苯酚说课PPT推荐.ppt

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,2学情分析,

（1）知识与技能方面a、认识酚类物质，能够识别酚和醇b、掌握苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途c、理解苯环和羟基的相互影响,1、教学目标,三、教学目标与重点难点,

（2）过程与方法方面a、培养学生类比推测能力、实验能力、观察能力和分析解决问题能力。

b、培养思维的全面性、深刻性，提升思维品质。

（3）情感态度与价值观方面a、体会事物之间相互联系、相互影响b、引导学生从化学的视角认识生活、认识社会，学会辩证的看待化学物质c、训练学生在获得知识的过程中与人沟通、争辩、交流的勇气,

（1）重点：

苯酚的化学性质（酸性、苯环上的三元取代）

（2）难点：

建立官能团之间相互影响的基本观念。

2、教学重点和难点,1、教法选择创设情景、实验探究、理论探究2、教学辅助手段实物感知、教学模具和多媒体动画演示,四、教法与学法分析,3、学法指导,引导学生采用观察、对比、迁移、分析和实验探究等学习方法来完成学习任务,4、教学设计思路,

（一）新课引入,吗啡分子的结构简式,提问：

为什么生石灰可以销毁鸦片？

五、教学过程,提问：

有羟基都是醇类吗？

情景一,进一步构建酚类物质的定义,五、教学过程,展示药皂、苯酚软膏,从生活走向化学让学生对苯酚有一个表象认识，为学生学习新课创设了饶有兴味的意境。

新课引入,情景二,

（二）、构建苯酚物理性质：

学生分组合作探究实验一：

提醒学生使用小心，规范操作！

看、闻适量苯酚+水振荡，再加热（留用）适量苯酚+乙醇,归纳苯酚的物理性质（思考：

苯酚不慎滴在皮肤上如何处理？

）组织学生观察苯酚的颜色、状态，指导学生动手做分组探究实验，让学生主动构建苯酚物理性质,观察、对比苯酚乙醇分子结构,（三）、精心设疑，实验探究性质,苯酚软膏说明书,医药,学生讨论：

推测易被氧化（苯酚的氧化是对学生观察苯酚物理性质中提出的粉红色的解释，可以简略带过）可能具有酸性可以取代可能和Na反应,分析苯酚的结构，结合阅读材料，你预测苯酚可能有什么化学性质？

问题1：

苯酚是否具有酸性呢？

苯酚具有酸性，但酸性可能不强,另行设计实验方案探究苯酚的弱酸性,酚羟基比醇羟基活泼,探究：

苯与苯酚与溴取代反应对比,苯酚比苯更容易发生苯环上的取代,衍生问题1：

液态苯酚能否与金属钠反应,衍生问题2：

乙醇无酸性而苯酚有，原因是什么,苯酚的酸性比碳酸弱,探究：

苯酚溶液中加石蕊溶液苯酚浊液中加入NaOH溶液,以问题为驱动的实验探究简要流程,探究：

苯酚钠溶液中通入CO2,问题2：

苯酚酸性强弱如何呢？

NaHCO3,问题2：

另行设计实验方案探究苯酚的弱酸性,要求以小组为单位，收集并探讨实验设计的可行性，第二课堂活动时间去实验室独立完成，并写出相应的实验报告。

通过学生的实验设计，突出了对学生的能力培养,可能方案：

1测定苯酚溶液的pH，与同浓度强酸对比；

2测定苯酚钠溶液的pH，看pH是否等于7；

3向苯酚钠溶液中滴加强酸，如盐酸，看是否有苯酚生成；

衍生问题1：

分析液态苯酚能否与金属钠反应，并与水、乙醇反应的剧烈程度作比较。

以此加深对官能团与取代基的相互影响的认识,苯与苯酚与溴取代反应对比,学生演示实验实验6-6显色反应可用作苯酚的定性检验,（四）苯酚性质与用途的统一,在介绍时让学生结合化学性质分析，体现化学新课程“从生活走向化学，从化学走向社会”的新理念。

分析结构,（五）优化统整、总结反思,ABCDF,（六）反馈练习：

1、,（七）作业布置,课后习题,（八）课外探究,调查研究苯酚及酚类物质在生活生产中的应用及有可能带来的问题,二、分子结构：

1、苯酚结构简式：

分子式：

C6H6O2、酚的结构特点：

苯环结构、羟基官能团、羟基与苯环相连。

三、化学性质：

一、物理性质：

1、无色、特殊气味的针状晶体；

2、常温下，微溶于水，易溶于有机溶剂。

2、酸性,碳酸苯酚（石炭酸）,3、三元取代：

（三溴苯酚，白色沉淀）,4、显色反应：

遇FeCl3溶液显紫色（检验苯酚）四、用途：

六、板书设计（知识主线顺序）,1、易被氧化,六、板书设计（概念图）,谢谢,