教科版八年级物理上册PPT课件下载推荐.ppt

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神奇的光现象,讲授新课,一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及规律。

让我们走进科学探究的基地实验室。

小结,讲授新课,科学探究的基地实验室,讲授新课,游标卡尺,刻度尺,盒尺,千分尺,1.长度测量仪器,讲授新课,2.质量测量仪器,质量测量工具：

托盘天平和砝码,讲授新课,3.时间测量仪器,电子停表,机械停表,讲授新课,4.温度测量仪器,讲授新课,5.电的测量仪器,讲授新课,6.力的测量仪器,讲授新课,7.体积测量仪器,讲授新课,测量是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要通过测量才能得到。

测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应根据实验的需要合理选择。

小结,讲授新课,交流与合作,提出问题,讲授新课,1.科学探究主要环节:

下面是小明和小红在物理课上探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的一段对话，你能根据你所掌握的探究的步骤说出他们分别进行的是哪一步？

小红：

小明，你知道滑动摩擦力的大小与什么有关吗？

小明：

我想可能与物体对接触面的压力有关，因为我发现在我推桌子的时候，如果里面有很多书的时候推起来较费力。

提出问题,猜想与假设,讲授新课,小红：

那么我们来讨论一下如何来验证一下你的想法。

实验方案已经制定好了，下列我们来做实验吧！

好的。

讨论中,实验中,制定计划，设计实验,进行实验，收集证据,讲授新课,小红：

下列我们就对我们在实验中得出的数据进行一下分析，看看能得到什么样的结论。

实验的结论得出来了，下列我们再来看一下我们的实验过程及结论是否严紧。

好了，我们拿着我们的探究方案和结论与同学们交流一下吧！

分析论证,评估,交流与合作,讲授新课,讲授新课,动手试一试,将气球放入玻璃杯中，吹鼓气球，这时提起气球，即能把杯子吊起来。

用吹胀的气球做小车的动力，比一比，看谁的小车跑得快。

讲授新课,小制作、小发明,讲授新课,观察奇妙的物理现象,认识测量工具,长度,质量,时间,温度,力,体积,科学探究步骤,提出问题,猜想与假设,制订度计划,设计实验,合作交流,进行实验,收集证据,评估,分析论证,电,走进实验室：

学习科学探究,课堂小结,1.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，说明实验室的作用（）A.科学探究的基地B.重大发明的基地C.科学发现的起源地D.提供观察物理现象的基地,A,随堂训练,2.测量长度的仪器有_、_和_。

刻度尺,游标卡尺,千分尺,3.测量质量的仪器有_等，_是测量时间的仪器，_是测量温度的仪器，测量力的仪器是_，测量体积的仪器是_和_。

天平,秒表,温度计,测力计,量筒,量杯,随堂训练,4.小明观察到建筑物的支柱一般为圆形或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大压力与支柱的形状是否有关，这一过程属于科学探究中的哪一个环节（）,A.猜想与假设B.提出问题C.进行实验D.分析与论证计,B,随堂训练,5.早晨起床后，小康同学觉得有点头晕、发冷不舒服，他想量一下体温，检查一下是不是感冒、发烧，他应该选用下列的哪种仪器（）,A.秒表B.电流表C.体温表D.刻度尺,C,随堂训练,导入新课,通过上面几幅图片，我们发现目测是不太可靠的，有的甚至是错误的，那么我们该如何做出正确的判断呢？

这就需要使用测量工具了。

要科学地进行测量，就需要有一个公认的标准量作为比较的依据。

这个标准量叫作单位。

导入新课,1.知道国际单位制中长度和时间的单位。

（重点）2.知道测量有误差及减小误差的方法。

（重点）3.会选用适当的工具测量长度和时间。

（重点）,学习目标,导入新课,1.统一计量标准的重要性测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。

秦始皇统一度量衡“米”的发展史2.国际单位制（SI）规定了长度、质量、时间等物理量的基本单位。

国际“米原器”的两件复制品,讲授新课,3.长度的单位：

讲授新课,

（1）长度的国际单位是米，符号m。

（2）其他常见的长度单位及符号。

千米,分米,厘米,微米,毫米,dm,km,cm,mm,m,nm,纳米,1cm,1dm,1m,讲授新课,（3）换算关系,1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1m=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m,讲授新课,（4）测量单位换算方法步骤：

先“换”后“算”,物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换,将各物理量单位前的数字进行化简运算,讲授新课,

（1）600m=_m,600m=600106m=6108m,长度单位换算：

讲授新课,

（2）180m=km,180m=18010-3km=0.18km,讲授新课,刻度尺是测量长度的基本工具。

1.长度测量工具,比较精确的长度测量工具。

讲授新课,游标卡尺,螺旋测微器,2.正确使用刻度尺测量尺寸,讲授新课,它的零刻度线在哪里，是否磨损？

其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损。

08cm,1mm,单位,零刻度线,量程,分度值,它的量程是多少？

它的分度值是多少？

（1）会认,讲授新课,在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。

（2）会选,讲授新课,即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。

（3）会放,甲,乙,讲授新课,视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。

丙,（4）会看,讲授新课,（5）会读,读数时，要估读到分度值的下一位。

2.78cm,分度值1mm；

物体长度为2.78cm。

分度值1cm；

物体长度2.8cm。

分度值不同，读数也不同,讲授新课,准确值为：

估读值为：

单位为：

。

此时物体长度为：

2.7,2.78cm,cm,0.08,记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成,（6）会记,讲授新课,图中测得物体的长度是。

3.80cm,练一练,讲授新课,3.测量长度的特殊方法,讲授新课,想一想：

如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？

（1）测多算少法（累积法）,讲授新课,

（2）相互配合法（卡测法）（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）,讲授新课,（3）化曲为直法（等效替代法）,测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长,A,B,A,B,地图测绘仪,讲授新课,

（一）定义：

测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。

（二）误差的来源（测量工具、测量方法、测量者）：

2.仪器本身不准确。

3.环境温度、湿度变化。

1.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。

4.误差,讲授新课,（三）注意：

1.误差是不可避免的，误差不可能消灭，只能尽量地减小。

A.多次测量取平均值。

B.使用精密的测量工具。

C.改进测量方法。

错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。

错误是不应该发生的，是可以避免的。

3.误差不是错误：

下列情况是因为误差而引起结果不准确的是（）A.测量时物体的边缘未对准“0”刻度线；

B.刻度尺本身不均匀；

C.观察时视线未能与刻度尺尺面垂直；

D.读数时没有估读到分度值的下一位。

B,练一练,讲授新课,

（1）时间的国际单位是秒，符号：

s.,

（2）其他常见的时间单位及符号。

时（h）、分（min）,1h60min1min60s,2.换算关系,讲授新课,1.时间的单位,3.测量时间的工具：

钟、表；

在运动场和实验室经常用停表。

手表石英钟电子停表机械停表,讲授新课,分（小圈）的最小分度值：

秒（大圈）的最小分度值：

秒表读数：

0.5min,0.1s,1min41s,

（1）认识停表,讲授新课,4.用停表测量时间,一走二停三归零,

（2）使用方法,讲授新课,30s,0.1s,15min,30s（或0.5min）,9min38.4s,讲授新课,练一练,1.如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是，分度值是；

短针转一圈度量的时间是，分度值是，图中显示的时间是。

课堂小结,长度的测量,时间的测量,误差,单位:

m、km、cm等,测量工具：

刻度尺,刻度尺的使用,长度的特殊测量方法,单位:

s、h、min等,测量工具：

停表、钟、表等,误差与错误的区别：

错误可以避免，误差不可以避免，只能减小,减小误差的方法：

多次测量取平均值,测量：

实验探究的重要环节,1.如图所示，木块的长度为cm；

机械停表读数是mins。

2.00,随堂训练,2.同一长度的五次测量记录是：

25.1mm，25.2mm，25.1mm，27.2mm，25.3mm.其中一次明显是错误的，它是_，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作_。

3.如图所示，用两根刻度尺A、B分别测同一物体的长度，A尺的读数是_，B尺的读数是_，造成测量值不同的原因是_。

27.2mm,25.2mm,3.30cm,3.3cm,刻度尺的分度值不同,随堂训练,4.测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（）A.用刻度仔细地测量硬币厚度。

B.用刻度尺多次测量求平均值。

C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求出1枚厚度。

D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值。

C,随堂训练,5.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为_m。

1.757,随堂训练,各种各样的跳伞活动,导入新课,1.知道科学探究的基本环节，能初步运用控制变量法设计实验。

2.能正确地选择和使用测量仪器。

学习目标,导入新课,提出问题：

同学们想一想降落伞在空间滞留的时间与哪些因素有关？

讲授新课,可能与降落伞的形状有关,可能与降落伞的面积有关,可能与降落伞的伞绳有关,还与哪些因素有关呢？

讲授新课,我们采用“控制变量法”。

控制变量法：

在多个变量同时存在的物理实验中，我们通常采用只改变其中一个变量，而其余变量均保持不变探究其物理变化规律的方法。

控制变量法,“一变余不变”,讲授新课,1.是否与降落伞的形状有关？

要求：

保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做成长方形、正方形和圆形，做好后让他们从同一高度下落，记录伞在空中停留的时间，比较三种伞哪个空中停留的时间长。

提出猜测,讲授新课,2.是否与降落伞的面积有关？

保持其他条件不变，只改变伞面的大小，测量并计算出每次伞面的面积，然后将做好的降落伞从同一高度下落，记录每种情况在空中停留的时间，然后比较。

讲授新课,3.是否与降落伞的伞绳有关？

保持其他条件不变，只改变伞绳的长短，然后让降落伞从同一高度下落，记录每次空中停留的时间，然后比较长短。

讲授新课,4.是否与伞的高度有关？

保持其他条件不变，让伞从不同高度下落，记录每次在空中停留的时间，然后比较长短。

讲授新课,设计记录数据的表格:

讲授新课,实验数据记录:

讲授新课,实验数据分析：

比较1、2两组数据，可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，伞的面积越大伞在空中滞留的时间越长。

讲授新课,比较2、3两组数据可知：

在其他条件一定的情况下