教育资料《圆明园的毁灭》教学设计学习专用Word文档格式.docx

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3.品读第2、3、4自然段，在品词析句中了解和感受圆明园过去的辉煌，激发对祖国历史文化的热爱之情。

4.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点：

在品词析句中了解和感受圆明园过去的辉煌，激发对祖国历史文化的热爱之情。

教学难点：

有感情背诵第三、四自然段。

课前准备工作：

PPT课件，学生课前预习，搜集关于圆明园的资料。

三、教学过程

（一）导入：

1、胡老师先请同学们看一段录像。

2、将录象中雨果的话用文字形式出示

用雪松做骨架，披上绸缎，缀满宝石。

这儿建神殿，那儿造后宫，放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以黄金，施以脂粉。

请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是神庙，是宫殿。

维克多8226;

雨果

1861.10

知道录像中的仙境是哪里吗？

看着这段文字你有什么感受？

2.让我们一起来写“圆明园”这三个字。

（板书圆明园，朗读课题）

出示圆明园废墟图：

然而，那仙境般的圆明园如今呢？

它已不再是那豪华奢侈的皇家园林，也不再是诗情画意的一千零一个梦，更不是那令人神往的“世界奇迹”，它只是矗立在北京西北郊的几根残垣断壁，向我们诉说着一百多年前的那段屈辱的历史。

3、引出课题，边说边把课题补充完整。

让我们一起把课题来读一读。

（注意“毁灭”2字的朗读）

（二）初读悟情：

1.接下来，请同学们自由读课文，大声读，用心读，注意生字的读音，并感受字里行间所传递着的强烈的感情。

2.课文已经读完了，能不能告诉大家，此刻你内心最深刻、最强烈的感受是什么？

（痛惜的，仇恨的，气愤的等等）

师：

是啊，圆明园的毁灭是我们中国人心中永远的痛。

那么，被誉为“万园之园”的圆明园曾经是一座怎样的皇家园林呢？

你们已经预习了课文，能不能用“圆明园是。

”这个句式来说一说。

根据学生回答，板贴：

举世闻名的皇家园林；

最大的博物馆、艺术馆；

园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华

学生回答的时候，也注意倾听他们读这三句话的语气，引导他们应用自豪的语气来读这三句话。

（可以这样引导：

找得很对，能读得更好点吗？

嗯，这一次，我听出来了，你因圆明园的举世闻名而自豪。

或者说：

嗯，找得对，读得也不错。

）

就让我们带着自豪、骄傲的心情一起来读这三句话。

教师引读，圆明园是：

学生接下去把这三句话读一读。

屏幕出示：

圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

圆明园更是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

（三）品读生情，感受圆明园“举世闻名”的价值。

板书“举世闻名”。

它凭什么举世闻名呢？

你能用课文中的句子来回答吗?

（圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

）默读课文2、3两节，圆明园建筑宏伟表现在哪些地方？

在课文中做做记号，圈圈划划，也可以写写旁注。

（1）学生自己读读画画，老师四周巡视一下，了解学生的情况。

（2）好，刚才同学们都读得很认真，有些同学还在课文旁做了批注，现在咱们就来交流一下，谁愿意先来说说？

1.感受布局的独特，理解“众星拱月”的意思。

A它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

（1）这个句子中哪个词语给你印象最深刻？

众星拱月，学生可能会从这个词体会到圆明园内建筑很多。

然后教师出示圆明园的全景图给学生看，将圆明园，万春园和长春园用红标记做出，指给学生看，并说，这三个园就是圆明园，万春园和长春园，周围这么多的小园就像星星一般围绕着它们，这就是——引学生说“众星拱月”。

（2）（此时可适时点拨学生：

作者能说出这番话来，是站在一个什么地方看圆明园？

山上，飞机上等。

结论：

本段是以俯瞰或鸟瞰的角度描写的。

（3）大屏幕上出示这个句子，能把这个句子读一读，读出你的感受？

（4）还有补充吗？

——面积很大。

（视学生情况而定）

真会读课文，圆明园确实很大，据老师了解，它占地约5200亩，相当于650个我们学校这么大。

圆明园布局巧妙独特，园中有园，真不愧是举世闻名的皇家园林啊！

那就让我们再把这个句子来读一读，读出那宏伟的气势来。

2、感受景观风格各异

（5）嗯，还有什么句子总的概括了圆明园建筑艺术的特点？

Ｂ漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；

流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

（1）“饱览”是地看？

（充分地看，尽情地看。

）能看够吗?

“流连”又是什么意思?

你们看，既看不够，又不想走，能读出这样的感受？

再读一遍。

（学生齐读）

（2）你能这个句子中看出圆明园里有怎样几种类型的建筑艺术？

（有中国的建筑艺术，外国的建筑艺术，还有诗情画意的幻想的建筑艺术）

现在就让我们跟着作者的脚步走进园内，领略圆明园的无限风光，它到底有哪些景观呢？

根据学生回答出示：

C圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；

有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

（1）你从句子中读出了什么？

（景观很多）

你从哪些词看出来的

生：

（从“有…也有”看出来的。

（2）师：

他从并列分句中体会到景观的多，你们再读读这句话，看看还能体会到什么。

（生自由阅读，启发明白风格各异）划线“金碧辉煌的殿堂”、“玲珑剔透的亭台楼阁”、“热闹街市的“买卖街”、“田园风光的山乡村野”。

结合课文理解词语。

（人间万象）让学生具体说说。

“金碧辉煌”是说建筑物光彩夺目，异常华丽。

这是殿堂的特点。

“玲珑剔透”是说小巧玲珑，结构奇妙。

这是亭台楼阁的特点。

“买卖街”热闹非凡，“山乡村野”显得十分幽静。

那么怎样读才能读出各自的特点呢？

请你注意听听，老师是怎样读的。

（范读）我朗读得怎么样？

（声调有高有低，语气有轻有重，速度有快有慢）。

哪高，哪低，哪重，哪轻？

老师为什么要这样读、

是为突出景观各自的特点。

老师用语速的快慢和声调的高低来突出景观不同的特点，大家都听得出来，你们真会听！

那么，你们也来读一读吧！

（学生自由读。

之后，师生齐读这句话。

（3）师：

引读——圆明园中的景物就是这样风格各异，包含了中华大地天南海北的景致，当我们漫步园中——生读

文中列举了哪些景观？

D园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，雷峰夕照。

说说你的感受？

（看到家乡的著名景点也被仿建，心里很自豪，园林艺术的精华等）

很遗憾，老师没有去过西湖，谁来向我描述一下平湖秋月的景色呢？

（“平湖秋月”最美时在八月十五的夜晚，西湖的水面非常平静，皎洁的明月倒映在平静的水面，景色非常迷人。

）（“安澜园”在海宁，是座私家花园。

传说乾隆皇帝六次下江南有四次住在那儿，可见那里的景色十分迷人。

根据资料记载，杭州著名的西湖十景都能在圆明园中见到。

有些同学在课前已查过一些关于园林的资料，你还知道圆明园中仿造了什么地方的名胜呢？

总结：

你们刚才所说的，仅仅只是圆明园建筑艺术中的冰山一角，那里汇聚了全国园林艺术的精华啊，所以它被称为万园之园。

引读——漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；

E还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。

（原因：

如梦如幻，浪漫诗意）

听说过蓬莱瑶台和武陵春色吗？

出示图片并配简短文字：

“蓬莱瑶台”是根据唐代大画家李思训在《仙山楼阁》中的画意建造的，“蓬莱”“瑶台”是神话中神仙居住的地方。

（蓬莱是八仙过海经过的仙境，瑶台是王母举办蟠桃大会的圣地）“武陵春色”则是陶渊明在散文《桃花源记》中所想象出来的世外桃源。

它们在真实世界中不存在，只是人们幻想出来的。

你觉得园中还会有什么设计？

（花果山，龙宫、鹊桥、广寒宫等）引导学生简单说在什么故事或名著中得来。

如果让你在这样的园林中漫步，你会觉得——引导学生想象。

是啊，这是无法用语言形容的仙境美景，让人流连忘返的人间天堂，引读“漫步园中”那一句。

F圆明园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

西洋景观也就是——模仿欧洲风格建造的建筑物。

让我们来欣赏几张最有名的西洋景观图。

老师从同学们脸上读出了你们内心的惊讶。

是的，圆明园汇集了中外风景名胜，有哪个园林能包容世界建筑艺术的精华呢？

再读，“漫步园中”这一句。

3.圆明园建筑艺术特点

（１）那你们觉得圆明园的建筑艺术有什么特点？

（气势磅礴，壮观，宏伟，风格包罗万象等）

生自由说，师：

那我们用文中的一个词，那就是——宏伟。

（板书）

（2）让我们在音乐声中漫游宏伟的圆明园。

（配乐朗读，带着激情，赞叹，自豪）

（3）如果此时你有一架照相机，你最喜欢拍园内哪一处景物？

为什么?

（4）当你漫步园中，你感觉怎样？

生自由说，用文中的话说：

我漫步园中——

（5）这样的感觉我们现在还能体会得到吗？

（不能）因为现在的圆明园却只剩下了那几残垣断壁，它是我们心中永远无法抹去的痛。

我们再来读——

（6）积累：

老师给大家点时间自由读，尽情读，看能不能背诵下来。

（学生练背）

让我们一起来练习背诵，这段分三层，先概括写园内景观。

（映出提示性）词语：

圆明园中，有……也有……有……也有……园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如……还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如……园中不仅有……还有……漫步园内，有如……流连其间，仿佛……）

4.领略珍贵的文物：

（１）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

请同学们自学第4节，找来理解体会。

（２）学生谈各自的感受，如数量很多、品种繁多、年代久远等。

抓住“先秦”。

“上自”“下至”

这段话中的语有“青铜礼器”“名人字画”“奇珍异宝”。

“青铜礼器”“名人字画”“奇珍异宝”都是当年园中的收藏品，你找到的这些词语能