外研版初中英语八年级下册教案 Module 5 ProblemsWord文件下载.docx
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ourfinalpractice,alltogether
2、能正确使用下列句型：
IfIplaywell,Iwillplaythesolo.…
3、能听懂有关叙事内容的对话。
4、能够运用所学的知识叙述简单的事情。
5、情感态度目标：
让学生乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。
四、教学重难点：
1、掌握新单词及短语的用法。
2、会描述问题及提供建议。
五、教学准备
本节课型为Listeningandspeaking，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动小组活动找出重难点，更能让学生自主学习，充分地实践运用语言。
本节课所需教具及资料：
幻灯、图片、调查表等。
六、教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
1.Lead-in
（3’）
1.Freetalk.
E.g.Goodmorning,iseveryoneheretoday
What’syourhobby?
Doyoulikesinging?
Whatdoyourparentsthinkaboutit?
Wouldtheylikeyoutospendtimesinging?
Doyouhaveanyproblems?
Whatisyourproblem?
2.Lead-inanewlessonandshowthetitle.
1.Thestudentsanswertheteacher’squestions.
2.Thewholeclassreadthetitle
通过让学生Freetalk，是为了调动课堂气氛，为引入课题和下面的教学作铺垫。
让学生有一个表象认识。
2.Pre-task（8’）
1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.
2.Letthestudentstoreadthenewwordstogether.
3.Askthestudentstousethenewwordstocompletethesentences
4.Playthetapeandletthestudentslistenandchoosethebestanswer.（Activity1）
5.T:
MygoodfriendTonyalsohasaproblem,wouldyouliketohelphim.
Nowlet’slistenagainandsay“T”Or“F”tothesenteences.PlaythetapeandletthestudentschooseTorF,usingthewordsinthebox.（Activity2）
1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.
2.Readthenewwordstogether.
3.Thestudentscompetethesentencesindividually.
4.ListentothetapeinActivity1andchoosethebestanswertothequestion:
WhatisTony’sproblem?
A）Tonywillrefusetogototheguitarclass.B）Tonyspendstoomuchtimeplayingtheguitar.
5.ThestudentslistentothetapeandchooseTorF,usingthewordsinthebox.
（1）Shesuggeststhattheypayforhisguitarlessons.
（2）BecausehethinksthatTonylikestoplayalone.
（3）Hewantstobebadthanthe
others.
通过图片让学生学习和掌握新单词也让学生运用有关“条件状语从句”句型。
为接下来的听说任务做铺垫。
同时达到教单词时词不离句目的
让学生带着问题听录音，听懂对话的大意，学习掌握条件状语从句的描述，是为了培养学生学生听力技巧。
把课文的Activity2听力问题变成判断的形式一是让听力的内容更清晰化，二是更能激起学生学英语的兴趣。
3.While-task（19’）
1.LetthestudentslistentoActivity3andchoosethebestanswers.
2.Letthemchecktheanswersonebyone.
3.Askthestudentstoreadandfillinthetable,thenchecktheanswers.（Activity4,P35）
4.LetthestudentstoretelltheconversationcorrodingtothetableinActivity4.
5.Askthestudentstoreadtheconversationafterthetape,thenunderlinethelanguagepointsandthesentencesbyusing“if”.
Letthestudentssummarytheusageof“if”.
5.Askthestudentstodoexercises
1.Thestudentslistenandchoosethebestanswers,
（1）.OneofusplaysasoloofsomeIrishdancemusic_____theStarsearchconcert.
A.atthebeginningof
B.atthemomentof
C.attheendof
（2）Theorchestrawillplayinthe_____.Ourmusicteacherwillchoosethe_______duringourfinalpractice.
A.background;
bestplayer
B.background;
bestsolo
C.background;
worstplayer
（3）Ifshespendstoomuchtimewith
the______,they’ll_____her.
A.orchestra;
push
B.orchestra;
punish
C.school;
（4）.IfourteacherchoosesKylie,she’llplaythe____music.
A.soloB.jazzC.dance
2.Thenchecktheanswersingroupsnebyone
3.Thestudentsreadandfillinthetable.Thenchecktheanswerswiththeirpartners.（Activity4,P35）
4.Studentsretelltheconversationbythemselves,thentelltotheirpartners.
5.Thestudentsreadtheconversionafterthetape,thenreadtheconversationingroups.Thenunderlinethelanguagepointsanddiscussingroups.
5.Thestudentsdoexcises
1.Herparents________（已经告诫她注意）herschoolwork.
2.Ifhe_____________（花了太长时间）withtheorchestra,theywillpunishherandsendhertoadifferentschool.
3.Ifshebecomesastar,herparentswill_________（以她为骄傲）,andtheywon’t____________（送她走）.
4.If________________（我拒绝演奏）,ourteacherwon’tchooseme.
用选择题的形式来训练学生的听力能力和信息获取的能力。
同时也帮助学生了解对话的大意。
通过让学生读课文补充表格，再次加深他们对课文的理解。
把刚才填的的表格空下来让学生去复述。
学生加深对课文的掌握，让学生掌握本节课的重点“条件状语从句”同时也锻炼了学生的口语表达能力。
学生小组表演对话既能锻炼口头表达能力又能体现出合作学习的能力。
找出重难点，目的是培养学生自主学习的能力。
让学生再次巩固本节课的知识点。
3.Post-task
（13’）
1.Makeasurvey.
T:
YouhaveknownSally’sproblem,doyouwanttotalkaboutyourproblemwithyourpartners?
Letthestudentsworkinpairs.Talkaboutproblemsthemandtheirclassmatehavewith:
Letthemdescribetheproblemsandtalkaboutsolutions.
2.Askthestudentstomakeareport
1.Makeasurvey.Thestudentsworkingroupsoffour,a
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