
设题：
近年来，随着科学技术的发展和社会劳动生产率的提高，汽车、家电、手机等商品价格不断下跌，价格战此起彼伏，企业面临生与死的考验。
①从经济学上看，题目商品价格不断下跌的根本原因是什么？
②根据上述原因，运用所学知识，说明企业怎样才能在激烈的市场竞争中求得生存和发展？
同学分组讨论 各组长发言
老师进行总结
1.什么是社会必要劳动时间，与商品价值量的关系怎样？
2．什么是劳动生产率？
社会劳动生产率与商品价值量的关系怎样？
第二周教学计划
（9月4日－9月8日）
第一课时第一章 第二节 货币
（一）
第二课时第一章 第二节 货币
（二）
货币的产生和含义货币的基本职能
通过教学使同学们把握货币的本质涵义，了解货币产生的历史过程，从而懂得货币是商品交换长期发展的产物，对货币的两个基本职能予以全面理解，不断提高同学们对经济概念的理解能力，增强同学们的学习热情，树立正确的金钱观。
货币的本质、职能
货币的本质
讲议结合
复习：
1.商品的价值量与社会必要劳动时间的关系？
2．商品的价值量与社会劳动生产率的关系 ？
总结，引入新课
第二节 货币（板书）
一、货币的产生和涵义
1．货币是商品交换长期发展的产物
1）偶然的物物交换
1只羊＝2把斧（等价物）
2）扩大的物物交换
＝2把斧（等价物）
1只羊 ＝1丈布（等价物）
=40斤小麦（等价物）
=……（等价物）
3）以一般等价物为媒介的交换
2把斧子=
1丈布=1只羊（一般等价物）
40斤小麦=
……=
4）货币产生：
一般等价物固定在金银上
2．货币的本质：
固定充当一般等价物的商品
二、货币的基本职能
1、价值尺度。
货币是衡量和表现一切商品价值大小的尺度
“只需观念上的货币。
”
2、流通手段
货币充当一般商品交换的媒介（W——W）
商品交换：
以货币为媒介的商品交换叫“商品交换”
“实实在在的货币”
见练习册
1、什么是货币
2、货币的两个职能
板书设计
第一节货币
一、货币的产量和涵义
1、货币是商品交换长期发展的产物
2、货币的本质
二、货币的基本职能
1、价值尺度（观念上的货币）
2、流通手段（实实在在的货币）
教学的内容：
纸币
教学的目的及要求：
通过教学，使同学们了解纸币的产生和货币流通规律，理解货币在流通中通货膨胀与通货紧缩等情况，不断提高同学们的辨证分析能力及认识能力，培养学生树立正确的商品和价值观。
纸币的发行量（经济现象）
讨论法分析法
复习；
1、什么是货币
2、货币的基本只能有哪些？
分析总结学生问题、引入新课
新课
三、纸币
1、纸币的产生
流通手段的职能体现
宋代、欧美近代，出现了纸币
教师引用材料、谈纸币的发行。
2、纸币：
由国家发行并强制使用的货币的符号。
3、纸币的发行
1）纸币的发行量
讨论：
想要让老百姓（农民）真的富裕起来，多给他们印点钞票让他们都成为百万之户，不就能解决了吗？
学生讨论：
说出理由。
教师引导学生要说出过多发行纸币的后果。
引导：
纸币的发行量必须以流通中的需要的金属货币量的限度。
2）通货膨胀和通货紧缩
待销售的商品量×
价格水平
纸币发行量————————————--
（金属货币量）货币流通速度
1纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨。
叫“通货膨胀”
2纸币的发行量（或流通量）少于流通中所需要的数量，会引起纸币升值，称为“通货紧缩”
分析：
两者都是由社会总需求与社会供给不平衡造成的，亦即流通中实际需求量与发行量不平衡造成的。
前者是社会总需求大于社会总供给，后者是社会总需求小于社会总供给。
我国1992年以来，出现严重的通货紧缩现象。
物价长时间、大范围下降。
会影响投资者的信心和居民的消费心理；
企业销售额增加但利润减少。
投资者不愿投资，市场不景气。
加剧了生产经营者在价格上恶性竞争，对经济长远影响发展不利。
对我国这样一个发展中的国家，特别需要扩大内需，这是我国经济发展的坚实基础！
小结；
1.什么是纸币？
2.何谓通货膨胀？
2、纸币的涵义
通货膨胀
3、纸币的发行
通货紧缩
第三周教学计划
（9月11日－9月15日）
第一课时 价值规律的基本内容和表现形式
第二课时 价值规律的作用
教学规律的基本内容和表现形式
通过教学，使同学们把握价值规律的基本内容，进一步理解价值规律的表现形式，从而提高同学们通过现象看本质的能力，增强用商品知识观察、分析问题的能力、培养同学们改革开放意识，树立自主观念、平等观念。
价值规律的基本内容
价值规律的表现形式
讨论分析法
1.什么是价值？
2.什么是社会必要劳动时间？
3．两者关系如何？
总结 引入新课
第三节 价值规律
一、价值规律的基本内容和表现形式
1．价值规律的基本内容
1）商品价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的
2）商品交换以价值量为基础，实行等价交换
教师注意：
第1）已讲完，在此可略讲，对2）要详讲 等价交换原则是个重、难点
等价交换是商品经济的一个重要原则。
等价：
双方价值量相等，贯彻此原则，才能使商品生产和商品交换正常进行。
等价交换要求价值等于价格（相符），但事实中，价格总是与价值不符，受供求关系的影响，上下变动。
价格
价值
2．讨论：
价格围绕价值上下波动，违背了价值规律中等价交换的原则吗？
违背价值规律吗？
学生讨论 教师引导
总结：
1）要看价格的波动是以价值为轴，不是脱离价值无限上升或下降，所以仍然是价值决定价格。
2）不仅要看到供求关系影射价格，而且应看到价格反过来也影响供求关系。
3）虽然每次交易中价格和
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