人教版语文一上《在家里》word教案1Word格式.docx
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(一)、揭示课题
小朋友们都有一个个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗?
(学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家)
揭示课题,今天,我们一起来学习“识字
(一)”的第三课《在家里》
(二)、学习词语中的生字。
1、认准字音。
(1)、自读词语,画出生字,把生字多读几遍。
(要求读准字音)
(2)、指名尝试认读。
(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。
)
(3)、同桌互练。
(一个认我会读的字,另一个对照拼音听读准否,听完后帮一帮。
交换角色练习。
(4)、教师用卡片练习,比比哪组读得既准又快。
2、学习词语,练习说话。
(1)、女生读第一行词。
小朋友,对这四种物品(沙发、茶几、报纸、书架),你有哪些了解?
(调动学生的生活经验,引导学生各抒己见)
如:
沙 发 沙发是用什么做的?
你见过哪些沙发?
茶几上经常放些什么?
你知道有哪些报纸?
你有书架吗?
放在哪儿?
架上放着哪些书?
(2)、男生读第二行词。
这四种物品(台灯、挂钟、电视、电话),你知道些什么?
(交流说话)
3、认记生字。
(1)、认读8个生字:
沙、发、报、纸、台、灯、电、视
(2)、找一找,生字中哪些字的半边你见过?
(用熟字换一换、部件拼一拼认识生字)
(3)、你还有什么好办法可以记住这些字?
(介绍好办法,增强识字的自信心)
(三)、巩固练习。
1、出示偏旁、部件,让学生将能组成字的两部分合起来,在认读。
(把各偏旁、部件分发给各个小组,小组中合作拼、读)
2、游戏:
看图选词卡。
课堂练习:
1、组词。
沙()台()电()
晚()送()果()
2、把下面生字的偏旁用﹏画出来并读一读。
沙报灯视笑晚送纸
六、板书设计:
认、读——
主备人:
袁雪娜
审核人:
张伟元戴巧英
复核人:
一、教学内容:
人教版小学语文实验教材第一册,识字
(一)3、《在家里》第二课时。
二、教学目标:
1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”。
2、正确、流利地朗读短文。
三、教学重、难点:
正确书写““上、下、土、个”。
四、课前准备:
1、生字卡片。
2、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。
(一)、复习引入
1、开双轨列车
2、猜一猜,连一连:
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
(二)、学习短文,自主识字
1、老师到小文家做客时,小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢?
(看图说说)
2、那小文是怎么写的,请小朋友自己读读短文,要求借助拼音边读边圈出生字宝宝,把短文读通顺。
(三)、指导书写
1、出示本课要求会写的字,认读。
2、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的?
3、仔细观察,怎样才能把这些字写的好看?
4、指导书写,教师范写个别的字。
(重点指导“上、下、土、个”,认识笔画“、”。
5、学生练写。
正确书写下面生字的笔画顺序。
上
下
土
个
读、记——
人教版小学语文实验教材第一册,识字
(一)3、《在家里》第三课时。
1、能准确、流利地朗读课文。
2、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
三、教学重难点:
联系生活生活实际,训练表达。
课后“说一说”中的五幅图画。
(一)、创设情境,激发增成。
1、出示本课的生字词卡片,检查认读情况。
2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上:
师:
大家看,图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室,大家欢迎吗?
“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生,在家也是个孝敬父母的好孩子。
你们看,“敏敏”在做什么?
(二)、动情朗读,文中寻起
1、请用自己喜欢的方式读读短文。
2、说说读了短文后知道了什么?
(知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。
3、品读体会人物感情:
⑴看图想一想:
“我”送水果给爸爸、妈妈,爸爸、妈妈为什么笑了?
“我”又为什么笑了?
(2) 说说你喜欢图中的小女孩吗?
为什么?
(3)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。
(三)、课中操.
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》
在学生开始感到疲劳时,播放歌曲,唱一唱,演一演,既让学生得到一次美的旋律的熏陶,又创设了宽松的课堂氛围。
(四)、拓展练马树新实践
1、说一说:
⑴ 出示课后练习插图,说说图上的小朋友在做什么?
⑵ 的说说这些事你做过吗?
2、编一编:
⑴ 你还做过哪些事情?
⑵ 你可以列举说,可以具体地说,可以模仿课文编成短文,也可编成小故事讲给小伙伴听。
课堂练习:
把你家的情况说给小朋友们听听。
我家住在。
我家口人。
爸爸是。
妈妈是。
六、板书设计:
幸福的一家———