小学二年级语文课文我选我教案三篇Word下载.docx
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二、交流生字、词语
1、带拼音齐读:
劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。
2、去掉拼音朗读。
3、读单个的生字,说说自己是怎么记住字形的?
在哪里见过“教、室”二字;
结合情境用宁静说一句话。
读词语,记生字;
交流体会识字的方法。
4、练习表达。
第二课时
一、激发学生展示读书成果
师:
上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。
我知道很多同学读的都不错。
老师没有领读,你通过自己的努力能把课文读下来了,高兴吗?
老师为你们感到自豪!
谁想向大家展示一下自己的进步?
(正因、提醒断句和停顿的等方法。
)
二、学习质疑、解疑
课文读了很多遍了,开始读的时候,有同学就向老师提问了,那么,现在问题解决了吗?
还有新的问题吗?
会提问题,边读边思考的人才是最聪明的人!
(鼓励学生质疑)如:
为什么王宁的话刚说完,教室里就响起了一片掌声?
大家为什么愣住了?
愣住了是什么表情?
学一学。
指导学生通过读王宁的话明白道理。
三、练习有感情地朗读
重点指导读第二段和第三段。
(领读;
指导学生个别读;
分男女生读等。
四、拓展延伸
1、师:
你怎么看待王宁的发言?
如果王宁在我们班,你会为他鼓掌吗?
如果你想当班干部,应该怎么做?
鼓励、引导学生做热心为集体服务的人;
2、自愿读课文,全文或者片段,在老师协助下纠正不够准确的地方。
说说自己的问题,同学能解答的相互解答,并且说说自己是怎样找到答案的。
3、讨论,相互补充,理解王宁的话。
读王宁的话,讨希望自己和李小青一样热爱劳动,关心集体,是个好孩子,所以大家为他鼓掌。
4、学一学愣住的表情,说说自己什么时候还会愣住?
5、跟老师读;
个别读,体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。
发表自己的看法。
第三课时
一、复习
1、认读词语。
2、认读生字,用词语开花游戏组词。
二、基本功训练
1、听老师说句子,听听两句话有什么关系:
⑴李小青是我们班的劳动委员。
⑵我们班的劳动委员是李小青。
⑶北京是我国的首都。
⑷我国的首都是北京。
2、老师说上句,学生尝试改变一种说法,使句子意思不变:
⑴济南是泉城。
⑵刘爽是我的好朋友。
三、作业
1、在田字格中练字,组词。
2、说说自己准备怎样竞争班主任助理,做好竞职演说准备,参加班会《我能当班主任助理》。
【板书设计】
我选我
热爱劳动
王宁大方自信
关心集体
篇二
教材简析:
“我选我“这是多么简单的三个字。
但是,说出这句话,是需要勇气的。
特别是小学生。
“我选我”的意义,远远超出了选出劳动委员这件事本身。
对这件事,同学们有个理解过程。
“大家都愣住了”,就说明这个点。
但从教室里响起的一阵掌声中,能够看出大家对王宁此举的认同和拥护。
“我选我”,体现了王宁真心诚间为同学服务,因而受到了大家拥戴。
教学理念:
本着旧课新讲的原则,采用自主,合作,探究的形式,多读多想,体会文中思想内涵,达到读中悟,读中学的目标!
教学目标:
1.学习“委、补、室、宁”弄生字。
2.会写“员、青、等字。
3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。
教学过程:
一.导语
前几天,我们班实行了竟选。
请同学们谈一谈竟选的体会。
今天,王宁所地的班级地要实行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧!
二.初读
1.请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通。
2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3.他们谁读得好,哪好?
谁好我们就应该应该向谁学习。
三.学习第二自然段
1.来吧,大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
2、出示第①句话,问:
“大家在想什么?
带着你的想法读一读”
选谁呢?
教室里静悄悄的。
出示第②句话,想一想王宁会用什么样的语气说?
能把这种语气读出来吗?
突然,王宁站起来说:
“我选我”。
3、王宁要选自己做什么?
他为什么要自己选自己呢?
我们来学习第3自然段。
四、学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读
3、分别指导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、上台表演读
6、小结:
大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?
你从哪句话看出来的?
五、学习第四自然段
齐读最后一句话
师小结:
看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触一定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧!
(配乐朗读)
下面我们有一个议题:
咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事,谈一谈自己的看法,好不好。
小结:
“我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的,特别是对于孩子们来讲,“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
六、指导写字
青“下边‘月’第一笔为‘’,“室”写紧凑点防止拉长。
七、分角色读课文。
篇三
教学要求
1、学会本课9个生字和6个词语,理解6个字。
2、准确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点
重点是通过课文学习,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。
指导准确、流利地朗读课文,识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字容易写错。
课前准备
生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
教学过程
一、导入新课
板书课题:
《我选我》,理解“选”(选举、推选的意思)。
齐读课题。
提问:
看了课题以后,你想知道什么?
(“我”是谁?
他选自己干什么?
他为什么要选自己?
下面你们就轻声读课文,自己解决这些问题。
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。
先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后,在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1、出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字。
用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。
提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音,“名”、“让”的韵母是后鼻音。
2、指名按自然段朗读课文,注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范(或放朗读课文的录音)
请学生说一说:
“我”是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文,指导朗读
1、齐读第1自然段,指名说说这段讲了什么:
班上的劳动委员李青转学了。
2、出示思考题,学生自由轻声读第2、3自然段,边读边想。
(1)当林老师让大家补选一名劳动委员时,为什么教室静悄悄的?
(2)当王宁说:
“我选我”时,为什么大家都愣住了。
(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论,教师加以点拨,先理解前两个问题。
(“静悄悄”就是一点声音都没有。
说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想该选谁劳动委员。
“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。
大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。
因为一般选举总是选别人,难得有人选自己。
指导朗读。
“选谁呢”要读出思考的语气。
“教室里静悄悄的……”要读得慢而低,显示出教室里很安静,大家正在思考问题。
“我选我”,要读出坚定的语气。
让学生多读王宁的话,体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友,非常想学习李小青爱劳动,爱集体的优点;
②王宁有信心,有决心,能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。
)指导朗读。
老师的话要读得和蔼可亲。
王宁的话要读得诚恳、坚定。
3、有感情地朗读课第1-3自然段。
(齐读、指名读)
4、齐读第4自然段。
讨论:
为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员,大家用掌声表示赞同和鼓励。
六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)
一、检查复习
1、出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2、指名有感情地朗读课文。
3、自由读、齐读课文。
二、识记字形,指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析字形。
重点分析以下几个字。
校:
右边是“交”,不是“文”。
名:
要与“路”右边的“各”区别。
为:
先写左上一点,再写一撇,最后是右下一点。
话:
左边是言字旁,右边是“舌”,不是“古”。
2、指导写课后练习第2题中的字。
先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。
“今”的人字头,撇和捺的起笔相接,开口度较大。
三、课堂练习
1、课后练习第3题。
(1)齐读,指名读。
(2)启发学生用“关心”、“热爱”实行口头组词搭配练习。
(关心同学、关心国家大事;
热爱祖国、热爱科学。
2、课后练习第4题。
(1)学生自由轻声读句子。
(2)指名读句子。
(3)用比较的手法,指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。