木材加工技术专业建设方案Word文档格式.docx
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培养目标
本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等全面发展,具有应用写作、外语、计算机办公软件、木材识别与检验、家具制图、计算机辅助制图(CAD与Topsolid)、机械基础等必备知识,掌握家具及其它木制品设计与制造、人造板制造、家具与人造板生产线和木工机械的调试与操作、生产与品质管理、产品营销等专业技能,适应家具与其它木制品企业、人造板企业生产、管理、营销、服务第一线所需要的高技能应用型人才
岗位证书
机械木工、修锯工、木材干燥工
(二)专业建设基础
1、师资条件基础
几年以来,我们在师资队伍建设方面一直贯彻职业道德、敬业精神、专业技术水平并重的基本指导思想,坚持以培养锻炼出一支教学水平,专业技术水平较高,具有较强实践能力,创新能力,结构合理,满足教学,科研需要的双师素质师资队伍为目标。
坚持内培与外引(特别是从企业引进)相结合,完善考评制度,强化优胜劣汰机制的约束。
鼓励老师在岗或外出到别的林业大学深造、到企业的生产经营管理一线锻炼,同时,积极发挥中老年教师的传、帮、带作用,加快青年教师的成长,现已初步形成了一支创新精神足、专业技术能力强和职称结构、年龄结构基本合理、学历结构不断优化的双师型师资队伍。
在本专业的教师队伍中,共有教师17人,其中专任教师12人,兼职教师5人。
从年龄结构来看,在12名专任教师中,50岁以上的4人,占任职教师总数的33%;
35岁到49岁的3人,占任职教师总数的25%;
35岁以下的5人,占任职教师总数的42%。
这是一个老中青结合,结构合理的年龄结构。
从学位结构来看,团队中具有硕士学位的3人,在读硕士学位的2人。
已获与在读硕士学位的人数占专任教师总数的41.6%。
从行业经历来看,在专任教师中,共有9名教师来自家具厂、人造板厂、等企业,分别具有1~25年不等的木材加工企业工作经验,占专任教师总数的75%,可以说,这是一支企业工作经验非常丰富的双师型教师队伍。
在兼职教师中,来自企业生产一线的高水平教师为3人,占兼职教师总数的60%。
2007年,木材加工教研室被评为学院级优秀教学团队。
。
2、课程条件基础
专业已经进行了初步的课程改革,主干专业课程按照以木材工业的典型产品为载体进行设置,将过去传统的木制品生产技术专业课《木制品生产工艺学》一门课,设置为现在的《家具设计与制造》、《门窗设计与制造》、《地板制造技术》、《集成材制造技术》四门课;
将过去传统的人造板生产技术专业课《人造板生产工艺学》一门课,设置为现在的《胶合板制造技术》、《细木工板制造技术》、《刨花板制造技术》《纤维板制造技术》《人造板表面装饰技术》五门课。
这样进行课程设置将木制品与人造板制品具体的生产作业方法、前沿生产技术纳入课程体系。
每一门专业课程的内容,包括产品的生产工艺、设备调试与操作技术,均与现代企业生产同步,实现课程与生产的真正无缝对接。
由于上述课程涵盖了当前木材工业行业95%以上的产品与实际生产操作技术,使学生在行业内的就业面很宽。
3、实习实训项目基础
能力
类别
序
号
课程名称
实训
项目
教学目标
时间安排
地点
学期
周数
通用能力
1
计算机基础
上机操作训练
能够熟练操作offices应用软件,掌握操作系统
计算机实验室
专
业
能
力
2
机械基础
卡、量具的使用
方法
加强动手能力、巩固所学基础知识
力学实验室
3
家具材料
材料强度检测
掌握力学试验机的使用方法和材料强度的检测方法
4
计算机辅助设计
熟练运用CAD与Topsolid
家具设计实训室
5
木工机械与刀具
上机调试操作、
生产操作
掌握设备调试的具体方法、掌握设备的操作方法、木材制品零件的加工方法
木制品制造实训室
6
木材干燥技术
木材含水率的检测、干燥室干操作
掌握木材室设备的性能特点与木材室干操作方法
省生态研究所加工厂
7
胶粘剂与涂料涂饰技术
胶粘剂制造实验
涂料涂饰实验
掌握胶粘剂的生产制造工艺
掌握涂料涂饰操作方法
胶粘剂实验室
8
家具设计与
制造技术
家具设计实训、
制造方法实训
掌握家具的设计和制造技术
家具设计实训室、家具厂
9
门窗设计与制造技术
门窗制造实训
掌握门窗的设计与制造工艺与设备的调试、操作方法
门窗制造厂
10
集成材制造技术
集成材制造实训
掌握集成材的制造工艺与设备调试、操作方法
集成材厂
11
地板制造技术
地板制造实训
掌握地板的制造工艺与设备调试、操作方法
地板厂
职
12
家具制造
培训
家具制造岗位技能实训
掌握家具制造的具体技能
实训室
13
家具设计
家具设计岗位技能实训
掌握家具设计的具体技能
14
木工机械
木工机械岗位技能实训
掌握木工机械的调试方法、操作方法
15
生产综合实习
家具生产技术与管理综合实习
使学生前面掌握木制品生产工厂的生产工程和管理实际内容
家具厂
16
毕业设计
使学生对三年的学习有一个系统的归纳和总结
17
顶岗实习
使学生具体体验生产操作技术
19
合计
51
4、人才培养模式基础
本专业自2006年开始试行订单式教育,经过两年多的发展,现在已经形成本专业建设的一种特色模式,实践证明,采用该模式能够体现出下列优势:
①由于就业有保障,对高考招生具有较强的吸引和拉动作用;
②由于培养的专业方向针对性强,深受用人企业欢迎;
③解决了寻找毕业顶岗实习企业难的问题;
④学生在企业能够受到重视而被安排到重要岗位学到真正的技术;
⑤学生在学期间就积累了一定的企业工作经验。
因此,订单人才培养模式已经显示了其旺盛的生命力,成为近三年本专业招生人数实现跨越式发展的一个法宝。
自从2006年以来,本专业共与辽宁、北京、大连、阜新等地的8个企业进行订单培养合作,订单招生11个班、273人,订单班招生人数为非订单班192人的1.42倍。
其中,2006年,共招了两个订单班,招生44人;
2007年,共招了3个订单班,招生90人,增长率104.5%;
2008年,共招了6个订单班,招生139人,增长率54.5%。
为了适应不同企业的需要,本专业的订单培养模式分为三种:
①1+1+1教学模式。
我院与沈阳兴锐木业、阜新飞雪木业实行的就是这种模式。
该模式为高中起点,三年全日制。
学生第一年在学校学习理论课,第二年到企业实行半工半读,第三年实行完全的顶岗实习;
②1.5+1.5模式。
我院与大连鹏鸿木业、大连长城长木业、科宝·
博洛尼公司(北京)、北京珊嘉木业、大连怿美木业等企业实行的就是这种模式。
学生在学校学习一年半的理论课,余下的一年半到企业去顶岗实习,在学习期间,可根据工厂的要求,增加一些符合工厂需要的专业技术课程。
目前,在该模式下培养的学生人数为260余人;
③2+1模式。
这种模式被确定为今后我院主要的订单培养模式。
即学生头二年在学校学习理论课程,第三年到企业去顶岗实习。
5、实验实训设备与条件基础
经过几年的努力建设,现在已经建成了以下10个具有较高水平的仿真实验室、实训室,包括:
胶粘剂实训室:
现有胶粘剂实验用制胶仪器10套、黏度测试仪器6套、酸度测试仪器2套
家具涂装实验室:
喷涂设备2套,砂光设备1台。
木材检验实验室:
现有各种木材三切面标本10000余件。
家具设计实训室:
现有高配置电脑44台。
人造板实训室:
现有热压机一台。
木工机械实训室:
现有实训设备(木工机械)14台。
木制品制造实训室:
现有实训设备13台。
机械与家具制图实验室:
现有绘图工具50套。
力学实验室:
现有力学实验设备2台。
木材干燥实验室:
具有设备10余台。
上述实验、实训室具有理论课程内容验证、专业技能训练、综合模拟防真训练功能等。
能开出的实训项目包括:
木工机械调试与操作模拟训练;
家具制造仿真模拟训练;
家具设计实训;
门窗设计实训;
胶合板制造仿真模拟训练;
人造板贴面训练;
集成材制造仿真模拟训练;
木材干燥技术实验;
木材及人造板力学性能指标检测实验;
胶粘剂制造实验;
木制品表面涂装训练;
机械制图训练;
家具制图训练;
木工刀具刃磨训练;
木材检验训练等,实验开出率达到100%。
6、存在问题与改进方向
专业经过几年的建设,我们已经积累了很多经验,也有了一些成绩。
但是,我们还是存在不足,我们希望今后在以下几个方面进一步努力。
①加大“产学研”的合作深度,强化“双赢”
虽然我们专业成立了专业管理委员会,在专业教学改革、课程设置、教学内容改革、校外实习基地建设、学生实习、毕业生就业等方面开展了多方面的“产、学”结合,也为一些企业进行过员工培训、市场调查等项目。
但是,总体上由于受新建专业时间短的限制、受经费筹集难等方面的限制,本专业自然科学研究项目还不多,仅仅注意“产、学”结合是不够