新疆支教心得精选5篇Word文件下载.docx

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欢快的笑声，布满童音歌声不绝于耳，一张张灿烂的笑脸流露了孩童们心中的喜悦。

造型别致的颜色斑斓的嬉戏设施和教学楼，让人布满童真与遐想。

有这样一句名言：

“教育者没有情感，没有爱，犹如池塘里没有水一样”她正在努力为孩子们创设一个布满爱的“池塘”。

你看那楼道墙壁上老师和孩子们自己手工制作的绘画作品，头顶上挂着造型各异的农作物展览品，命名别具特色，以五家渠为中心向两边辐射，各个团部名称一目了然，教室里老师们精心制作了各色手工制作，在这样的班级氛围里每一个孩子无时无刻不在感受着有家才有国，从小就培养了爱小家更爱大家的家国情怀。

“民族团结一家亲”的联欢会上，我们与幼儿园老师，少数民族家长代表一起，慷慨激扬地朗诵了《不忘初心》，身处其中，更加深刻地感受到了来自边疆地区对于祖国的热切期望。

热忱高涨的哈萨克族老师们一曲民族舞蹈让我们近距离地感受着他们的豪情，“我来比划你来猜”嬉戏环节，我们的老师们也乐观参与其中与家长、孩子们互动，“全民起舞”的音乐声里，婀娜多姿的舞步里，流淌的是在场每一个人的深情。

最终我们用《爱我中华》最恰当的诠释了团结的重要意义，也最真诚地表达了对祖国的美好祝愿。

一个关怀的眼神，一句温馨的话语，一个温暖的拥抱，这些都是对每一个孩子合适的给予，最美的陪伴。

爱在空中飞扬，生命在奉献中闪光，每一个孩子的心中都能生长出艳丽的花朵，在灿烂的阳光下尽情开放。

。

用火一般的热忱投入到教育工作中。

用爱为孩子们撑起一片天空，用坚守传递出最强有力的信念和力气。

几代兵团人在长达两千多公里的边疆线上戍守边防;

在风沙肆虐的茫茫沙海中开拓绿洲;

在荒芜的盐碱地上制造出一个个农业奇迹;

在风头水尾的荒漠戈壁建起一座座军垦新城。

其中让我们印象深刻的是105团学校的曹斌书记和郭建光校长，他们都是兵团二代。

在他们这里，我们总能看到匆匆忙忙的身影，没有激扬的口号，没有惊天动地的誓言，只有心中那份坚决的信念，平凡岗位上的执着坚守，对兵团学校的真挚感情，直抵人心，令人动容。

正如人类最宏大的导师马克思所说：

“假如我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为它是为大家而献身;

那么我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄悄地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

”如曹书记郭校长一般的兵团后代，把自己的青春无私奉献给教育,心甘情愿成为实现新疆社会稳定和长治久安的一块“铺路石”。

比尔·

波特在《空谷幽兰》中说：

“对于城市中的人来说，置身滚滚红尘欲浪滔天，每天面对很多欲望颠沛，若能保持自持修行的坚韧，遵循品德和良知，干净恩慈，并以此化成心里一朵清香简洁的兰花，即使不置身于幽深偏僻的山谷，也能自留出一片清净天地。

”

从他们身上，我仿佛已经看到前方那雄伟宏伟的高山，和近处山林的一片苍松翠柏，还有山前那一碧湖水的烟波浩渺，我真切地感受到内心深处对将来要走的路的期盼与坚决。

我明白此次新疆之行，真的是一次意义非凡的修行。

几年来，教育援疆在教育基础建设上精准发力，在各援疆省市的努力下，兵团学校的硬件水平提升很快，学校硬件高标准建设完成度很高。

相较内地，新疆在教育理念上较为落后，教学方法上缺乏创新，学校极其重视援教，对于优秀老师的渴望与日俱增，也极为迫切地想要通过援疆支教的优秀老师带来先进的教育理念和切实有效的教学方法。

疆内存知己，天涯若比邻。

晋疆两地已成为你中有我，我中有你，亲热无间的全天候朋友。

“六千里援疆路漫漫，晋城支教情深深。

”援疆支教不只是诗和远方，也是士气与担当，更是使命与责任。

“既然选择了远方，便不恋过往、不惧将来，只顾风雨兼程，远方更有绚丽的风景”，不忘初心，牢记使命，砥砺前行。

新疆支教心得2

去新疆支边两年，去之前，我是个悄悄无闻的老师，回来后——刚回来没有多久——仍旧是个悄悄无闻的老师，依旧在中学做老师，从初一开始教起，就像他两年来并不曾离开过一步，那些风沙磨砺的日子好像在他转身之际就消逝了，留下的只是比从前粗糙了的肌肤和更加无语的静默——了响应党中央西部大开发教育对口支援的宏大号召，20xx年8月，我放弃了滨州博兴优越的工作条件，带着领导的重托，带着父老乡亲的厚望，怀着为祖国边疆教育事业献身的决心，来到了祖国的西部边陲——新疆伊犁。

在那里的两年时间内，我用自己辛勤的汗水，实现着自己的奋斗目标

。

一、强化学习，提高素质无疑，新疆是个自然环境美丽的好地方，但是，由于种种缘由，这里的经济并不发达，甚至可以说特别落后，经济的落后直接导致教育的落后。

因此，选择到新疆援教，就等于选择了坎坷和困难，就等于选择了吃苦和受累。

对此，我已经在心理上做好了预备，正如临行前领导们所说的：

多民族地区情况特别简单，在那里工作，必需靠自己成熟的政治素质，过硬的业务水平和高尚的道德风范，才能赢得当地群众的信任，工作才能做好。

这就需要大家不断地努力学习，进一步提高自己的素质。

为了不负领导的重托，为了不让家乡人民失望，人还没到新疆，我就没日没夜的专心研究起了国家的民族政策、宗教法规，民族历史、宗教历史，用学问来武装自己的头脑，为使自己在最短的时间内融合到新疆人民当中，争取早日成为他们中心贴心的一员做着预备。

另一方面，我马不停蹄地走访有阅历的老老师，向他们吸取教学阅历，并且将自己近二十年来摸索出的点点滴滴都整理出来，记录到小本子上。

此外，我又跑到书店自费买来大量教育教学书籍、材料，潜心研究，专心钻研，深化思考，从理论和实践上做着充分的入疆预备。

通过紧急的学习和总结，我的业务水平有了突飞猛进的提高，业务素质也大大地加强了。

这在我以后的工作中起了特别重要的作用，使我能够如鱼得水。

在新疆条件最艰苦的特克斯县二中，我能够做出一番成果，与自己不断努力学习，积累阅历，提高自身素质是分不开的。

二、脚踏实地，教书育人1、飞快了解情况，准时进入角色尽管在临行前已经做好了吃苦的准备，可是，进入新疆之后，我还是有些茫然不知所措了。

面对着雄伟的雪山，宽阔的戈壁滩，茫茫的大草原，洁白的羊群，奔驰的俊马，我那兴奋的心情慢慢冷却。

在这块秀丽的热土上，生长的并不是富饶，而是让人伤心的贫困和落后。

由于地广人稀，交通不便，许多地区，尤其是边远的民族地区，与内地简直不能同日而语。

我所在的特克斯二中，位于天山北麓的特克斯大草原上，属于新疆最偏远的县区之一，那里气候的寒冷是我根本没有想到的。

学校基础设施、办学条件、师资力气、教学管理等方面的落后，更是让我惊讶。

困难明显比想象中要大的多，怎么办呢?

在困难面前，我没有退缩，而是采取了乐观的态度。

我用最短的时间，飞快地摸清了这个贫困县的教育现状，准时地调整好自己的心态，进入了角色。

特克斯县共有人口14多万，其中汉民族人口5万，其他民族人口9万。

该县以农牧业为主，经济相当不发达，全县年财政收入仅仅有1000多万元，每年刚性支出就高达5000万元，其80%靠国家财政拨款，是伊犁地区最贫困的县。

该县共有哈、维、蒙、柯、汉等五处完全中学，其中我所在的二中是特克斯县唯一的一所用汉语教学的完全中学，全校师生不足2000人，却有包括汉族在内的13个民族的学生在校就读，少数民族学生占全校总人数的30%以上，而且呈明显的递增趋势。

由于该县经济的不发达，导致对教育的投资特别少。

因此，老师流失的情况时有发生，并且日益严峻，教育水平与其他学校相比，有着明显的差距，而且消失不平衡的现象。

许多老师的教学水平急需提高。

新疆支教心得3

一场大雪，悄无声息的掩住了通往阿克苏的公路。

冷风钻入衣襟，却不禁让我想起初到乌什的那个酷热八月，茫茫大漠，朗朗晴空，一切犹如昨日。

可是认真算来，这一弹指的光阴竟已悄然跃过了整整四个月，一百多个白昼和黑夜——对于我，以及和我一样的众多援疆工来说，这四个月是一段令人难忘的时间。

我生于江南，长于江南，就是出门求学，也还是在离家不过百里的江南。

没想到，生平第一次远行，便来到了万里之外的乌什。

还记得来乌什之前，我对边疆的印象都只是停留在尘灰甸甸的古诗词上。

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还!

”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

”……翻阅每一句和边疆有关的诗词，都让我深信，这是一个布满激情，布满挑战，乃至可以用生命去为之战斗的地方!

刚到乌什的第一个夜晚，宿夜难眠。

是激动，也是担心;

是豪情壮志，却也有藏不住的茫然。

生疏的环境，生疏的脸庞。

推开窗，看到的不再是小桥流水，堤柳鸣翠。

是的，我怀着满腔战斗的热忱来了，怀着向边疆孩子们灌输学问甘泉的美好心愿来了。

可是，除此之外，陪伴我战斗的还有什么?

亲友的问候关怀已经慢慢的散落在路途中，渐行渐远;

家人的叮咛叮嘱也已当心的安放在了记忆里，不能常用。

离开熟悉的家乡，离开那片时刻为我释放能量的热土，仅凭我这个文弱的小女子，真的能为这片广漠的土地，带来哪怕一点点的转变吗?

现实总是比任何向往和怀疑都会来的快一点点。

第一次自我介绍、第一堂课、第一次提问和释疑，都在将及未及的预备中应接而来。

没有录音磁带，没有配套的教案，有的仅是手中的寸寸粉笔和身前的三尺讲台。

不用的教学环境，不同的语言习惯，这里的孩子和我曾经教授过的学生们相同的，只是那一双双清亮的眼眸和澄净的心灵。

执教初期所遇到的困难，远远超出了我的心理预期。

没有足够的教学资源，我可以通过加班加点备课备案来弥补;

没有充足的教学课时，我可以努力的提高自己的教学质量和课堂效率来平衡。

可是依旧有许多问题令我束手无策。

比如语言习惯，许多孩子连基本的平凡话基础都没有，我费尽心思讲解的内容，他们却不明白我是在说什么。

再如学习习惯，内地的学生从上学的第一天起，便被灌输一个“真理”：

两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

白天有满满的课程，晚上有海量的习题作业可以强化所学。

而这里的孩子们每天只有八节课，放学后又有许多别的事情要做，几乎无法将大部分的精力投放在学习之上。

如此一来，教学节奏势必得放慢许多。

尽管我时刻提示自己，要因材施教。

可是每每翻看教学进度表，还是忍不住心急如焚：

假如是内地的学生，现在应当已经学到哪儿了;

假如连续以这样的进度，这样的效率教下去，怎么可能完成教学计划呢?

许许多多的客观问题连带内心的种种迷茫焦虑都时刻困扰着我。

终于有一天，当我走出校园，走向戈壁滩，远眺远方的茫茫荒漠，看到一棵棵傲然直立的红柳胡杨的时候，一个朴实的感悟神奇的闪现出了脑海——就算是最荒芜的沙漠和戈壁滩，也会有矗立不倒的生命扎根生长，也会有宏大的文明奇迹敦煌、楼兰，更不用说身后这秀丽县城乌什了!

在大自然如此严酷的考验面前，一样有办法制造一个秀丽的绿洲。

更何况我这点挫折挑战呢?

知难而上，不正是我们每一个援疆工都具备的素质和魄力吗?

“行有不得，反求诸己”古圣先贤的哲语无论在何时何地都能闪烁智慧的光线。

教学条件是客观存在的，学生的情况也是客观存在的。

那么，就从我自己身上来寻求答案，寻求方法!

我一边向教学阅历丰富的老老师老前辈们讨教教学方法，一边尽可能的利用空余时间阅读专业学问。

在不断的学习中，领悟自身的不足，寻求解决问题之道。

我开始将自己原有的教学方法做一些小小的变化，不再在课堂上一味的灌输枯燥的单词、句式。

而是试着在气氛适合的时候，讲一些更加贴近生活，更加能