苯酚说课PPT推荐.ppt
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,2学情分析,
(1)知识与技能方面a、认识酚类物质,能够识别酚和醇b、掌握苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途c、理解苯环和羟基的相互影响,1、教学目标,三、教学目标与重点难点,
(2)过程与方法方面a、培养学生类比推测能力、实验能力、观察能力和分析解决问题能力。
b、培养思维的全面性、深刻性,提升思维品质。
(3)情感态度与价值观方面a、体会事物之间相互联系、相互影响b、引导学生从化学的视角认识生活、认识社会,学会辩证的看待化学物质c、训练学生在获得知识的过程中与人沟通、争辩、交流的勇气,
(1)重点:
苯酚的化学性质(酸性、苯环上的三元取代)
(2)难点:
建立官能团之间相互影响的基本观念。
2、教学重点和难点,1、教法选择创设情景、实验探究、理论探究2、教学辅助手段实物感知、教学模具和多媒体动画演示,四、教法与学法分析,3、学法指导,引导学生采用观察、对比、迁移、分析和实验探究等学习方法来完成学习任务,4、教学设计思路,
(一)新课引入,吗啡分子的结构简式,提问:
为什么生石灰可以销毁鸦片?
五、教学过程,提问:
有羟基都是醇类吗?
情景一,进一步构建酚类物质的定义,五、教学过程,展示药皂、苯酚软膏,从生活走向化学让学生对苯酚有一个表象认识,为学生学习新课创设了饶有兴味的意境。
新课引入,情景二,
(二)、构建苯酚物理性质:
学生分组合作探究实验一:
提醒学生使用小心,规范操作!
看、闻适量苯酚+水振荡,再加热(留用)适量苯酚+乙醇,归纳苯酚的物理性质(思考:
苯酚不慎滴在皮肤上如何处理?
)组织学生观察苯酚的颜色、状态,指导学生动手做分组探究实验,让学生主动构建苯酚物理性质,观察、对比苯酚乙醇分子结构,(三)、精心设疑,实验探究性质,苯酚软膏说明书,医药,学生讨论:
推测易被氧化(苯酚的氧化是对学生观察苯酚物理性质中提出的粉红色的解释,可以简略带过)可能具有酸性可以取代可能和Na反应,分析苯酚的结构,结合阅读材料,你预测苯酚可能有什么化学性质?
问题1:
苯酚是否具有酸性呢?
苯酚具有酸性,但酸性可能不强,另行设计实验方案探究苯酚的弱酸性,酚羟基比醇羟基活泼,探究:
苯与苯酚与溴取代反应对比,苯酚比苯更容易发生苯环上的取代,衍生问题1:
液态苯酚能否与金属钠反应,衍生问题2:
乙醇无酸性而苯酚有,原因是什么,苯酚的酸性比碳酸弱,探究:
苯酚溶液中加石蕊溶液苯酚浊液中加入NaOH溶液,以问题为驱动的实验探究简要流程,探究:
苯酚钠溶液中通入CO2,问题2:
苯酚酸性强弱如何呢?
NaHCO3,问题2:
另行设计实验方案探究苯酚的弱酸性,要求以小组为单位,收集并探讨实验设计的可行性,第二课堂活动时间去实验室独立完成,并写出相应的实验报告。
通过学生的实验设计,突出了对学生的能力培养,可能方案:
1测定苯酚溶液的pH,与同浓度强酸对比;
2测定苯酚钠溶液的pH,看pH是否等于7;
3向苯酚钠溶液中滴加强酸,如盐酸,看是否有苯酚生成;
衍生问题1:
分析液态苯酚能否与金属钠反应,并与水、乙醇反应的剧烈程度作比较。
以此加深对官能团与取代基的相互影响的认识,苯与苯酚与溴取代反应对比,学生演示实验实验6-6显色反应可用作苯酚的定性检验,(四)苯酚性质与用途的统一,在介绍时让学生结合化学性质分析,体现化学新课程“从生活走向化学,从化学走向社会”的新理念。
分析结构,(五)优化统整、总结反思,ABCDF,(六)反馈练习:
1、,(七)作业布置,课后习题,(八)课外探究,调查研究苯酚及酚类物质在生活生产中的应用及有可能带来的问题,二、分子结构:
1、苯酚结构简式:
分子式:
C6H6O2、酚的结构特点:
苯环结构、羟基官能团、羟基与苯环相连。
三、化学性质:
一、物理性质:
1、无色、特殊气味的针状晶体;
2、常温下,微溶于水,易溶于有机溶剂。
2、酸性,碳酸苯酚(石炭酸),3、三元取代:
(三溴苯酚,白色沉淀),4、显色反应:
遇FeCl3溶液显紫色(检验苯酚)四、用途:
六、板书设计(知识主线顺序),1、易被氧化,六、板书设计(概念图),谢谢,