语文人教版六年级下册《千年梦圆在今朝》教学设计Word格式.docx

语文人教版六年级下册《千年梦圆在今朝》教学设计Word格式.docx

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2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点、难点：

了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

教学准备：

1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：

（一）、播放图片，教师激情导入：

师：

飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想。

在中国古代有“嫦娥奔月（图片）”的神话，看鲲鹏展翅（图片）自由自在，九天揽月（图片）让人神往。

富有激情和超凡想象力的炎黄子孙千百年来就有飞天之梦。

今天我们终于能够飞上天（图片），圆了千年的梦想，今天就让我们一起走进航天事业的艰难历程。

（齐读课题）

设计意图：

兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。

学生对祖国航天事业非常向往，导入时教师投入了极大的激情，在学生情绪高涨时，学生便产生了进一步探究的欲望。

饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。

（二）、明确学习任务

这是一篇略读课文，学习略读课文的方法就是按照导读，明确学习任务。

解决导读中提出的问题。

1、指名读阅读提示。

2、指名说学习任务。

课件出示：

想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么。

3.读词语。

阅读任务明确了吗？

明确了以后我们先来看课文中的这些词。

哪组同学来读一读？

略读课文一般只有一课时，在这短短的一课时中，教师帮助学生快速有效地抓准略读课文的教学重点，使略读课文和精读课文形成一个系统，形成教学合力，更好地发挥训练阅读，迁移能力和陶冶情操的功能，让学生找出阅读任务，也就明确了课文的学习重点。

（三）、研读感悟

高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。

此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。

1、走进梦圆

找找课文中那几个自然段写了梦圆？

让我们走进课文8.9自然段，感受梦想成真的一刻。

自由读，说说你读懂了什么？

2、感受艰辛

可梦圆的背后，我们炎黄子孙作出了怎样的努力，付出了怎样的代价呢？

认真仔细地默读课文，找一找，划一划，做做记号。

交流反馈:

（1）万户部分

师追问：

万户为了这个飞天梦付出了怎样的代价？

哪句话告诉你？

出示句子：

随着一声巨响，他消失在了火焰的烟雾中。

（生齐读）

（2）学习过渡句：

万户这种勇于实践的探索精神，的确让人深感震撼和鼓舞，所以月球上才会有以他名字命名的环形山。

在滚滚的历史长河中，为飞天梦想努力的又岂止万户一人，无数次的失败，惨重的代价，炎黄子孙有没有放弃呢？

出示过渡句：

尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

（生齐读）

（3）十多年部分

人们还做出了哪些努力？

生读句子：

经过十多年的努力，１９７０年４月２４日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

第一颗人造卫星发射成功，意味着我们的航天事业终于迈出了一大步，让我们自豪的再度这句话。

出示句子齐读。

十多年的背后是无法想象的辛酸和代价，可是为了飞天的梦想，我们没有放弃！

出示过渡句，齐读。

（4）有的人部分

还作出了哪些努力？

生读句子，师出示：

有的人工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；

有的人积劳成疾，几次住进了医院；

有的年轻人虽风华正茂却华发早生；

有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

A.仔细朗读这句话，哪些词句深深打动了你？

（积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝）

B.每个人都是集体的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天的成功既是千万人的个人努力，更是团结合作的结果，是中华民族集体智慧的结晶。

就是这样的一群群人，就是这样的一个个集体。

指名读，小组合作读。

Ｃ、同学们，为航天工程做出努力的仅仅是这些人吗？

你从哪里看出啦？

想象一下还有哪些人为航天事业怎么做？

学生写写，交流。

　设计意图：

语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

学生的练笔可以进一步感受航天工作者的艰辛和付出，感受到祖国航天事业发展历程的不易，同时学生在语文实践中提升语文素养。

Ｄ、出示图片激情，再读。

（背景音乐起）

在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多万位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；

有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；

有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。

。

这座墓室的主人名王来，是一名普通的战士，38年前的那个黄昏，发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。

24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友，特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬”。

为了保护其它设备王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对奔跑过来的战友们喊到：

“别过来！

别过来！

”就义无反顾地奔向戈壁滩，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印……

同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话。

多少辛酸，多少血泪，我们始终没有放弃！

生读过渡句。

无数次的失败，惨痛的代价，终于换来了今朝梦圆，杨利伟叔叔的话就是最好的证明。

飞船飞行正常。

我自我感觉良好。

我为祖国骄傲。

指名男生读。

透过这三句话，透过这成功的背后，你仿佛看到了怎样的情景？

生自由说。

简单的三句话，对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评价，生接读，出示句子：

没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。

千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15日，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。

播放神五飞天视频。

看完视频，哪位同学来说说你此时此刻的心情？

就让我们自由的宣告，生接读：

中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

神舟五号发射成功后，我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？

生：

2005年10月12日神舟六号载人航天飞行成功（补充资料：

神舟七号、神州八号神舟九号）

从体会成功到努力历程再回归成功，是本课教学的基本流程，学生再次感受神五发射成功的场面，会将从文本中获得的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。

观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

作为炎黄子孙的你们，对飞天又有怎么样的梦想呢？

载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想，这梦想就是：

出示句子，生接读——登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

同学们，这艰巨的任务已经摆在了你们的面前，落在了你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！

此时此刻让我们怀着自豪激动的心情，打开书齐读《炎黄飞天梦》

（四）．课堂总结

同学们，让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。

相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。

（五）．布置作业：

继续搜集关于科技方面的知识；

摘抄文中你认为精彩的句段。

板书：

19.千年梦圆在今朝

勇于尝试

坚持不懈

默默奉献

团结协作

教学评价：

《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。

教学时以“神五”发射成功为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的艰难历程，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

根据课型特点，我大胆放手让学生自主学习。

导入之后，让学生回顾学习略读课文的方法，根据课前提示，明确本节课的学习目标。

这样的学习方式极大地调动了学生的学习积极性，也让他们对课文的学习重点了然于胸。

接着，学生带着“载人航天梦想是怎样一步一步实现的？

”这一牵一发而动全身问题一边读课文一边做批注，我巡视的同时，相机进行点拨、指导，发现大部分的学生能把关键的几处找出来。

学生通过读读、找找、写写，抓住了重点的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；

抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

在全班交流时，同学们各抒己见，我根据学生的回答，相机引导，逐步深入，学生真正的感受到了航天工作者的可贵品质，整个环节课堂氛围浓厚，超出了我的想象。

这节课的成功之处：

在孩子们愉快而默契的合作下，顺利完成了教学任务；

激情导学，学生学习热情高；

在体会了人物精神的基础上能有感情朗读，写话环节也完成得不错，很多同学所写都是发自肺腑。

不足之处在于：

这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。

只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。