赠给老师的古诗毕业赠言Word格式文档下载.docx

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早在几千年前，古人就喜欢在分别之际写赠言，但是那是多数以古诗的形式出现。

最出名的是唐代的大诗人李白，在他与好友汪伦于离别时写下的-----《赠汪伦》，其中有两句最能表达李白与汪伦之间深厚情谊的是？

（出示诗句）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　师：

非常棒。

而当我们与朋友分别的时候，朋友害怕自己再也找不到知己了，这时，我们可以用高适再《别董大》中的诗句来安慰她。

（出示诗句）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

很好，而朋友与我们分别后，大家天各一方，但友情却始终如初。

这时我们可以用王勃的“海内存知己，天涯若比邻。

”

古人以诗赠别，现在相处了多年的你们，再过一个月就要毕业了，那一定也有许多心里话想说，我们把这些话写下来就成了毕业赠言。

毕业）

（二）出示范例，学写赠言

今天老师也带了几则赠言，下面我们一起来看一看。

　　1、赠言主题健康

　　出示灰色赠言：

　　1、祝你笑口常开，笑死活该！

　　2、我送你一个168，祝你财源滚滚一路发！

发！

发！

　　3、将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。

（请学生读）

这些赠言送给你，你喜欢吗？

　　预设：

不喜欢，理由是这些赠言不文明、不合时宜、不友好，有点损人的意味。

（可以多请几位学生谈谈自己的看法，以开火车的方式回答）

看来我们在写赠言时，对赠言的内容的把握也要十分谨慎。

不要出现一些不文明或者是不合时宜的话，那现在老师把第一则赠言修改一下，我们一起来读一读。

（出示祝你笑口常开，让困难在你的笑声中低头，让苦恼在你的笑容中溜走，让犹豫在你的笑意中消散。

）

　　（全班齐读）

和之前的相比，这则赠言怎么样？

语句优美些，真诚的表达了祝福。

写赠言的第一个要求就是主体健康。

　　（出示激励性赠言----------一个男生读、祝愿性赠言-------一个女生读、褒扬性赠言-------===---全体男生读、怀念性赠言------------全体女生读鞭策性赠言---------------------全班齐读）

　　总结：

赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策、或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。

因此，我们在写赠言时一定要做到主题健康。

　　2、赠言因人而异

我们说了赠言是在离别之际赠与他人，我们的毕业赠言是要写给谁呢？

　　生：

老师、同学。

我们书上143页也有几则给老师和同学的毕业赠言，自己先读一读。

　　生自由读

　　请一个学生读一则给老师的赠言，其余的学生思考：

这首赠言表达了学生对老师怎样的情感？

　　（根据学生的回答，总结为感激、爱戴、留念、赞扬。

那对于不同的对象，给同学的赠言和给老师的有所不同吗?

从对比中，我们不难看出赠言要避免千篇一律，做到因人而异。

　　我也给几位学生写了毕业赠言，你们帮老师想想看送给那种类型的同学更合适？

（出示赠言）

即使是同一个群体，我们在赠送赠言也要根据对方的性格、兴趣、爱好的不同，做到因人而异。

下面我们看看赠言的格式，有称呼、正文、署名三部分组成，落款的时间可以写也可以不写，其中的称呼可以是对方可以接受的昵称。

（出示范例）

　　3、赠言风格创新

别看赠言

　　格式简单，但在正文的形式上却有很多新奇的格式。

（出示诗歌式、格言式、对偶式、相等式的赠言范例）

　　分小组读

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

现在我们就牛刀小试，写一则赠言给你的老师或者同学。

动笔前，丁老师这里有个温馨小提示：

要做到主体健康、因人而异，如果还可以做到风格创新就更好。

（五分钟左右）

　　生写赠言，师巡视。

现在，我们一起来看看这几位同学的劳动成果。

　　评议：

1、修改语句上不通顺或者不符合赠言要求的

　　2、给予学生一定的评语。

　　3、请学生谈谈收到赠言的感想。

我们刚才欣赏了一些赠言，写的同学把自己的心声表达出来，同是收到这样的同学也感受到了。

三年后，五年后，或许大家没有时间

　　聚在一起，当你看到这些赠言时，无数个曾经的记忆，涌入你的脑海，仿佛一切还在昨日。

这或许就是赠言最大的意义之所在吧！

　　（三）、给全班的赠言

　　人生的路很长很长,

　　“千里之行，始于足下”。

　　每一步都要迈得有力，走得踏实，

　　这样才不会摔跟头。

　　无论走到哪里，

　　记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，

　　记住帮助他人就是帮助你自己。

　　我希望在未来的日子里，

　　收获自信、快乐、成功！

　　板书：

　　主题健康

　　因人而异

　　风格独特

　　篇二：

毕业赠言教学设计

　　1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

　　2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

　　3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

　　教学准备：

　　1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。

　　2、学生自己制作或购买一些卡片。

　　3、教师自制多媒体课件。

　　一、明确目标创景激趣。

　　1、欣赏蓝缨小学视频《我们毕业了》（插曲《让我们荡起双桨》）

　　2、师导入：

看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。

同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。

这友谊是多么珍贵啊！

再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。

此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？

（学生轮流说说自己心中的感受。

　　3、师：

是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？

写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。

毕业赠言）齐读课题。

　　二、自主探究合作学习（辨析赠言，习得方法）

一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？

（一）、读书中赠言：

下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。

　　1、生自读、汇报。

　　①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。

老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。

　　赏析：

诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。

　　②老师，当了您六年学生，我明白了：

原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。

　　③在我小小的心灵里，除父母外便是你；

在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——

直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。

　　齐读，小结：

这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。

感谢师恩赞美情谊

　　④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。

当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。

⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。

简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。

　　⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。

以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。

　　齐读小结：

回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。

回顾生活抒发不舍

　　2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：

（1）回顾生活，抒发不舍

（2）感谢师恩，赞美情谊。

　　3、小结：

在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？

展望未来，表达祝愿。

　　写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。

（二）、课件出示赠言，学生看后辨优劣。

老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？

是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。

附：

赠言

（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

　　（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!

　　（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

　　（5）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；

愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；

愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

　　（6）祝你好好学习，天天向上。

　　（7）祝你笑口常开，笑死活该！

　　2、学生读后评价，辨优劣。

　　师引：

有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？

主要针对1、3、6、7句展开评析。

你最欣赏，最喜欢哪一句？

能简单说说理由吗？

主要针对2/4/5句展开评析。

　　回答小结：

　　2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。

像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

　　1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。

　　3、师：

那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢？

教师和学生一起归纳。

随机板书：

主题健康抓住特点情真意切

　　3、学写赠言，感受真情。

　　1、课件出示温馨提示。

（视频《光阴的故事》）

　　2、学生自由创作，教师巡视指导。

发现有特色的打上记号

　　三、汇报交流排疑解惑（赏赠言，送祝福）

　　1、互动游戏，交流赠言①展示自己的赠言。

②猜猜他是写给谁的。

③接受赠言的同学说说自己此刻的感受。

　　2、在音乐声《光阴的故事》中互送赠言：

　　（请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。

要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。