学会礼貌用语教学设计Word下载.docx

学会礼貌用语教学设计Word下载.docx

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本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。

对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。

因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。

本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

本课分为三部分。

教法建议

本课教学应注意以下三点。

1．一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。

即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；

但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。

2．要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：

“请问……”；

买东西：

“请给我……”；

向老师请教问题：

“请您给我讲……”；

请求同学帮助：

“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

3．礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：

人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。

要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。

例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。

讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。

在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

教学设计示例

第四课学会礼貌用语

教学目标 

：

1．知道日常生活中的常用礼貌用语。

2．愿意学习并使用礼貌用语。

3．以正确使用礼貌用语为荣。

4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

教学准备：

1．磁带：

课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载

2．小电话模型。

3．小红花数朵。

教学过程 

一、导入 

（文中“想一想”）

1．你向谁说过“你好”？

谁又向你说过“你好”？

当时你的心情怎样？

2．小结：

当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。

因为“你好”是礼貌用语。

（出示“你好”的卡片）

板书：

礼貌用语

过渡：

孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？

那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1．学习“你好”。

（出示课文插图一）

（1）介绍赵小刚和王强。

师：

老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。

他们俩平时说话可有礼貌啦！

瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

学生猜想：

他们早晨见了面就互相讲“你好”！

你好

（2）问：

你们什么时候用过“你好”？

你是怎么说的？

小结：

互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。

课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。

这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。

）

2．学习“请”。

（出示课文插图二）

让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。

他是怎么对王强说

（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？

咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

请

生：

赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？

”引导理解：

表示和别人商量是非常有礼貌的。

（3）问：

你什么时候用过“请”？

引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

3．学习“谢谢”（别客气、不用谢）。

（出示课文插图三）

（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？

怎么说的？

为什么要说“谢谢”？

谢谢

（2）王强又是怎么说的？

别客气不用谢

你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？

得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

4．学习“对不起”（没关系）。

（出示课文插图四）

（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？

为什么后来却笑了呢？

（2）想想他们会怎么做？

怎么说？

听他们是怎么说的？

对不起（没关系）

（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？

是怎么说的？

“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。

怎样才是真心诚意，请学生演示。

师生共同评价。

5．学习“再见”。

（出示课文插图五）

（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？

说什么？

再见

（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？

怎么做的？

要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

6．学习“您”。

（出示课文插图六）

从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

他们非常懂礼貌！

所以老师要奖励小红花给他们！

老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

“您”

引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。

想想可以对谁说“您”，比如：

妈妈……

7．学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演（课后“演一演”）

1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

3．师生共同评价，以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

1．课后“比一比”。

（出示课文“比一比”内容）

（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

（3）小结：

说不说“对不起”的关系很大哩！

以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？

对！

只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

真心尊重别人

2．帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

（1）小红借小方的刀用，小红说：

“喂，把刀给我用用。

”

（2）小云把笔还给小花，小云说：

“谢谢！

”叫小花说：

“没关系。

（3）小会见到老师说：

“老师你好。

（4）客人要走了，小刚应该说什么？

能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。

另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。

五、练一练（出示课文“练一练”题）

先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

学会

六、读一读

1．你愿意使用礼貌用语吗？

为什么？

2．学习儿歌。

（出示儿歌内容并放录音）

3．朗读儿歌。

相亲相爱心中温暖

七、总结

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

放录音：

歌曲《咱们从小讲礼貌》下载，师生拍手齐唱。

四学会礼貌用语

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