幼儿园体育活动说课稿优秀word范文 10页Word文档格式.docx

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加体育活动，动作协调、灵活。

要求老师用幼儿喜欢的方

式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

”所以我

制定了认知、能力、情感三方面目标：

1、学习并掌握用手、脚或身体其他部位让小滚筒沿直线不

地面滚动

2、自由探索出用辅助物让小滚筒滚动的方法，提高手眼

协调以及全身肌肉的协调能力。

3、在活动中提高对体育游戏与用辅助物玩徐小滚筒的兴

趣，乐于与同伴合作交流。

活动重难点：

根据本次活动目标和中班幼儿年龄发展特点以及对教材的

理解与分析我将活动重点设定为：

掌握用手、脚活身体其他

部位来控制小滚筒沿直线滚动。

难点为：

在有一定的练习后，探索用辅助物来滚动小滚筒。

活动准备：

考虑到体育活动的特点和幼儿活动的开放性，这次活动在

比较开阔的室外进行，为了更好的进行活动我所做的物质

准备为：

1、自制的小滚筒每人一个

2、幼儿用接力棒若干、长短不同的细绳若干

3、三个废旧大纸箱（用来做球门）

4、欢快技术换的音乐各一段

教学方法：

新《纲要》提出：

教师应成为学习活动的支持者、引导者，

在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引孩子还主要采用

了以下几种方法：

1、练习法。

幼儿在活动中可以通过多次的练习，用多种

感官，大胆的探索，学习同伴的经验，在这个过程中不仅

掌握了控制滚筒的动作技能也增强了动作的协调性。

2、游戏法。

活动中我会用情景性语言将幼儿带入活动中，

并且利用比赛游戏让幼儿在自己喜欢的活动形式中更轻

松的掌握动作技能，体验成功的乐趣。

3、讲解示范法。

中班的幼儿思维以直观形象思维为主，所

以在体育活动中，教师的讲解示范以及同伴的示范会给孩

子带来很大的帮助，他们能过更快的领会动作要求。

在本

次活动中主要以同伴间的示范为主。

活动过程：

根据所制定的目标和中班幼儿的生理特点，本次活动一种设计了五大环节：

1、热身活动。

首先我会这样引入：

“老师今天呀给每个小

朋友都带来了一个好朋友—小滚筒，下面让我们一起

跟着音乐来和自己的小滚筒一起活动一下吧”这一环

节主要是引起幼儿兴趣，进行适当的身体活动为接下

来的运动做准备。

我会组织孩子按散点队形站好，间

距适当的大一些，防止在热身活动中做幅度较大的动

作时发生碰撞。

引导幼儿和老师一起跟着音乐来与自

己的小滚筒一起活动。

注重活动腰、手腕、膝盖、腿、

脚腕等部位，因为这些部位的活动和击球的动作紧密

相关，也通过活动让幼儿与器材充分熟悉。

2、情景导入，引出本次活动内容。

引导幼儿现自己来

尝试练习，如何才能控制小滚筒不离地面的沿直线

前进，鼓励孩子们用多种方法来控制滚筒。

首先我

会这样来引导孩子：

“刚才呀我们都和自己的小滚筒

朋友一起活动了一下，那下面老师要告诉小朋友们

有关你们的朋友小滚筒的一个秘密，你们想知道

吗？

”以用来引起幼儿的兴趣。

“小滚筒要参加一

个赛跑比赛，他想让小朋友们帮助他联系一下怎样

才能跑的快，我相信你们都很愿意帮助好朋友的，

下面请小朋友们试着用手将小滚筒从那边滚到老师

这里来，看看谁的小滚筒能跑得最快”在这个过程

中注意观察不同的用手的方式选出动作较规范的幼

儿在孩子全都活动过后来示范一下。

大家一起谈论

一下谁的方法最好，并提出这样的问题：

“你认为谁

的方法小滚筒跑得最快？

为什么认为他的方法好？

你能不能模仿一下呢？

”让幼儿在表达和模仿中初

步学习动作，并引导其他幼儿也模仿一下。

我会继

续提问谁还能想到除了用手我们还能用身体的那个

部位来控制球呢？

”鼓励幼儿思考、象并且让幼儿

在讨论交流中学习用其他部位来控制球的动作。

然

后根据实际情况对幼儿的动作要领进行总结：

不管

用什么部位来推小滚筒一定要推到滚筒的中间稍微

靠下的位置，朝着正前方用力推，脚随着小滚筒向

前走并且应该连续不断的推让滚筒一直贴着地面在

前进，注意控制方向，一直向着前方，尽量减少拐

弯，就能跑的更快。

并且带领幼儿一起练习不同动

作的控制滚筒的方法，并不停提醒幼儿注意动作要

领。

为下一环节的滚筒赛跑游戏做准备。

在练习过

程中不时提醒孩子们注意安全。

3、进行滚筒赛跑游戏，巩固滚动小滚筒的动作。

将幼儿

分为3组场地布置如图。

我会这样讲：

“刚才我们都很

棒，小滚筒都练习的好长时间老师相信我们每一位小

朋友都帮助自己的小滚筒练习怎样跑得更快乐=了下

面我们就来一场比赛，看看哪一组的小滚筒跑得最快”

并且介绍规则：

“听到口令后，每组的第一个小朋友开

始从起跑线处控制自己的小滚筒向着自己组对面的终

点房子滚过去，第二个小朋友在准备线外等候，在前

面的伙伴出发后站到起跑线处准备，第一个小朋友将

滚筒推到房子里后，第二个小朋友从起跑线出发，然

后依次第三个。

到达重点的孩子站到房子后面为自己

组的同伴加油。

”接着强调应注意的规则：

在前面同

伴没有出发时不能站到准备线里面、到达终点后站到

房子后面不乱跑、前面一个出发后站到起跑线准备、

不能让小滚筒离开地面等。

加深孩子们的规则意识。

然后请孩子们先进行一次试赛。

结束后对此过程中出

现的问题进行纠正、强调，接着进行正式比赛。

我会

不时的提醒幼儿注意规则，对一下违规现象进行当场

纠正，并提醒孩子们注意安全，已到达终点的幼儿为

同伴加油。

游戏结束后都游戏中的冠军进行表扬，给

以其他两组适当的鼓励。

例如可以用与冠军队孩子逐

一击掌，给以其他两队逐个摸头的鼓励，让他们在下

一环节再接再厉。

也为下面的探索环节做准备。

4、探索用辅助物玩滚筒。

引导幼儿自由探索用辅助物

控制滚筒沿直线滚动。

例如：

接力棒、细绳。

这一

篇二：

大班体育活动说课稿

大班健康领域活动：

《好玩的瓶子》说课稿

【说设计意图】

《幼儿园教育指导纲要》中提出：

“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

”所以开展户外体育活动具有重要的意义。

在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。

还能满足幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。

让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起竞争与合作的意识。

【说活动目标】

《幼儿园教育指导纲要》提出：

“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

”但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教育效果。

根据大班的身体发展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了本次活动的能力目标为：

发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。

在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。

所以

为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是：

1.激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和创造力。

2.培养幼儿的竞争意识和协同能力。

【说活动准备】

幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目标。

在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的基础上。

我做了以下的材料准备：

1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；

2.幼儿已经会做瓶子操；

3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。

这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。

【说活动重难点】

体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的掌握新的动作要求。

所以，我确定本次活动的重点是：

掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点

大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的能力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规则的行为。

规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培

养，需要我们在活动中的坚持、提醒。

所以我确定本次活动的难点是：

幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规则。

【说教法和学法】

教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。

所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。

根据各个环节的要求和具体情况，采取适宜的教法：

1.讲解示范法：

对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。

又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。

但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探索。

2.语言提示法：

幼儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领会。

所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。

3.情感渗透法：

情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。

在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成。

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。

因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1.练习法：

幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。

所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。

2.游戏法：

《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。

”游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。

此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。

3.比赛法：

比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。

【说活动过程】

结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标，按照幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：

1.准备部分。

2.基本部分。

3.结束部分。

第一大环节：

准备部分

根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必要的一个环节。

在此环节中，首先我会利用音乐的辅助，带领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。

在提高幼儿身体机能活动能力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。

随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为第二大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。

第二大环节：

基本部分

经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动