设计方案5篇8Word文档格式.docx

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（一）架构

1、架构一：

公司制

公司制基金的投资者作为股东参与基金的投资、依法享有《公司法》规定的股东权利，并以其出资为限对公司债务承担有限责任。

基金管理人的存在可有两种形式：

一种是以公司常设的董事身份作为公司高级管理人员直接参与公司投资管理；

另一种是以外部管理公司的身份接受基金委托进行投资管理。

2、架构二：

有限合伙制

合伙制基金很少采用普通合伙企业形式，一般采用有限合伙形式。

有限合伙制基金的投资人作为合伙人参与投资，依法享有合伙企业财产权。

其中的普通合伙人代表基金对外行使民事权利，并对基金债务承担无限连带责任。

其他投资者作为有限合伙人以其认缴的出资额为限对基金债务承担连带责任。

从国际行业实践来看，基金管理人一般不作为普通合伙人，而是接受普通合伙人的委托对基金投资进行管理，但两者一般具有关联关系。

国内目前的实践则一般是基金管理人担任普通合伙人。

3、架构三：

信托制

信托制基金由基金持有人作为委托人兼受益人出资设立信托，基金管理人依照基金信托合同作为受托人，以自己的名义为基金持有人的利益行使基金财产权，并承担相应的受托人责任。

（二）不同架构的比较

三种不同基金的架构之间在投资者权利、税收地位、信息披露、投资者规模限制、出资进度及责任承担等方面具有不同的特点。

本方案仅简要介绍各架构在投资者权利和税收地位方面的差别。

1、投资者权利

一般而言，公司制下，基金的投资人不能干预基金的具体运营，但部分投资人可通过基金管理人的投资委员会参与投资决策。

有限合伙制下，基金管理人（普通合伙人）在基金运营中处于主导地位；

有限合伙人部分可以通过投资委员会参与投资决策，但一般通过设立顾问委员会对基金管理人的投资进行监督。

信托制下，投资人基本上难以干预到受托人（基金管理人）的投资决策。

2、税收地位

从税收地位来看，公司制基金存在双重纳税的缺点：

基金作为公司需要缴纳公司所得税，但符合财政部、国家税务总局及国家发改委有关规定的公司制创业投资企业可以享有一定的税收优惠；

在收益以红利形式派发给投资者后，投资者还须缴纳收入所得税。

合伙制和信托制的基金则不存在双重纳税问题，基金本身不是纳税主体，投资者在获得投资收益后才自行缴纳收入所得税；

该等投资者是否享受创业投资企业的税收优惠有待咨询当地税务部门。

建议:

从国际行业实践和国内发展趋势来看，有限合伙制是基金组织形式较为合适的选择。

有限合伙制基金可以进行灵活有效的资产配置和运营管理，可以自动实现较为合理的利润分配模式，降低投资人的税赋，从而实现价值的最大化。

因此，建议设立基金时优先考虑有限合伙制。

一、基金设立构想

从建立有限合伙制基金的设想出发，基金的设立可以按照以下步骤和结构进行：

（一）组建投资管理公司

投资管理公司应由主要发起人或其下属企业、当地较为知名的企业和未来基金的管理团队（两到三名资深专业人士构成）共同出资设立，注册资本最好有人民币3000万元，以符合国家发改委备案和享受税收优惠要求。

管理公司设立后应报省级发改委备案。

投资管理公司将作为未来基金的普通合伙人（管理人）和作为未来基金的有限合伙人的其他投资人共同出资设立基金。

（二）设立基金

1、基金规模：

人民币【】亿元左右，向特定投资人募集。

可从小规模做起，做出成绩和声誉，以有利于以后募资、设立新基金，形成长期滚动发展。

2、出资方式：

建议一次性出资。

基金可采取承诺制和一次性出资。

承诺制下，投资人一般先支付20%的认购资金，其他资金则根据普通合伙人的项目投资或缴纳管理费通知按比例缴付。

一次性出资的，投资人则须在基金设立时一次性全额缴付认缴资金。

一次性缴付的`优点是保证基金资金立即到位，未来投资有资金保障；

缺点是在当前经济形势下，投资人可能短缺资金。

也可考虑采取折中方式：

企业、机构投资者采取承诺制出资，个人投资者则一次性出资。

3、投资人：

（1）投资管理公司：

可出资1－10%，并担任普通合伙人（基金管理人）；

（2）主要发起人或其下属企业：

出资3000万元或以上，以带动其他投资人投资；

（3）当地知名企业、机构或个人投资人；

（4）其他地区的投资人。

4、最低出资额：

企业、机构：

[500]万元；

个人：

[100]万元。

5、基金注册地：

【北京】。

6、投资方向：

【生态、休闲、高尚型】社区及房地产开发项目。

7、投资限制：

面向全国，也可限定：

省内的投资金额占基金规模不少过【50】%、但应低于【60】%;

基金一般采取与其它投资人联合投资的方式，不谋求控股地位；

单一项目的投资金额不超过基金规模的10%；

单一行业的投资金额不超过基金规模的30%。

8、基金存续时间：

【6】年，经合伙人同意最多延长【3】年。

9、退出方式：

股权转让、上市、公司/原股东/管理层回购

10、普通合伙人（管理人）：

投资管理公司

11、投资决策委员会/管理团队：

（投资管理公司其他股东和主要有限合伙人委派人士……….）。

12、顾问委员会：

由主要投资人组成。

13、管理费用：

为每年底基金资产净值的【2.5】%，按季度支付。

14、利益分成：

采取“保底+分成”方式，即保证投资人一个固定的回报率（一般为10%），10%以上部分由投资人和管理人按照浮动比例分成。

15、信息披露：

季度财务报告（未经审计）；

年度财务报告（审计）。

16、合伙人会议：

年度会议。

二、工作计划

（一）政府支持：

基金设立应争取政府，取得政府出台配套的优惠政策，包括但不限于拨备或安排配套资金（如当地政府也投资）、鼓励投资当地房地产项目、减免企业所得税、退还管理团队部分或全部个人所得税、政府登记（审批，如有）便利。

（二）设立投资管理公司：

预核公司名称、公司章程、出资、验资、登记设立、向省级发改委备案。

（三）基金设立：

制订招募基金计划、募集资金、签署认购协议及合伙人协议、设立基金、认缴资金按约定到位。

（四）投资：

物色合格目标公司、内部投资决策、陆续向目标公司注入资金。

我们期待着发挥我们在私募股权投资方面的经验和智力优势，与投资人在私募股权投资基金的设立与运作方面展开积极、有效的合作。

篇章2:

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一、活动目的

1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。

2、培养和增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识。

3、懂得多渠道收集课外资料。

二、活动时间及地点（待定）

三、活动方式

根据课室座位安排情况，以小组为单位，每两排组成一组，共分为四大组。

以“野外考察员的困难”为主要内容，展开几个阶段的小组间的地理知识竞赛。

四、参与人员

全体同学

五、活动流程

活动刚开始，教师以一名“地理野外考察员”的身份登场，讲述他一天所遇到的困难。

困难一：

迷失了方向

1、活动准备

在活动前的地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法，并以作业形式上交。

2、活动过程

学生以小组为单位，全组成员上交一份解决方法，教师当场逐一宣读，答对1个得1分，答错不得分。

3、活动小结

教师讲解野外辨别方向常用的几种方法。

附：

1）平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。

2）利用太阳

①冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；

夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；

春分、秋分前后，日出正东，日落正西。

②只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。

按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。

把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。

篇章3:

根据教育局课堂教学改革等系列文件安排，本学期将继续进行“同课异构”校本研修活动。

为确保活动的有效开展，特制定本活动方案。

一、指导思想

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

二、活动主题

提高课堂教学的有效性

三、活动形式

同课异构。

即：

内容相同，教法相异；

相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间

三月至五月

数学：

每周三上午

语文：

每周四上午

其它：

每周三或周四下午。

五、参与学科

语文、数学、英语、音乐、体育、美术共6个学科。

为方便听课与研讨，以同一年级同一学科为一个组别，共16个组。

六、组织领导

1、机构设置

组长：

副组长：

组员：

2、成员分工

组长负责“同课异构”活动的宏观指导；

杨XX负责英语、美术、音乐、体育学科，胡XX负责语文学科，楚XX负责数学学科；

杨XX同时负责活动的全面统筹与协调。

七、活动程序

三月到五月，各教研组按要求推出“同课异构”课堂教学。

各组在教研组长（无教研组长的由负责人协调）的领导下确定教学内容，先在组内进行集体备课（时间自定）并形成教学设计（教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程、板书，教学流程的主要环节说明及设计意图），并确定好上课顺序。

实施时每天上一至两节课（语文要求是上完完整的一篇课文），接下来即为研讨时间（做好研讨记录，研讨活动纪录含主持人导语、授课教师反思、教师研讨言论、主持人总结，尽力详尽），对课堂实施情况进行评价和总结，并提出改进意见。

下一组授课教师根据研讨情况对同一教学内容的教学设计进行改进或者重新设计，第二天换班再进行课堂实施，如此循环，直至教研组所有教师都上完一轮。

（注：

其中有一组教师的授课以教研活动研讨课形式于三楼会议室于集体教研时间呈现）。

活动完成后教研组长会同组员收集全程活动记载（图片，文字：

教学设计、研讨记录、教学反思或论文、过程描述）并作为本教研组资料装订成册（文字版、电子版各一份）于六月初上交教务处。

八、活动要求

1、全体教师必须全程参与本学科所属组别的同课异构教学研讨活动，欢迎跨组听课，若遇课程冲突可自行调课（包括调休）；

2、本次活动的主题是“提高课堂教学的有效性”，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心。

篇章4:

教学内容10的认识

教学目标

1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重难点

1.重点:

掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

2.难点:

10的组成和10的写法

课前准备多媒体

教学过程

一