《我的课堂我做主》演讲稿.docx

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《我的课堂我做主》演讲稿

《我的课堂我做主》演讲稿

1.【我的课堂,我做主作文】

我的课堂，我做主敬重的各位老师、友爱的同学们：

大家好！

我是七班级三班的雷婵娟，今日，我演讲的题目是：

《我的课堂，我做主》。

听了这个题目，或许有些同学还沉醉在迷茫之中：

课堂怎样可能是我做主呢？

以前不都是老师做主吗？

我想告知这些同学，你们错了。

莫非你们不晓得我们学校今年实行了高效课堂？

莫非你们不懂得老师说的“我要把课堂交给你们”这句话的意思？

我想，你们或许以前不清晰，可今日，听了我的演讲，那你肯定会晓得的！

下面，我说说这几周来本人的亲身感受吧！

新学期开头了，上课时老师说：

“同学们，今日，我要把课堂交给你们”同学们都很惊奇，可还是依照老师的步骤做了，老师提出一个问题，我转动本人的小脑勺，便立即举起手来抢答，教室里举起几十只手，我被老师叫到，心里几乎了乐开了花，哪有闲情逸志去紧急，所以，我得语言组织得很好，一般话说得很标准，新的课堂上，我学会了乐观发言，并且提高了思索的速度。

我的积分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不拢嘴。

这些可全是我预习的结果啊！

每天下午回到家，我都会依据导学案预习下一节课的内容，同时复习上节课的内容。

在预习的过程中，我学会了独立思索，并学会了在书上做笔记—--把不懂得圈起来，在有些重点句子后加上标记……另外，我会每天都把今日所做错的题摘抄在纠错本上。

每晚翻一翻，记一记。

以便以后考试前的复习。

老师还教给了我一个改错的窍门：

用红笔在导学案上将错误的题改正过来会更醒目，便利以后查阅。

在新的课堂上，我学会了独立思索，学会了乐观发言，提高了思索速度，并把握了一些学习的方法。

我的收获可不少，那你呢？

我深信：

我们肯定会在属于我们的课堂上表现得更精彩、更细致、愈加一丝不苟！

就像贝壳里的生命给本人建立居所一样。

同学们，加油吧！

我的演讲到此结束，感谢大家。

2.怎样写《我的课堂我做主》的演讲稿

敬重的各位评委老师（大家好）：

今日，我演讲的题目是《自主参加，让我变了》。

以前，我是一个不敢大声说话的害羞的女孩，有时甚至别人说话的声音打了，我都会莫明其妙地紧急起来。

课堂上，哪怕老师提出来的问题再简洁，我也从不举手，无论是在校内里，还是在路上，只需远远地观察老师，我的心就会砰砰地跳个不停，这个时候的我要么低着头假装没观察，妖媚绕道走。

我也常常埋怨本人：

为什么不能开朗一些、大胆一些，做一个敢说、敢做、敢为的女孩。

为此，我也已经努力地熬炼过本人，上课的时候我也强迫本人举手、命令本人争着回答问题。

可是，我的手举的总是比别人慢；观察老师了，我鼓舞本人大大方方地说：

“老师好！

”。

可是我的声音小得连本人都听不见。

很长时间我都在怀疑本人能否真的一点出息都没有？

就连我本人都差点对本人得到了信念。

这个学期，我们学校在原来县全由课堂的基础上，有进行了深化的提高和优化。

在新的课堂模式下，发言已经不是几个所谓优秀同学的专利了。

根据我们学校“七星少年”评比细则的要求。

我们每个人都应当乐观展现自我、主宰自我、推介自我，把本人最优秀的一面展现给同学和老师。

根据学案上面学习目标的要求，自主的完成和展现本人的学习成果。

课堂真的成了我们的天下。

在课堂上，看着同学们那么急迫的展现本人的学习成果，辩论着本人的见解，我这个自认为没有出息的人也按捺不住本人，竟然情不自禁的参加到了他们的争论与展现当中去了。

一段时间后，老师说我变了，同学们说我开朗了，爸爸妈妈说我有了本人的主意。

他们都说我变得爱说、爱笑、爱思索、爱发表本人的看法了。

听他们这么一说，我也惊异于本人所发生的这些转变，感激新课堂，让我发生了翻天覆地的变化，感激新学法，让我成了课堂的仆人，感激新理念，让我发觉了本人的优点。

在这里，我要大声地说：

“我的课堂我做主，我的进步您确定。

”

我的演讲结束了，感谢各位老师。

3.我的课堂我做主演讲稿

敬重的学校领导、老师，友爱的同学们：

大家好！

我今日发言的题目是“我的课堂我做主”。

从前，我是一个不敢大声说话的害羞女孩，有时候，被别人的声音打断了我的说话，都会莫明其妙地紧急。

课堂上，哪怕老师提出来的问题再简洁不过，我也从不举手。

无论是在校内，还是其它公共场合，只需远远地观察老师，我的心就会砰砰直跳。

那个时候的我要么低着头假装没观察，要么绕道走。

我常常埋怨本人：

为什么不能开朗一些，大胆一些，做一个敢说敢为的女孩？

为此，我已经努力地熬炼过本人。

上课的时候我也会逼本人举手，强迫本人争着回答问题。

可是，我的手举得总比别人慢，观察老师，我鼓舞本人大大方方地说：

“老师好！

”可是我的声音小得连本人都听不见。

很长时间我都在怀疑本人能否一点出息都没有？

甚至差一点对本人得到信念。

这个学期，我们学校进行了深化的课堂教学改革，在新的模式下，发言已经不是几个所谓优秀同学的专利了。

根据我们学校“星级个人、星级班级、星级寝室”的评比细则要求。

我们每一个人都应当展现自我、主宰本人、推介本人，把本人最优秀的一面展现给老师和同学，根据学案上的学习目标，自主完成和展现学习成果。

我这个自认为没有出息的人也按奈不过本人，竟然情不自禁地参加到他们的争论与展现中。

一段时间后，老师们说我变化很大，同学们说我开朗大方，爸爸说我做事有了本人的主意。

他们都说我爱笑、爱思索、爱发表本人的看法。

听他们这么一说，我也惊异于本人所发生的变化。

感激新课堂，让我发生了翻天覆地的变化；感激新模式，让我成了课堂的小仆人；感激新理念，让我发觉了本人能行！

在这里，我要大声地说“我的课堂我要做主，我的生活我主宰，我的将来我制造！

”感谢学校，感谢老师，感谢大家。

4.作文我的课堂我做主800字不晓得我的课堂我做主的作文怎样写

高高举起的小手轻轻摇着，映着同学们绚烂的笑容，宛如初生的花儿吸取着阳光，而那洒下金黄的，不是严厉 的“太阳”，而是和我们一样的重生的花.“太阳”引导着我们，我们一朵朵生气勃勃的小花健壮成长，长成壮壮的大花朵.一张细心设计的薄薄学案，便引导着我们畅游学问的课堂，老师的旁点迷津，同学们的热闹争论，小组长的精彩展现，我们的学习变得简单起来，突然发觉，学习原来如此欢乐，课堂效率如此显着，每天的夜晚，总是会期盼明天课堂的绚烂，笑着进入梦乡……在现在宽敞光明的教室里，课堂是属于我们的，我们是课堂上的真英雄.还清晰的记得，那一次我的学案展现.那是一个课改不久后的下午，老师突然告知我，要我展现一下本人的预习成果，拿着学案给同学们讲解，我一下子不知所措.说实话，我还是有些害怕的，始终都是听别的小组长们站在讲台上绘声绘色的讲解，心里艳羡得很.现在要我试试了，真是紧急，不过我想我应当把握好这次机会，这是一个熬炼我的好机会呀，我也可以向老师一样讲课了，我也可以做一朵赐予别人阳光的“小花”了，于是，我仔细预备，大胆讲解，最终得到了老师和同学们的好评，我这朵小小的花也最终开头绽放了.经过了尝试，打败了第一次，我参加了，我欢乐.我越来越英勇起来，我在讲台上精彩激情的展现也成了班里的一道靓丽的风景线，真的，新的课堂，塑造了一个簇新的我，课堂改革，让我们成长，同学们乐观参加，每一块教学板的脚下都是满满的粉尘.真可谓是：

同学反了，课堂活了，老师也不讲了，四周全是教学板了！

自主的课堂我们精彩，改革的校内我们腾飞.课堂改革，不是撒手不管了，而是要我们自主学习，合作沟通，乐观向上，自在飞行；而是要我们拥有课堂，培育力量，成就幻想！

课堂改革真精彩，课堂改革树新风.微风柔漫，“太阳”轻轻笑着，“小花们”力争上游的享受着绚烂，展现着美姿.他们共在这美妙的课堂“大地”，点缀出最美的景色.高效课堂我做主，我的课堂我参加，我欢乐。

5.题目为《我的课堂我做主》的演讲稿该怎样写

新课改提倡同学是课堂的仆人，同学是学习的主体，学习是同学本人的事情。

落实新课改的课堂观和同学观，需要老师有效的驾驭和调控课堂，引导同学乐观参加课堂质疑，在激烈的对对抗质疑过程中完成学习目标。

一、不惑所以质疑

韩愈在《师说》中提到“师者，所以传道受业解惑也”，顾名思义就是说老师是教授道理、讲授学业、解答疑问的，韩愈的这句话无疑是对老师职责的很好注解。

反过来，对于同学而言，学习是同学的天职，同学参加课堂学习，就是为了学有所获提高素养，课堂上之所以质疑，大多是由于在学习某个（些）学问点上遇到了困惑，或者是有不同答案和思路，这时才需要质疑。

二、质疑的重要性

完整的一节课是包括预习、互动、展现、质疑和反馈等在内的有机全体，每一个环节做不好或缺乏都会影响到课堂全体效果。

这其中，预习、展现和反馈等环节当然很重要，然而，同学的对抗质疑也不是可有可无无足轻重的。

站在同学角度端详课堂，我们可以发觉对抗质疑有着重要地位。

同学只需对抗质疑，至多说明同学没有在课堂上睡觉，而是在自动乐观的思索和学习，充分表明白同学在参加课堂，这总比同学在课堂上熟睡要好得多；师生或同学的质疑伴随着激烈的争论，可以激发同学的发散性思维，可以培育同学的创新意识，而且更能提高同学的语言组织和表达力量；质疑总是围围着某个话题或学问点绽开，通过充分的质疑，可以使同学对这个话题或学问有更深刻的体验，争论过程当中，不同思想火花的碰撞可以生成新的学问；广泛、长久、深刻的质疑，可以使更多同学参加到课堂学习之中，可以使课堂学习气氛愈加深厚。

三、如何更好的质疑

老师和同学是课堂的两个最次要的元素，缺少任何一个元素都不能构成完整的课堂。

做好对抗质疑，同样需要从老师和同学两个角度去努力，双管齐下才能取得抱负的效果。

作为老师思想熟悉上要转变观念，树立顺应新课改的老师观和同学观，充分熟悉到同学是课堂的主体和仆人，老师是课堂的组织者和调控者；作为老师要舍得退居二线，将课堂还给同学，让同学自在充分的展现和质疑，假如老师满堂灌式的独霸课堂，同学是很难有机会充分质疑的；作为老师要给同学创设对抗质疑的因素，比如在设计导学案（或教案）时，应当设置一些适合同学质疑的问题，课堂上设置一些简单质疑的情景；作为老师要为同学营造平安的质疑环境，对于课堂上同学的质疑，老师应鼓舞和褒扬，而不应当压抑和打击；作为老师要对同学进行培训，老师可以围绕为什么质疑，质疑的重要性，如何质疑，质疑的技巧策略等对同学进行业务指点；最终，作为老师还要对同学的质疑进行引导和调控，当同学质疑偏离了正常轨道时，老师要擅长引导。

与之相反，作为同学也要转变观念，要树立新课改理念下全新的同学观，要意识到本人是课堂的主体和仆人；作为同学要明确质疑是本人的权利，任何人不能剥夺和阻碍本人行使质疑的权利，要乐观自动的行使质疑的权利；作为同学要懂得质疑是学问生成和素养提升的有效途径，要理解质疑是相互提高共同进步的有效方法；作为同学要懂得敬重其他同学质疑的权利和意愿，不只本人要充分质疑，还要擅长倾听其他同学的观点，查漏补缺扬长避短；作为同学要拓展学问面和视野，只要这样才能更好的质疑。

6.作文我的课堂我做主800字

高高举起的小手轻轻摇着，映着同学们绚烂的笑容，宛如初生的花儿吸取着阳光，而那洒下金黄的，不是严厉 的“太阳”，而是和我们一样的重生的花。

“太阳”引导着我们，我们一朵朵生气勃勃的小花健壮成长，长成壮壮的大花朵。

一张细心设计的薄薄学案，便引导着我们畅游学问的课堂，老师的旁点迷津，同学们的热闹争论，小组长的精彩展现，我们的学习变得简单起来，突然发觉，学习原来如此欢乐，课堂效率如此显着，每天的夜晚，总是会期盼明天课堂的绚烂，笑着进入梦乡……

在现在宽敞光明的教室里，课堂是属于我们的，我们是课堂上的真英雄。

还清晰的记得，那一次我的学案展现。

那是一个课改不久后的下午，老师突然告知我，要我展现一下本人的预习成果，拿着学案给同学们讲解，我一下子不知所措。

说实话，我还是有些害怕的，始终都是听别的小组长们站在讲台上绘声绘色的讲解，心里艳羡得很。

现