二上数学第四单元表内乘法一教学设计新人教版Word文档下载推荐.docx
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2的乘法口诀…………………………………………………………1时
3的乘法口诀的练习…………………………………………………1时
42、3、4的乘法口诀…………………………………………………1时
乘加、乘减……………………………………………………………1时
62、3、4、及乘加乘减练习……………………………………1时
76的乘法口诀…………………………………………………………1时
8用数学…………………………………………………………………1时
1.认识乘法
1在具体情境中体会乘法的意义,知道求几个相同加数的和用乘法算;
2通过与加法比较,知道乘法计算比较简便;
3知道乘法算式各部分的名称;
4在应用中培养学生的乘法意识;
感受数学方法的多样性和灵活性。
教学重点:
体会乘法的意义。
教学难点:
正确用乘法算式表示。
教学过程:
一、创设情境,导入新
1情境:
呈现动物学校,大门上写着加法算式:
2+3+6++3+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2
学生选题计算。
2分类:
观察算式,把算式按特点分类。
二、探究活动,认识乘法
(一)认识几个几
1.数小动物。
呈现兔子图与小鸡图,数一数。
2.汇报数的方法,板书:
2+2+2=63+3+3+3=12
3.观察算式,发现共同点。
4.摆一摆:
(1)用小圆片摆出“4个2”、“2个4”,并列式。
(2)任意摆出几个几,说给同桌听。
.看图列式:
(1)学生从不同的角度看同一幅图,说出是几个几,再列式
(2)观察算式,质疑:
两个算式的结果是否相同?
6.小结:
观察刚才所得出的算式,说说有什么特点。
(二)认识乘法
1揭示新运算。
求个3是多少,可以用一种新的运算方法——乘法计算。
(板书:
乘法)
2教学乘法的表示方法。
师:
猜一猜,乘法用什么方法表示,你是怎么知道的?
看一看,书本上是怎样表示的?
3认识乘法各部分的名称。
学生汇报,板书:
×
3=1
或3×
=1
乘数乘号乘数积
说一说:
相同加数是几?
有几个相同加数?
4尝试:
用乘法算式写出上面兔子、小鸡只数的图。
三、练习应用,训练思维
1用两种方法写算式。
(1)观察主题图中小火车、过车、观缆车中小朋友的人数,写出算式。
(2)出示小鸭图,要求学生写出算式。
(3)想一想:
如果有100筐小鸭,怎样写算式?
(4)比较两种方法,讨论哪种方法比较简便。
2拓展练习。
()画一画。
例:
3×
2△△△2×
3×
4
△△△
(6)列式计算:
8个3连加是多少?
3和2相乘,积是多少?
4乘6,积是多少?
(7)填空。
9+9+9+9+3+6=()×
()2+4+2+2+2=()×
()
2+3+4++6+7+8=()×
()6+6+6+4+4+4=()×
四、堂总结
2的乘法口诀
1初步掌握的乘法口诀,学会用口诀进行计算;
2经历归纳的乘法口诀的过程,知道的乘法口诀的历,并能理解每句口诀的含义;
3通过找规律,归纳口诀培养观察归纳的能力。
掌握的乘法口诀。
理解的乘法口诀的及意义。
一.引入:
体会编口诀的必要性
在规定时间内看图列式计算:
△△△☆☆☆☆☆☆☆☆
△△△3×
7☆☆☆☆☆☆☆☆
△△△
△△△7×
34×
44+4+4+4
△△△3+3+3+3+3+3+32×
88×
2
△△△7+7+7
(1)说说你为什么用乘法列式?
(2)你是怎样算出答案的?
你觉得计算的时候哪种算法简单?
(3)小结:
乘法式子写起简单,但算起麻烦,还是加法简单。
会乘法口诀就比加法算得快。
(4)生说乘法算式,师说得数。
谈话:
为了使乘法算得又快又对,我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀,记熟了口诀,就能说出它们的乘积。
今天我们先学习的乘法口诀。
二.新展开
的乘法口诀学习
(1)用根小棒摆一把伞,共摆把
(2)数一数用了几根小棒
你是怎样数的?
全班个个一起数
填写书本P2++++
□□□□
(3)编的乘法口诀
a1把小伞用根小棒1个×
1=1×
=一五得五
2把小伞用10根小棒2个×
2=102×
=10二五一十
3把小伞用1根小棒3个×
3=13×
=1三五一十五
4把小伞用20根小棒4个×
4=14×
=1四五二十
把小伞用2根小棒个×
=2×
=2五五二十五
b讨论总结的乘法口诀特点:
得数个位上的数字总是或0
(4)用不同形式熟记口诀
你能想到好办法记住口诀吗?
三、巩固应用
1书本P2实物图说图意想算式口诀填得数
2体会口诀优越性
++=×
3=++++=×
=
+++=4×
=3+3+3+3+3=3×
3对口令游戏
(1)看卡片前半部分或后半部分说口诀
(2)比一比谁的火车开得快(看算式想口诀说得数)
如×
2想二五一十乘2等于10
4独立完成作业本P3
四、堂总结
请同学们把这节的收获说给家长听。
3的乘法口诀的练习
1能正确而熟练地运用的乘法口诀求积。
2运用的乘法口诀解决生活中的问题。
熟记的乘法口诀,能熟练、正确地口算以内两数相乘的积。
运用的乘法口诀解决问题。
1检查的乘法口诀
a集体b个别对口令
2一句口诀两个算式
(1)师报三五十五生说算式×
3=1和3×
=1
理解为什么这两个算式可以用同一句口诀计算?
X||B|1||
图:
横着看:
每排只小兔,共3排是求()只()是多少。
竖着看:
每列3只小兔,共列是求()只()是多少。
=1它们只是交换了两个因数的位置,积没有变。
3个是1,个3也是1只是看的方法不一样。
(2)看卡片写算式比一比谁的反应快。
为什么五五二十五只有一道算式?
3夺红旗比赛P3第7题
31×
23×
1×
4×
2×
4解决问题(书本P3第6页)
(1)出示:
兔子拔萝卜图
你从图上找到了哪些数学信息?
你会提出哪些数学问题?
(2)解决问题:
每只兔子拔个萝卜,3只兔子一共拔几个萝卜?
每只兔子拔个萝卜,4只兔子一共拔几个萝卜?
每只兔子拔个萝卜,只兔子一共拔几个萝卜?
拓展练习
(1)伸手游戏记忆口诀
(2)钟表中的口诀
(3)堂作业本P36第4题
6独立作业作业本P36第1-3题
42,3,4的乘法口诀
1使学生知道2、3、4的乘法口诀的,学会并掌握4的乘法口诀。
2初步学会计算4以内的两个数相乘。
3会解决简单的用乘法计算的问题。
重点、难点:
帮助学生有效地理解和记忆口诀。
教学准备:
小青蛙
一、复习引入
小朋友,我们已经学会哪些乘法口诀?
能快速又响亮地背一背吗?
这节我们学习2,3,4的乘法口诀。
二、2的乘法口诀
今天,我们一起走进植物王国,去看看植物世界中的数学奥秘。
1出示向日葵发芽图
①你知道了哪些数学信息?
能列出几道算式吗?
一棵幼苗上张开两片子叶,可列式为:
1×
2=2或2×
1=2
两棵幼苗上张开4片子叶,可列式为:
2×
2=4
②为这两道乘法算式编乘法口诀(一二得二,二二得四)
三、3的乘法口诀
1出示向日葵生长图
a这些向日葵都长高了,小朋友,你们能数出,一共有多少株向日葵吗?
b你是用什么方法数的?
(一行3株,有3行也就是3个3)
你会列出乘法算式吗?
3=9
谁送它一句乘法口诀?
三三得九
d2行有几株?
有几个3?
又可怎样列式?
(2×
3=63×
2=6)
1行有几株?
又可以怎样列式?
(1×
3=33×
1=3)
也送它们两句乘法口诀吧?
(二三得六一三得三)
四、4的乘法口诀
引:
看完向日葵,我们再到池塘去瞧瞧,找一找有关数学知识。
1出示青蛙图
一只青蛙,一张嘴,二只眼睛,四条腿。
二只青蛙,二张嘴,四只眼睛,()条腿。
三只青蛙,三张嘴,六只眼睛,()条腿。
四只青蛙,四张嘴,八只眼睛,()条腿。
2你能把这幅图说完整吗?
你是怎样知道2只3只4只青蛙的腿有几条的?
1只青蛙4条腿1×
4=4或4×
1=4
2只青蛙2个4条腿2×
4=8或4×
2=8
3只青蛙3个4条腿3×
4=12或4×
3=12
4只青蛙4个4条腿4×
4=16或4×
4=16
3你能编出4的乘法口诀吗
(一四得四二四得八三四十二四四十六)
五、巩固练习
①想一想再编1×
1=?
口诀()
②整理新知
a我们今天学会了什么?
b学生答师板1×
1
22×
2
32×
33×
3
42×
43×
44×
4
根据算式读出口诀
d说一说3×
32×
2表示什么。
③把加法算式改写成含有乘法算式的式子
2+2+2+2()×
()=()口诀:
3+3+3+3()×
4+4+4+4()×
1+1+1+1()×
3+3+3()×
4+4+4()×
2+2+