二上数学第四单元表内乘法一教学设计新人教版Word文档下载推荐.docx

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2的乘法口诀…………………………………………………………1时

3的乘法口诀的练习…………………………………………………1时

42、3、4的乘法口诀…………………………………………………1时

乘加、乘减……………………………………………………………1时

62、3、4、及乘加乘减练习……………………………………1时

76的乘法口诀…………………………………………………………1时

8用数学…………………………………………………………………1时

1．认识乘法

1在具体情境中体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法算；

2通过与加法比较，知道乘法计算比较简便；

3知道乘法算式各部分的名称；

4在应用中培养学生的乘法意识；

感受数学方法的多样性和灵活性。

教学重点：

体会乘法的意义。

教学难点：

正确用乘法算式表示。

教学过程：

一、创设情境，导入新

1情境：

呈现动物学校，大门上写着加法算式：

2+3+6++3+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2

学生选题计算。

2分类：

观察算式，把算式按特点分类。

二、探究活动，认识乘法

（一）认识几个几

1．数小动物。

呈现兔子图与小鸡图，数一数。

2．汇报数的方法，板书：

2+2+2=63+3+3+3=12

3．观察算式，发现共同点。

4．摆一摆：

（1）用小圆片摆出“4个2”、“2个4”，并列式。

（2）任意摆出几个几，说给同桌听。

．看图列式：

（1）学生从不同的角度看同一幅图，说出是几个几，再列式

（2）观察算式，质疑：

两个算式的结果是否相同？

6．小结：

观察刚才所得出的算式，说说有什么特点。

（二）认识乘法

1揭示新运算。

求个3是多少，可以用一种新的运算方法——乘法计算。

（板书：

乘法）

2教学乘法的表示方法。

师：

猜一猜，乘法用什么方法表示，你是怎么知道的？

看一看，书本上是怎样表示的？

3认识乘法各部分的名称。

学生汇报，板书：

×

3=1

或3×

=1

乘数乘号乘数积

说一说：

相同加数是几？

有几个相同加数？

4尝试：

用乘法算式写出上面兔子、小鸡只数的图。

三、练习应用，训练思维

1用两种方法写算式。

（1）观察主题图中小火车、过车、观缆车中小朋友的人数，写出算式。

（2）出示小鸭图，要求学生写出算式。

（3）想一想：

如果有100筐小鸭，怎样写算式？

（4）比较两种方法，讨论哪种方法比较简便。

2拓展练习。

（）画一画。

例：

3×

2△△△2×

3×

4

△△△

（6）列式计算：

8个3连加是多少？

3和2相乘，积是多少？

4乘6，积是多少？

（7）填空。

9+9+9+9+3+6=（）×

（）2+4+2+2+2=（）×

（）

2+3+4++6+7+8=（）×

（）6+6+6+4+4+4=（）×

四、堂总结

2的乘法口诀

1初步掌握的乘法口诀，学会用口诀进行计算；

2经历归纳的乘法口诀的过程，知道的乘法口诀的历，并能理解每句口诀的含义；

3通过找规律，归纳口诀培养观察归纳的能力。

掌握的乘法口诀。

理解的乘法口诀的及意义。

一．引入：

体会编口诀的必要性

在规定时间内看图列式计算：

△△△☆☆☆☆☆☆☆☆

△△△3×

7☆☆☆☆☆☆☆☆

△△△

△△△7×

34×

44+4+4+4

△△△3+3+3+3+3+3+32×

88×

2

△△△7+7+7

（1）说说你为什么用乘法列式？

（2）你是怎样算出答案的？

你觉得计算的时候哪种算法简单？

（3）小结：

乘法式子写起简单，但算起麻烦，还是加法简单。

会乘法口诀就比加法算得快。

（4）生说乘法算式，师说得数。

谈话：

为了使乘法算得又快又对，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了口诀，就能说出它们的乘积。

今天我们先学习的乘法口诀。

二．新展开

的乘法口诀学习

（1）用根小棒摆一把伞，共摆把

（2）数一数用了几根小棒

你是怎样数的？

全班个个一起数

填写书本P2++++

□□□□

（3）编的乘法口诀

a1把小伞用根小棒1个×

1=1×

=一五得五

2把小伞用10根小棒2个×

2=102×

=10二五一十

3把小伞用1根小棒3个×

3=13×

=1三五一十五

4把小伞用20根小棒4个×

4=14×

=1四五二十

把小伞用2根小棒个×

=2×

=2五五二十五

b讨论总结的乘法口诀特点：

得数个位上的数字总是或0

（4）用不同形式熟记口诀

你能想到好办法记住口诀吗？

三、巩固应用

1书本P2实物图说图意想算式口诀填得数

2体会口诀优越性

++=×

3=++++=×

=

+++=4×

=3+3+3+3+3=3×

3对口令游戏

（1）看卡片前半部分或后半部分说口诀

（2）比一比谁的火车开得快（看算式想口诀说得数）

如×

2想二五一十乘2等于10

4独立完成作业本P3

四、堂总结

请同学们把这节的收获说给家长听。

3的乘法口诀的练习

1能正确而熟练地运用的乘法口诀求积。

2运用的乘法口诀解决生活中的问题。

熟记的乘法口诀，能熟练、正确地口算以内两数相乘的积。

运用的乘法口诀解决问题。

1检查的乘法口诀

a集体b个别对口令

2一句口诀两个算式

（1）师报三五十五生说算式×

3=1和3×

=1

理解为什么这两个算式可以用同一句口诀计算？

X||B|1||

图：

横着看：

每排只小兔，共3排是求（）只（）是多少。

竖着看：

每列3只小兔，共列是求（）只（）是多少。

=1它们只是交换了两个因数的位置，积没有变。

3个是1，个3也是1只是看的方法不一样。

（2）看卡片写算式比一比谁的反应快。

为什么五五二十五只有一道算式？

3夺红旗比赛P3第7题

31×

23×

1×

4×

2×

4解决问题（书本P3第6页）

（1）出示：

兔子拔萝卜图

你从图上找到了哪些数学信息？

你会提出哪些数学问题？

（2）解决问题：

每只兔子拔个萝卜，3只兔子一共拔几个萝卜？

每只兔子拔个萝卜，4只兔子一共拔几个萝卜？

每只兔子拔个萝卜，只兔子一共拔几个萝卜？

拓展练习

（1）伸手游戏记忆口诀

（2）钟表中的口诀

（3）堂作业本P36第4题

6独立作业作业本P36第1-3题

42，3，4的乘法口诀

1使学生知道2、3、4的乘法口诀的，学会并掌握4的乘法口诀。

2初步学会计算4以内的两个数相乘。

3会解决简单的用乘法计算的问题。

重点、难点：

帮助学生有效地理解和记忆口诀。

教学准备：

小青蛙

一、复习引入

小朋友，我们已经学会哪些乘法口诀？

能快速又响亮地背一背吗？

这节我们学习2，3，4的乘法口诀。

二、2的乘法口诀

今天，我们一起走进植物王国，去看看植物世界中的数学奥秘。

1出示向日葵发芽图

①你知道了哪些数学信息？

能列出几道算式吗？

一棵幼苗上张开两片子叶，可列式为：

1×

2=2或2×

1=2

两棵幼苗上张开4片子叶，可列式为：

2×

2=4

②为这两道乘法算式编乘法口诀（一二得二，二二得四）

三、3的乘法口诀

1出示向日葵生长图

a这些向日葵都长高了，小朋友，你们能数出，一共有多少株向日葵吗？

b你是用什么方法数的？

（一行3株，有3行也就是3个3）

你会列出乘法算式吗？

3=9

谁送它一句乘法口诀？

三三得九

d2行有几株？

有几个3？

又可怎样列式？

（2×

3=63×

2=6）

1行有几株？

又可以怎样列式？

（1×

3=33×

1=3）

也送它们两句乘法口诀吧？

（二三得六一三得三）

四、4的乘法口诀

引：

看完向日葵，我们再到池塘去瞧瞧，找一找有关数学知识。

1出示青蛙图

一只青蛙，一张嘴，二只眼睛，四条腿。

二只青蛙，二张嘴，四只眼睛，（）条腿。

三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，（）条腿。

四只青蛙，四张嘴，八只眼睛，（）条腿。

2你能把这幅图说完整吗？

你是怎样知道2只3只4只青蛙的腿有几条的？

1只青蛙4条腿1×

4=4或4×

1=4

2只青蛙2个4条腿2×

4=8或4×

2=8

3只青蛙3个4条腿3×

4=12或4×

3=12

4只青蛙4个4条腿4×

4=16或4×

4=16

3你能编出4的乘法口诀吗

（一四得四二四得八三四十二四四十六）

五、巩固练习

①想一想再编1×

1=？

口诀（）

②整理新知

a我们今天学会了什么？

b学生答师板1×

1

22×

2

32×

33×

3

42×

43×

44×

4

根据算式读出口诀

d说一说3×

32×

2表示什么。

③把加法算式改写成含有乘法算式的式子

2+2+2+2（）×

（）=（）口诀：

3+3+3+3（）×

4+4+4+4（）×

1+1+1+1（）×

3+3+3（）×

4+4+4（）×

2+2+