青岛版小学六年级科学上册全册教案Word下载.docx

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第九课静止和运动

第十课时距离和时间

第十一课改变物体运动状态

第十二课物体的运动方式

第十三课动物的运动

第四单元太阳、地球和月亮

第十四课白天和黑夜

第十五课昼夜与生物

第十六课四季更替

第十七课弯弯的月亮

第十八课日食和月食

第十九课登上月球

第五单元生物与环境

第二十课蚯蚓找家

第二十一课变色龙

第二十二课时植物向哪里长（两课时）

第二十三课时密切联系的生物界

第二十四课时珍稀动植物

第二十五课生物的启示

一、学习目标：

1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；

能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别人提出的问题进行质疑也认识科学探究的一部分。

3.通过学生学习活动，使学生知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒传染性传染病的防治措施。

二、学习重点：

学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学习活动。

三、学习难点：

学生知道病毒是一类特殊的生物的认识学习活动，并在学习中对评议的理解。

四、学习准备：

学生准备：

小组合作学习材料：

课前搜集病毒相关的知识图片资料、调查、了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料、科学记录表。

教师准备：

病毒相关的知识图片资料（如形态结构、生命活动特点、繁殖特点等）、由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。

五、学习过程：

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

一、导入新课：

教师与学生谈话交流，通过自己身边关于服用糖丸、是否患过水痘、腮腺炎等类似的病毒传染的疾病，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指导学生认识由病毒引起的疾病以及预防措施。

教师引导学生小组交流讨论自己课前调查了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。

教师提供学生充足时间并参与学生小组学习交流讨论活动，引导学生积极交流讨论，指导学生整理调查资料，针对学生在小组交流中出现的问题，引导学生通过合作学习予以解决。

教师积极引导学生交流汇报小组学习活动中的发现，指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果，鼓励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，积极参与评议，尊重他人意见，对别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结合自己身的认识细心分析思考，进一步完善自己的资料。

教师在学生充分交流的基础上适时补充相关资料，以拓宽学生知识面。

2.教师指导学生认识病毒这一类特殊的生物。

教师提出问题“肉眼看不见的病毒到底是什么样的生物呢？

”引导学生结合自己搜集的资料进行讨论交流。

教师结合学生交流讨论，进一步出示相关图片、资料，下发学习资料卡片，指导学生进一步完善自己对病毒的认识如基本形态（杆形、球形、蝌蚪形等）、生活、繁殖方式（着附——注入遗传物质——复制——释放），整理好相关资料。

3.教师指导学生进行小组合作学习，制作关于病毒相关的剪贴报。

教师参与学生进行小组合作学习，并对学生学习活动予以指导帮助，引导学生完善自己的资料整理，美化版面，积极进行交流学习中的体会认识和学习行为的评价，加深对病毒以及相关疾病预防措施的认识。

三、拓展延伸：

教师引导学生了解认识延伸主题活动主题：

“进一步调查查阅资料，了解人类与病毒的抗争史；

利用多种方法形式，向身边的人宣传预防病毒性传染病的方法措施。

”激发学生兴趣，拓展延伸课后学习活动。

1、

学生与教师谈话交流，讨论教师提出问题，激发学习兴趣，了解本课学习活动。

2、

（1）学生在教师指导认识由病毒引起的疾病以及预防措施。

学生小组交流讨论自己课前调查了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。

在教师指导下整理调查资料，不断发现提出相关感兴趣的科学问题，努力尝试利用合作学习方式予以解决。

学生在教师积极引导下小组交流汇报学习活动中的发现，在交流讨论中积极交流、认真整理分析自己的研究成果，注意倾听别人的发言，积极参与评议，并尊重他人意见，对别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结合自己身的认识细心分析思考，进一步完善自己的资料。

学习教师出示的相关资料，拓宽知识面。

（2）学生在教师指导下认识病毒这一类特殊的生物。

学生思考教师提出问题，结合自己搜集的资料进行讨论交流。

学生学习教师的相关图片、资料，学习资料卡片知识，进一步完善自己对病毒的认识，整理好相关资料。

（3）学生在教师指导下进行小组合作学习，制作关于病毒相关的剪贴报。

积极交流学习中的体会认识，对学习行为进行积极可观的评价，加深对病毒以及相关疾病预防措施的认识。

3、

学生认真倾听教师提出的拓展延伸问题，激发学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。

（一）

与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，通过问题，激发学生学兴趣，导入本课学习内容。

（二）

提示学生交流已有的病毒知识，了解病毒的危害。

通过学习活动使学生对常见病毒性疾病的症状、传播途径、预防措施等有一个全面的认识，为学生在日常生活中能提早预防和及时发现病毒引起的疾病打下基础。

提示学生交流搜集到的资料，认识病毒特征。

引导学生可以结合自己准备的多种材料进行交流。

通过教师讲解，学生学习资料卡，扩大学生对病毒的了解范围，使学生对病毒有一个比较完整的认识，并努力促进学生多交流多讨论。

让学生通过动手剪贴活动，激发学生研究病毒兴趣，加深对病毒的认识，同时提高学生整理信息资料的能力。

（三）

让学生利用所学的病毒知识，对“如何预防病毒性传染病”进行宣传，使更多的人知晓病毒性疾病的预防措施，激发学生关爱生命的情感。

板书设计

奇异的病毒

六、学习小结：

1.通过学生对有关细菌资料的搜集整理学习活动，提高学生整理资料和辩证地分析事物能力，并会会用自己擅长的方式对事物进行描述。

2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。

3.通过学生学习活动，使学生了解细菌的主要特点，正确认识细菌与人类的关系。

学生认识细菌以及细菌与人类的关系的学习活动。

学生对细菌的学习活动中资料的整理、完善学习方法的学习活动。

相关细菌知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。

学生分组实验材料：

显微镜、三种形态细菌玻片标本、相关细菌知识的图片文字等资料。

教师与学生谈话交流课前关于细菌知识资料搜集情况，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。

1.教师指导学生探究认识细菌的形态特征及分类。

教师引导学生小组交流讨论对细菌的认识。

教师积极引导学生交流汇报小组学习活动中的发现，指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果，鼓励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，积极参与评议，尊重他人意见，对别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结合自身的认识细心分析思考，进一步完善自己的资料。

教师在学生充分交流的基础上适时出示补充相关资料，使学生认识到三种基本形态的细菌：

球菌、杆菌、螺旋菌，以及引导学生利用显微镜下观察细菌，以拓宽学生知识面。

2.教师指导学生认识细菌与人类的关系。

教师出示相关图片：

制作酸菜、味精、醋、酸奶、胰岛素等还有细菌的生物制药、致病的细菌如肺炎双球菌、务实腐败事物引起的食物中毒、提供燃料的细菌如甲烷制作的甲烷细菌、大豆、花生、豌豆根部彭大的根瘤菌等，引导学生从利与弊两个方面充分思考，进行交流讨论、探究认识细菌与人类的关系。

3.教师指导学生进行小组合作学习，制作关于防止病菌入侵的剪贴报。

引导学生完善自己的资料整理，对防止病菌入侵的方法手段积极进行交流学习中并相互评价。

教师讲解课后实践拓展活动方案：

“在一个广口瓶内中方如一些土，将一些鸡和鱼的内脏埋入其中，过一段时间进行观察现象，并思考现象说明了什么？

”使学生初步了解细菌在自然界的循环中所起到的作用，激发学生兴趣，拓展延伸课后学习活动。

学生与教师谈话交流课前关于细菌知识资料搜集情况，激发学习兴趣，了解本课学习活动。

（1）学生在.教师指导下探究认识细菌的形态特征及分类。

学生小组交流讨论对细菌的认识。

整理调查资料，积极思考并善于发现问题，尝试以合作学习方式予以解决。

学生在教师积极引导下交流汇报小组学习活动中的发现，进一步交流、整理分析自己的研究成果，在学习中充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，积极参与评议，尊重他人意见，对别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结合自身的认识细心分析思考。

学生主动学习教师出示的相关资料，使学生认识到三种基本形态的细菌：

球菌、杆菌、螺旋菌，以及在教师引导下利用显微镜下观察细菌，拓宽知识面。

（2）学生在教师指导下认识细菌与人类的关系。

学生观察教师出示相关图片：

从利与弊两个方面充分思考，进行交流讨论、探究认识细菌与人类的关系。

（3）学生在教师指导下进行小组合作学习，制作关于防止病菌入侵的剪贴报。

完善自己的资料整理，对防止病菌入侵的方法手段积极进行交流学习中并相互评价。

学生了解课后拓展学习内容、研究方法，初步了解细菌在自然界的循环中所起到的作用，激发学生兴趣，积极进行拓展延伸课后学习活动。

搜集有关的细菌知识资料，为课堂的讨论和交流奠定基础，教师努力营造民主和谐、宽松的学习氛围，激发学生学兴趣，导入本课学习内容。

让学生在观察、交流的基础上认识细菌，了解细菌的特征中。

引导学生利用显微镜，从而向学生解释细菌特点以及观察方法。

在学习中努力培养学生的实验能力和求真务实的能力。

提示学生从多方面认识细菌与人类的关系，引导学生认识大多数种类的细菌对人类是有益的，只有少数细菌对人类是有害的，通过学生利用资料卡学习了解细菌生命特点，了解细菌在自然界中的作用，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。

启发学生根据自己的爱好，参照性地进行设计，提高学生对有害细菌的“自卫”意识，教师为学生提供自由空间，尽可能最大发挥学生自主性，锻炼学生个方面的能力。

引导学生将课堂上所学的知识应用到实际生活中，激发学生继续探究的兴趣，将探究延伸课外，培养学生进行中长期科学探究的习惯和热情。

1.通过学生学习活动，指导学生能提出进行探究活动的大致思路；

能设计对比实验探究食品、衣服等物品发生霉变的条件；

并能对实验现象作出详细地记录和分析；

愿意合作学习，能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。

2.通过引导学生学习，使学生亲历科学探究的一般过程，培养学生的观察能力和设计实验的能力。

3.通过学生学习活动，使学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣，产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望；

乐于用所学到的知识改善生活。

4.通过学生实验学习活动，使学生认识食品、衣服等物