2017年德育工作总结Word格式.doc
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一、高度重视德育工作，大力提高工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1.加强社会主义核心价值观教育。
全面开展“两仪式、两典礼”主题教育活动，即每周一次的升旗仪式、小学生入队仪式，入学、毕业典礼，以严肃的礼仪、庄重的誓词、神圣的践诺来推动“三爱教育”常态化、常规化。
2.加强师德师风建设
高质量的教师决定高质量的教育，高质量的教育才能培养高质量的人才。
教师的人格是进行教育的基石，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且具有更深刻的社会意义。
加强师德师风建设是教师职业发展的需要，是建设高素质教师队伍的内在要求，是改进教风学风的有力手段，更是当代社会道德风尚建设的必要内容。
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。
一年来，组织全校教师在教师会中开展政治理论学习，法律法规学习等，师德建设不断加强，教师作风明显好转。
3.抓好班主任队伍管理和建设
校德育领导小组认真组织好德育工作会议，与班主任一起探讨学校德育工作的方法鼓励班主任结合本校、本班实际，围绕当前德育工作的薄弱环节和突出问题，深入开展德育工作专题调研。
要求班主具体要做到“七要”：
（1）期初要制订合理、确实可行的班级工作计划；
（2）期末要做好班级工作总结；
（3）带班要做到“二到位一跟班”（即做操、班会要到位，凡班集体活动要跟班指导）；
（4）班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风；
（5）每学期至少要组织4次有特色、富有教育意义的主题班会；
（6）要做好家访工作，并做好记录；
（7）要做好学困生转化工作。
确立“全方位”的思想品德教育观，积极鼓励、推动和协调家庭和社会对学生的思想品德教育。
开展班主任工作“七个一”工程，（即每月召开一次工作例会、学习一本有关德育方面的书籍；
每学期撰写一篇教育反思文章、举办一次经验交流、举办一次班会展示，开展一次集中培训、开展一次家访活动），全面提升班主任队伍素质。
4.实行领导负责制
多年来，我校实行行政领导负责制，每星期除了正常的教师值日外，增设1名领导值班，共同处理教师值日中遇到的问题。
这样，既加强了对学校值日工作的督促，又提高了全体教师的参与学校德育管理的责任感。
5.深化“我的中国梦”主题教育实践活动。
弘扬中华传统美德，抓好六项集中活动，即学期初的守则规范教育、三月份的“学习雷锋”活动、清明节“网上祭英烈”、“六一”做一个有道德的人网上签名寄语、“七一”童心向党歌咏活动、“十一”向国旗敬礼等，坚持六项经常活动，即加强学生行为习惯养成教育、民族精神教育、争做美德少年、读书系列活动、“三节”主题教育活动、每月一次的道德讲堂等，引导未成年人积极向上、见贤思齐、崇德向善。
6.构建社会、家庭、学校“三结合”同步教育网络
德育工作离不社会、家庭的配合，学校积极构建社会、家庭、学校德育工作网络，为向家长反馈学校德育工作情况，传授德育信息，指导家长开展家庭教育。
学校每学期组织全校学生家长，举行一次家长学校培训活动，通过培训，让家长了解子女在校的学习和行为习惯，同时加强了教师与家长在德育工作上的配合。
我校落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，充分发挥家长委员会沟通功能，组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动，传播科学的家庭教育理念、知识和方法。
充分利用各类社会实践基地，组织学生开展丰富多彩的社会实践活动，丰富学生的课外生活。
与综治部门等部门联合，扎实做好校园周边环境治理工作。
二、学校在德育工作方面已经取得的成绩值得肯定，但是也存在着一定的问题。
具体表现在以下几个方面：
德育的本质是育德，是培养人品德的一种教育活动。
我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成绩，但德育工作还存在许多问题，亟待解决。
1.德育途径单一
主要依靠班主任的日常管理，虽然也开展了一些德育活动，但大都是重形式、走过场、老套路，写写征文、办办手抄报、开个主题班会等，教师讲授多、管较多，学生参与的也多，但真正体验的少，明显不适合学生需要，收效甚微，大多数的学生应付班主任老师布置的德育作业。
2.德育队伍素质偏低
学校教师老龄化，75%的老教师担任班主任，部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有差距，给学校的德育和教学工作带来一定的困难。
个别班主任管理不到位，工作方法有时也不得当，导致在组织活动是准备不充足，活动效果不太明显。
3.德育工作后劲不足
虽然学校设有少先队，也经常开展少先队活动，但是现在的班主任老师或者是任课老师还是比较重视学生的学习成绩，怕在学校或市级抽考中被约谈，这就在无形中自觉或不自觉地减少学生的活动时间，怕过多的德育活动牵扯学生太多的精力，影响学生的学习成绩。
3.个别学生行为习惯及养成教育有待加强。
4.心理健康教育不够规范，效果不够明显。
心理健康教育师资力量不足，学校没有专职的心理健康教师，经验不够丰富；
由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，家长对孩子的要求不高不严，导致孩子自理、自立能力及抗挫折能力较差，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。
三、针对问题，理清思路，搞好今后的德育工作。
1.教书育人，树立全员德育的思想。
充分利用品德生活与社会教材中的道德、利用教法中的道德、利用教师的道德表率作用等影响学生，感染学生。
2.活动育人。
充分发挥常规活动、体育活动、艺术活动、社会实践、主题班会、班级教导会等活动充分、体验深刻的活动，增强德育工作的时效性、时代性和针对性。
3.加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质，树立正确的育人观，大力开展养成教育、诚信教育、感恩教育、节约教育等活动，培养学良好的行为习惯。
4.管理育人，树立以人为本的理念，让德育回归生活。
管理不是为了约束人，而是为了解放人。
从远离生活到贴近学生，“从小事着手”，重视学生的共同管理与自我教育管理，使学生从他律走向自律。
5.发挥少先队专门机构的职能，开展各种形式的符合学生身心发展水平的活动，让学生受到德育熏陶。
6.要强化校园文化建设，不断优化育人环境。
校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。
目前，农村学校校园文化建设虽然引起重视，但品位不高。
学校应根据实际情况，认真规划，精心设计，落实经费，抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造。
当前，首先要加强校园环境的整治和管理，杜绝脏、乱、差。
同时，要将现有的文化宣传阵地（橱窗、画廊、黑板报、广播、电视）充分利用起来，发挥应有的作用。
学校每学期组织一次“文明教室”、“文明办公室”的评比，以此推动校园文化的建设。
当前，我们正处中国特色社会主义新时代的社会转型期，学校德育工作正面临着新的机遇和挑战，我们要努力探索并正确把握新时期学校德育工作的特点和规律，明晰思路，科学决策，把学校德育工作提高到一个新水平，为培养新时代社会主义事业的建设者和接班人打好基础。
2018年1月
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