强烈推荐苏教版小学二年级语文下册教案2Word文档下载推荐.docx

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二、揭示课题，解题，结合学习题中生字

1、板书课题：

母亲的恩情

2、出示生字、教认

3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意

4、齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。

）

三、初读指导

1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号

2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号

4、出示：

针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃

（1）指名试读生字词卡

说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？

（2）带读，开火车读齐读

5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

6、指名试读课文每一节，师生共同纠正

7、比赛读书

8、对于刚才的问题，你读懂了什么？

四、教学生字

1、读读生字词

2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？

3、你怎样记住这些字？

4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？

5、学生描红，老师巡视指导。

习题设计

五、作业

1、抄写今天教的生字

2、朗读课文

板书设计

9、母亲的恩情

ēnfé

ngbǔzhēngēnfǔmōbà

o

恩情缝补针线几根抚摸报答

chí

cù

nyǒngmè

ngyù

迟迟归寸草永远孟郊沐浴

教学反思

相关活动

第二课时教学设计

1、读课文，有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

理解《游子吟》的意思，并学会背诵。

体会母亲对子女的关怀之情。

生字卡片

一、学习课文第一节

1、指名读

2、这个自然段有几句？

从第1、2句你读懂了什么？

（板

书：

孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？

（板书：

缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：

缝补针线

3、看图1：

请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？

为什么？

（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也

可以看出她在想：

孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。

3、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。

孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。

这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。

”

（1）谁来读读这句诗？

（2）谁来有感情地读读这句诗？

（3）齐声读读

二、学习第二自然段

2、这一段有几句话？

读了第一、二句话你知道了什么？

送儿天天挂念早点回来）

教师提示：

从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！

3、读第三、四句话你读懂了什么？

多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？

提示：

母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？

4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？

（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！

他们的深厚亲情太感人了）

5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。

（1）谁能有感情地读读

（2）谁能说说“意恐”的意思？

6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。

齐读

三、学习第三节

1、出示图3，图上这个人是谁？

他看到了什么？

2、自由读第三节

3、孟郊看到了什么？

想到了什么？

指名读，齐读这句话

这句话中把太阳比作什么？

又把小草比作什么？

有感情地朗读这句话

4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。

谁能读出要报答父母养育之恩的感情？

有感情地读这句诗

5、这首诗是孟郊什么时候写的？

齐读第四节。

6、自己练习有感情地朗读这首诗。

指名读，齐读。

7、读了这课文你有什么话想说。

1、分析字形

“恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。

2、指导写字

3、学生描红，教师巡视指导

六、作业

1、抄写这节课所教的字

2、熟读课文

缝衣一针针一线线不知什么时候回来

孟郊要出远门母亲送儿天天挂念早点回来

多了白发眼睛湿润

第三课时教学设计

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、背诵《游子吟》。

生字卡片、教学挂图

一、复习检查

1、指名朗读课文。

说说最喜欢那一段，读给大家听听。

2、扩词训练。

出示：

恩补针报迟寸

3、默写易错的新词，提醒写法。

4、指名有感情地读课文

5、、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？

比赛读。

三、指导背诵

1、看图背诵这首诗

指导方法：

可以一边想象三幅图一边背，还可以看着老师的板书来背诵，当然还可以有自己的方法。

2、同座位点背

3、指名读，齐背并评价。

3、小结：

同学们运用了恰当的方法之后都能轻松的背出来。

三、课堂练习

1、读读下面的句子，说说“忙着”在句中的什么位置？

出示：

母亲忙着给孟郊缝补衣服。

蜜蜂忙着在花丛中采蜜。

2、说说这两句中分别是谁忙着做什么？

3、试着说一句话，用上“忙着”一词

四、作业

1、比一比，再组词

补（）摸（）针（）恩（）

扑（）漠（）什（）思（）

2、根据课文内容填空

孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？

沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！

3、默写《游子吟》这首诗。

4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？

用两三句话写下来。

手中线

密密缝

9、母亲的恩情寸草心

三春晖

青铜关镇小学二年级语文（科）第四单元第十课

10、沉香救面母

（一）

1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。

2、能正确、流利地朗读课文

3、初步理解课文内容。

能正确、流利地朗读课文。

初步体会沉香为了解救母亲二不怕困难，刻苦习武的精神。

一、谈话导入

1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？

知道讲了一个什么故事吗？

2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》

（一）

教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空

齐读课题

3、请小朋友带着问题读书。

二、初读

1、读课文，边读边画生字词

2、（出示生字词）叹气眼泪气愤心狠手辣

武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月

自读生字词

说说在生字的音形义上你有什么收获？

“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音

“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构

带读，开火车读，齐读词语

3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。

4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？

三、初步理解课文

1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？

2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？

3、剩余的问题，我们下节课来解决。

“愤、默”看课后笔顺表自学，重点指导“武”

2、指导写字（略）

3、学生描红，教师巡视指导。

一、比一比

恨（）该（）母（）武（）

狠（）孩（）每（）威（）

10、沉香救面母

（一）

叹气眼泪气愤心狠手辣

武艺默默累得力量善良

腰酸背疼增添寒冬腊月

1、有感情地朗读课文

2、图文结合，理解词语的意思，

3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心

理解课文内容，能较流利地讲这个故事。

初步认识“一……就……”的句式

教学图片

一、复习

1、指读词语

2、默词：

默默、气愤、心狠手辣、习武、练功

二、新授

1、还有哪些问题没解决？

沉香妈妈在哪里？

他把妈妈救出来容易吗？

为了救母亲，他是怎么做的？

2、带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？

3、学生自读课文。

4、相互交流讨论。

5、教学第1~2自然段。

（1）这两节的内容能解决第1个问题。

（2）自读第1~2自然段，说一说答案。

（3）爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？

（4）沉香为什么听后又难过又气愤？

从中看出沉香怎样？

（5）请你读出沉香那难过又气愤的样子？

6、教学第3自然段。

（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。

2、是对付不了他的。

a.这两句话意思相同吗？

b.两句在表达形式上有什么不同？

c.表达出什么样的感情？

d.有感情地齐读第1句。

7、教学第4自然段。

（1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？

（2）指名读第4自然段。

（1）沉香到底如何做的？

（出示挂图）图上两个人在干什么？

（2）沉香怎样学艺的？

（3）有感情地齐读第4自然段。

三、小结。

连线

美丽善良的生活

心狠手辣的女神

人间美好的二郎神

1、会用“一……就……”造句。

2、进一步学习默读课文，复述课文。

进一步学习默读课文，复述