《幼儿园课程与活动设计》客观题作业Word下载.docx

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3、目标模式的好处是提高幼儿园教育和教学过程的（）（2分）

A．计划性可控性可操作性

B．计划性

C．可操作性

D．自主性

A

4、在课程计划中，教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（2分）

A．发展性目标

B．行为目标

C．情意目标

D．认知性目标

5、“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方

案”，如果用布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明（）

在发挥作用。

（2分）

A．小系统

B．中间系统

C．外系统

D．大系统

6、下列哪项属于“外铄”取向的早期教育方案、课程模式和课程架构（）（2分）

A．方案教学

B．发展适宜性教育实践

C．直接教学模式

D．瑞吉欧教育方案

7、蒙台梭利教育内容中最重要、最有特色的部分是（2分）

A．文化科学教育

B．日常生活练习

C．感官教育

D．语文教育

C

8、（）主张任何知识都包含有行动的因素。

A．经验论

B．唯理论

C．实用主义

D．存在主义

9、瑞吉欧教育体系中课程的主要特征是（）（2分）

A．感知觉训练

B．动作训练

C．方案活动

D．知识学习

10、幼儿园课程建设的起点是确立正确的是（2分）

A．课程内容

B．课程目标

C．课程评价

D．学科课程

11、（）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，也就是难度水平处于幼儿的“最近发展区”内。

A．基础性

B．发展适宜性

C．兴趣性

D．活动性

12、提出“内在观念”的是（）。

A．笛卡儿

B．莱布尼茨

C．洛克

D．康德

13、幼儿园课程内容的重要来源和实施途径是（2分）

A．生活

B．活动

C．教材

D．学科

14、蒙台梭利教育内容的核心是（）。

A．日常生活练习

B．感官训练

C．语文教育

D．数学教育

15、想调和经验论和唯理论的是（）。

C．康德

D．皮亚杰

16、幼儿的学习是以直接经验为基础的，其常见学习形式是游戏和（2分）

A．工作

B．日常生活

C．个人思考

D．课程评价

17、为儿童设计了训练感觉活动的教具和发展动作的器械、设备的是（）。

A．亚里士多德

B．卢梭

C．福禄贝尔

D．蒙台梭利

18、建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们关注幼儿兴趣和（2分）

B．经验

C．需要

D．生理

19、在儿童认知发展的过程中，物理一端越来越依赖于逻辑数理结构是在

（）阶段。

A．感知运动

B．前运算

C．具体运算

D．形式运算

20、目标模式基于（）的实用主义哲学思想（2分）

A．杜威

B．维果斯基

C．夸美纽斯

D．洛克

21、批判模式反对课程的普遍性、统性和（）（2分）

A．计划性

B．整体性

C．目标性

D．个别性

22、幼儿园课程的基本形式是（2分）

A．上课

B．游戏

C．活动

D．参观

23、认为“发展是依照渐成原则进行的，每个阶段都有一个由生物学的成熟与

社会文化环境、社会期望间的冲突和矛盾所决定的危机”的是（）。

A．埃里克森

B．华生

C．霍尔

D．斯金纳

24、实践模式的代表人物是（）（2分）

A．施瓦布

B．博比特

C．泰勒

D．惠勒

25、领导发动“行为目标运动”的是谁（）（2分）

A．梅杰波法姆等人

C．杜威

D．斯坦豪斯

26、直接教学模式的幼儿园课程的心理学理论基础是（）（2分）

A．行为主义

B．多元智能理论

C．成熟论

D．心理动力理论

27、根据课程评价的作用和性质,可以将课程评价分为（）（2分）

A．形成性评价

B．形成性评价与总结性评价

C．目标本位评价

D．目标游离评价

28、下列不属于蒙台梭利为儿童营造的三根支柱的是（）。

A．自由

B．作业

C．秩序

D．游戏

29、（）早期教育课程提出了关于影响儿童发展的49条“关键经验”。

A．蒙台梭利

B．瑞吉欧

C．海伊/斯科普

D．斑克街

30、（）对幼儿园课程的设计、编制和实施往往起到决定性作用。

A．经济

B．政治

C．文化

D．生态环境

31、（）为课程设定了基本的逻辑规则和内容范畴。

D．社会变迁

32、幼儿园课程的社会学基础解决的是幼儿园课程中的（）问题。

A．为什么教

B．如何教

C．教什么

D．教得怎么样

33、瑞吉欧课程内容的特点（）（2分）

A．有预先设计好的活动方案

B．课程内容的系统化

C．没有固定的“教材”

D．明确规定课程内容

34、（）反对内省，否认意识。

A．成熟理论

B．精神分析理论

C．行为主义理论

D．社会建构理论

35、（）是课程的起点，是对所有课程进行连续决策的基础。

A．心理学

B．哲学

C．社会学

D．生态学

36、认为“行为科学家的任务就是在实验者所控制的刺激条件和有机体的反

应之间建立函数关系”的是（）。

A．华生

B．斯金纳

C．柯尔伯格

D．维果茨基

37、蒙台梭利课程中，教师的主要作用是（）（2分）

A．倾听者和观察者

B．准备者和创设者

C．观察者和榜样

D．提问者与问题解决者

38、以下哪项不是幼儿园课程编制模式（）（2分）

A．目标

B．过程模式

C．实践模式

D．计划模式

39、以下哪项不属于幼儿园课程目标（）（2分）

A．行为目标

B．生成性目标

C．活动性目标

D．表现性目标

40、对幼儿园课程的设计、编制和实施起到决定性作用的社会因素是

（）。

D．生态系统

41、实践模式出现于（）（2分）

A．19世纪六七十年代

B．21世纪六七十年代

C．20世纪六七十年代

D．18世纪六七十年代

42、（）课程更注重帮助儿童掌握“关键经验。

A．海伊/斯科普

B．蒙台梭利

C．瑞吉欧

43、在方法论上，目标模式依据的是（）（2分）

A．行为主义心理学

B．模仿主义心理学

C．操作主义心理学

D．认知主义心理学

44、蒙台梭利的早期教育课程中，最关注的是儿童的（）（2分）

A．感知觉

B．智力

C．语言

45、（）是瑞吉欧教育体系的倡导者。

C．马拉古兹

D．维果斯基

46、蒙台梭利认为，儿童具有一种吸收知识的自然能力，即（）（2分）

A．内在需求

B．吸收力心智

C．图式

D．内在敏感性

47、经验论的主要代表人物是（）。

A．洛克

B．笛卡儿

C．莱布尼茨

48、根据过程模式的观点，在课程评价中,教师应是（）（2分）

A．诊断者

B．评分者

C．主导者

D．参与者

49、经验课程又可以称为（2分）

A．隐形课程

B．活动课程

C．广阔课程

50、根据过程模式的观点，在课程评价中，评价应以（）和（）为标准（2分）

A．教育本体功能和知识内在价值

B．学生参与度

C．课程计划完成度

D．预设目标达成度