第四单元《aieiuiaoouuiieueer》docWord格式.docx
《第四单元《aieiuiaoouuiieueer》docWord格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元《aieiuiaoouuiieueer》docWord格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。
今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母Aieiui。
1、师范读Ai
教发音方法：
先发B的音，声音响亮，中间气不断，快速滑动，一口气读成Ai。
2、学生练习发音
请同学们看书，图上两棵小树苗有什么特点?
（“高矮”的“矮”是复韵母Ai的第三声。
3、学Ai的四声
4、用Ai说话或组词
二、学习复韵母ei
1、让学生上来搬讲桌
能不能搬动？
刚才你们在搬不动时，嘴里喊着“ei”，是不是给自己加油的？
这就是我们要学的第二个复韵母ei（板书）。
2、看图，谁说说怎么利用图来记住音和形?
3、教发音方法
与“Ai”的发音方法相同，先发e，再滑向i。
学生练发音
4、进行四声练习：
自由读指名读组词
三、学习复韵母ui
1、看图，说说图上的小男孩在干什么？
2、师：
对，他在“喂”小羊。
“喂”的第一声就是我们今天要学的第三个复韵母ui。
板书
3、教发音方法：
把u和i快速连读学生练习
4、学习ui的四声
5、用四声进行说话练习
四、学习标调规则
1、观察复韵母的调号标在哪些字母头上
2、告诉学生标调规则：
标在发音最响的韵母头上，口诀：
有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调不会错。
五、指导书写
强调：
两个字母要靠近一些，因为它们是一个整体。
板书设计：
————————————————————————————————————————
————————————————————————————————————————
第二课时
能够认读声母与Aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
能准确拼读复韵母音节，并知道标调的规则。
读准复韵母的四声，准确拼读音节。
教具拼音卡片
一、复习
1、什么叫复韵母?
2、复习复韵母Aieiui的四声
3、抽读声母卡片
二、学习音节
1、复习拼读方法
2、看谁会拼读（小黑板出示）：
baipaikaihaimeiweiguihuishuisui
（1）指名分析音节：
声母是什么?
韵母是什么?
（2）学生自由练习拼读，注意声母是什么?
（3）检查拼读情况并纠正
（4）指名按顺序读，打乱顺序读
三、看图读带声调拼音词
1、指导看插图，图上画的是什么?
出示音节：
b‚ic„i
b——‚i——b‚ic——„i——c„i
说出它们的声母和韵母并练习拼读。
2、拼读m†ihu?
sh‘guŒ
四、看图听故事
1、出示挂图，学生看图老师讲龟兔赛跑的故事
2、出示相应的音节板书：
w‘gu‰p‚b‚it”shuŒ
（1）找出复韵母音节读读
（2）练习读所有音节
w‘gu‰p‚b‚it”shuŒ
11、Aoouiu
1、学会Aoouiu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、会读Aoouiu的四个声调。
学会复韵母的音、形，能在四线格中正确书写。
读准Aoouiu的四个声调。
准确读出Aoouiu的四个声调。
一、导入新课：
上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗?
生读Aoouiu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗?
出示语境图，引出复韵母，板书：
二、看图学习复韵母Aoouiu的音形
（一）学习复韵母Ao的音形
1、出示Ao问：
冬天到了，天气冷了，小朋友都要穿什么衣服了？
“棉袄”的“袄”第一声就是Ao的读音。
2、这个韵母怎么读呢?
自己试着读一读。
3、指名读，教师纠正发音：
Ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母B滑向后一个字母o，口张大，B响长些，o轻短些，就可以了。
4、教师范读，学生随读，同桌互读
5、指名读，开火车读等多种形式练习
（二）学习复韵母ou的音形
1、出示ou，以小组为单位学习ou的音形
2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，口形圆，借助“海鸥”的“鸥”发音。
教师范读学生随读体会
4、同桌互读，相互纠正
5、采取多种形式读
（三）学习复韵母iu的音形
1、出示iu，请学生借助图来学习iu的音：
“游泳”的“游”发第一声
2、请学生当小老师到讲台上给学生们读一读
3、教师适当讲解发音方法：
发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4、教师范读，学生随读体会，同桌读
5、开火车读
（四）巩固练习
1、抽读Aoouiu的卡片，巩固读音
2、游戏法巩固字形，把单韵母卡片发给学生，教师读出一个复韵母的音，如：
Ao，拿卡片B和o的同学就跑到一起对卡片，面向大家站好。
三、书写Aoouiu3个复韵母
1、说出Aoouiu3个复韵母的组成
2、说说每个字母应占什么格?
3、教师范写，让学生观察书写顺序
4、学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势，强调两个字母要写得紧凑。
四、学习Aoouiu的四声
1、请学生回忆标调小儿歌
2、教师强凋要按Boeiu<
的顺序标声调
3、出示Aoouiu3个复韵母，请同学标调号
4、让学生自己试着读一读
5、同桌同学互读
6、指名按顺序读打乱顺序读
————————————————————————————————
————————————————————————————————
1、能正确认读声母与复韵母Aoouiu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
2、学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。
准确地拼读两拼音节和三拼音节
读准三拼音节
音节卡片
1、复习上节课的学习内容：
认读Aoouiu及其四声
2、回忆三拼音节的拼读方法（“声轻介快韵母响”）
出示jiB让学生拼读，体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1、出示板书：
mAodAogAotouhouzouniuliuqiu
（1）自己试读
（2）同桌互拼，相互纠正
（3）指名拼读
（4）请平时学习有困难的学生拼
2、出示板书：
d——i——ao——diao
t——i——ao——tiao
n——i——ao——niao
（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践
（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
（3）指名拼读，全班共同学习。
读不准的学生，请会读的学生帮助
三、看图拼读音节
1、出示图：
图上画的是什么？
2、出示图下音节：
d„d?
oxiƒoqi‚ohu?
g?
uqŒqi’
（1）让学生自己试着读一读
（2）同桌互读
3、指名读
四、读儿歌
1、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来
2、学生提出读不准的音节，同学帮助
3、请学生带领同学读儿歌
五、小结
通过这节课的学习，你们都学会什么了?
你们学得真棒!
d——i——ao——diao
t——i——ao——tiao
n——i——ao——niao
12、ieü
eer
教学目的：
1、学会复韵母ieü
e，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节yeyue及其四声。
学会复韵母ieü
e和特殊韵母er的音形
正确区别韵母ieü
eer和整体认读音节yeyue的用法
字母卡片
一、复习导入
出示iu和yiwuyu
1、让学生读一读
2、说说它们分别代表的是什么?
3、我们学习几个复韵母了?
按顺序说一说。
今天我们再学习两个复韵母和一个特殊韵母。
二、指导看图，说图意，板书：
ieü
三、学习复韵母ieü
e及特殊韵母er的音形
1、学习ieü
eer的音形
（1）出示插图问：
你们能不能利用插图自己学习ieü
eer的音形呀?
（2）请同学说说自己的学习过程
（3）教师适当纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：
er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
三、指导书写ieü
1、说说ieü
eer三个复韵母的组成
2、它们在书写时应占什么格?
3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，提醒学生两个字母要写紧凑。
4、说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否写得正确规范
四、学习整体认读音节yeyue
1、复习韵母ieü
e
2、师讲：
ie和ü
e是韵母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？
板书：
yeyue
3、比较韵母ieü
e与整体认读音节yeyue在字形上有什么变化？
4、启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？
引导学生复习两点省略规则
5、学习ye的四声，组词记忆
6、运用多种形式复习巩固韵母ieü
e和音节yeyue
————————————————————————————————————
————————————————————————————————————
1、学习声母与复韵母ieü
e组成的音节，会拼读音节。
2、巩固<
上两点省略的拼写规则。
学习声母与复韵母ieü
e组成的音节
巩固<
上两点省略的拼写规则，知道n和l与ü
e相拼不用省略两点。
升级会员 