副教授述职报告Word格式文档下载.docx
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机控制作为科研方向,积极努力地投入到教学、科研工作中去,在教学、科研
等方面取得了一些成绩。
简单罗列如下:
1、每学期教学工作量超过300学时,开设公共选修课,工作量饱满。
2、积极投身企业实践,20XX年到XX企业XX岗位,20XX年到XX企业XX
岗位进行实习锻炼。
3、指导学生毕业设计每年5人次以上,指导大学生科学研究与创业项目3
项,其中已结题2项,1项在研。
指导学生参加“挑战杯”科研项目1项。
4、作为第一完成人,完成校级科研项目4项,参加重点科研项目2项;
5、作为第一完成人,申报并获得实用新型专利2项;
6、获学校青年教师讲课比赛奖2项;
7、作为第一作者,发表论文10余篇。
其中中文核心期刊论文3篇、EI收
录检索论文1篇、一般期刊论文6篇。
8、作为第一指导教师,连续多年指导学生参加市级、
国家级技能大赛,获
得市级比赛一等奖4次,获得国家级一等奖1次、二等奖2次、三等奖1次。
作为一名职校教师,我始终把如何培养雪深的创新意识和动手能力作为教
学目标,认真备课上课,努力处理好理论教学与实验教学的关系,同时尽可能
把教学和科研任务更好的结合起来,使自己更方面的业务能力能全面发展。
三、代表作简介
首先说明我的科研工作主线为:
嵌入式单片机系统开发相关技术的研究。
论文、课题、专利等成果都围绕该主线开展。
1、第一篇代表作《XXXX》20XX年11月发表在核心期刊《XXXX>
上,论文
通过对XXXX的探索与研究,分析阐述了XXXX涉及的关键技术,对于XXXX有着
重要的参考价值,也为XXXX系统开发提供了研究依据。
论文的技术要点主要有:
(1)XXXX。
(2)XXXX。
(3)XXXX。
(4)XXXX。
(5)理论:
XXX
本论文对于XXXX技术的研究,提高了XXX在生产实际用的应用能力,具有
较为重要的现实意义。
2、第二篇代表作《XXXX,已经被EI检索,论文针对实时多任务操作系统
(RTOS)在单片机技能大赛任务实施时的应用方法进行研究,将实时多任务操作
系统应用于8位的51单片机当中,它允许循环任务切换,支持信号
传递,还能并行的利用中断功能,RAM需求量非常小,
使整个单片机任务开发更
加轻松和方便,同时提高了单片机技能大赛任务的实时性和可靠性。
在前期研
究结果的基础上,基于单片机技能竞赛设备开发了RTX51方法,并在此基础上。
与有关企业合作进行产品设计,研发了单片机实验实训装置,已获XX项实用新
型专利。
四、其它相关工作
尽管近几年教学、科研任务繁重,但还是力所能及地参
与了其它相关工作。
这里作以简要介绍:
承担XXX班班主任工作,20XX年被评为校级优秀班主任;
担任工会小组长
和分工会委员,20XX年被评为校级优秀工会干部;
担任党支部委员,20XX年被
评为院级优秀党员。
此外,获得校级“最受学生欢迎的十佳教师”称号1次。
校级优秀教师1次。
五、未来工作展望
努力提高自己的理论素养和思想境界;
积极参与专业建
设,认真完成好教
学任务,努力提高科学研究水平,做到教学和科研的相互促进,具体目标如下:
在教学上,严格教学管理,从培养造就高素质专门人才和创新人才的目标
出发,探索符合职业教育实际的教学方法,尝试在理实
一体化专业课中进行教
学改革和创新,以此带动专业课程建设并推动学科专业
的发展;
与行业企业共
同探索联合培养人才的新机制,并积极开拓新的教学思
路,米集专业案例,编
著出版特色教材。
在科研上,与专业团队中的其他老师共同凝练学科特色
和科研方向,在有
利于促进学科可持续发展的研究课题上下功夫,创造高
质量科研成果并应用于
学科发展和教学中。
个人积极申报高级别的科研项目,
力争在完成科研任务指
标的同时发表高质量的论文。
在社会服务方面,加强与企业合作,开展嵌入式技术产
品的研发与应用。
解决企业和用户的实际需求,力争横向课题。
以上工作的完成与成绩的取得,离不开领导和同事的关
心和鼓励,是这些
鼓励增强了我的信心,带给了我力量。
我的陈述就到这
里,请批评执政,谢谢!
述职人:
评职称述职报告
我叫***,来自******。
下面我将从个人介绍、业绩成
果、教学理念及其它相关工作四个方面进行汇报。
一、个人介绍
20XX年1月获中级职称,受聘中级讲师岗位9年,今年
再次评聘副高级职称与岗位。
近几年主讲《工程制图》,《工程图学基础》与《计算机绘图实验》等课程;
授课范围涵盖理学、光电、机电、电信、化工等所有理工科学院,授课人数超过20XX余名学生。
前几年由于工作岗位的变动及身体等多方面原因,虽然每年都完成了规定的教学任务,但业绩成果不多。
近几年在以***为首的学院领导及很多老教师、老领导的帮助下,立足于本岗教学工作、结合***的科研项目,以教学工作为主线、博士课题为方向,积极努力地投入到教学、科研工作中去,在教学、科研等方面取得了一点点成绩。
简单罗列如下。
二、业绩成果
1、年平均教学工作量超过400学时,其中去年一年的教学工作量超过了850学时,另外,独立指导大学生本科毕业设计10余名。
2、作为第一作者,发表论文10余篇。
其中核心期刊教研论文2篇、一级学报1篇、EI收录核心期刊论文4篇,其中3篇JA收录、1篇CA收录。
3、成功申报并获得长春理工大学青年教学标兵荣誉称号。
4、作为骨干成员参与国家级科研项目2项,参加省、校级教研、科研项目4项;
5、作为主要完成人,获吉林省科技进步二等奖1项;
6、作为第一完成人,获吉林省教育科学优秀成果二等奖1项;
7、作为第一完成人,申报并获授权专利2项;
&
获校级教学成果奖4项;
9、获校青年教师讲课比赛奖1项;
10、获校教学质量优秀奖2项;
11、获全国多媒体课件大赛优秀奖1项;
12、获吉林省教育技术成果奖2项;
13、作为第一指导教师,指导学生参加各种大赛并获国家、省级奖8项。
组织学生成功申报并指导国家级创新实验计划项目3项,其中已结题2项,1项在研。
三、教学理念
作为一名教师,尤其是基础课教师,我始终把如何培养学生的创新意识与能力、如何增加学生工程背景知识作为工作的前提,并从以下三个方面践行“理论与实践并重”的教学理念。
1、认真备好课,把如何“讲好课”这件事摆放在首要位置。
2、努力处理好理论教学与实践教学的关系。
具体表现在:
积极带领学生申报国家级创新实验计划项目,锻炼学生设计研制机械产品、科技文献资料翻译与文字撰写等能力。
先后指导学生参加******大赛、******大赛和******创新设计大赛。
另外,积极参与学生毕业设计的指导工作,作为基础课教师、如何与专业课发生更紧密的联系,使自已的知识架构更完整、使学生受益更多,毕业设计的指导工作无疑是最佳的选择。
3、努力实现科研与教学的结合。
结合科研项目与博士课题研究方向,在实践教学中引导学生开展相关的设计与分析,培养学生的工程设计与分析能力。
尽管近几年教学、科研任务繁重,但还是力所能及地参与了教研室的其它相关工作,这里作一简要介绍:
先后参加了《工程制图》及习题集、《3D工程制图》等
教材的编写工作。
参加了《工程制图》省优秀课的复查与建设工作。
同时,先后获得校先进工作者荣誉称号2次;
获先
进党员、校“文明家庭”荣誉称号各1次。
以上工作的完成与成绩的取得,离不开学院领导、主管领导与各位老师、朋友的关心和鼓励,是这些鼓励增强了我的信心,带给了我力量。
所以再次感谢各位领导与老师,谢谢!
!
***
XXXXXX)学院
个人述职报告
系部:
商贸经济系
教研室:
工商管理教研室
姓名:
xxxx
职称:
xxxxxxxx
20XX年4月
我叫xxxxxx年x月x日出生于xxxxx年x月毕业于XXX系xx经济管理专业,xx年9月至xx年7月攻读xx大学工商管理硕士,研究生学历。
大学毕业后,先后在XXX
XX任教,有19年经管类课程教学、XXX和8年班主任任职经历。
XX年11月任现职以来,能听从领导,服从分配,有良好的师德,遵纪守法,关爱学生,无私奉献,锐意进取,教书育人,为人师表。
现申报“教授”资格,下面我就个人在任职期间的思想政治素养、学识水平、工作能力、工作成绩等方面述职如下:
一、思想政治方面
我坚信共产主义事业,热爱党,热爱人民,坚决拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,坚持改革开放,坚持以邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”这些重要思想为准则,坚决拥护党的方针政策。
坚持学校每周的政治学习,并注意做好笔记,自觉阅读党报、党刊,时刻接受党的先进理论知识。
把学习教育类的法律法规始终放在心上,依法执教。
热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。
作为一名教师,我从自身严格要求自己,我深知要教育好学生,教师必须先正己身,时时做到教书育人、言传身教、为人师表。
通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。
二、学识水平方面
担任副教授以来,我已经在教学岗位上工作了19年。
在各位领导和老师的真诚帮助下,经过长期教学工作的历练,使我从一个毛手毛脚的愣头青年逐渐成长为一个业务过硬、学识水平较高的教学骨干。
作为学院工商管理教研室主任和工商管理专业学科带头人,我善于钻研,勤于思考,长于写作,精于教学,大胆推动课题研究,精心组织专业建设,认真完成各种实践教学任务,创新教学方法。
三、工作能力方面
1、教育教学能力
在教学工作方面,具有较强的沟通能力、教学能力和课堂掌控能力,多年来,一直担任2门以上的专业核心课的教
学工作。
教学过程中,我总是与学生进行沟通,对学生的兴趣、需要、方法、习惯等进行了解,基于此不断优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想。
结合德育课,对高职学生进行心理健康教育,发展学生健康的心理;
创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;
在培养学生形
象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;
以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课