小学音乐我们的家园教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

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继续听:

谁来说？

对不对《哪吒传奇》的主题曲

最后一个机会了！

认真听？

都猜出来了吗？

一起说，西游记

【设计意图：

兴趣是学习音乐的基本动力，听音乐猜动画片的方式，既增加了学生的学习兴趣，也助于培养学生良好的音乐聆听习惯。

】

2、聆听歌曲，感受情绪

师评价:

你们的耳朵真灵，这些耳熟能详的音乐，不禁让我们想起了那些让人喜爱的动画片，同学们，音乐是动画片中不可缺少的一部分，它不仅使动画人物形象更加鲜明，也让它们更深入的走进我们的内心。

今天这节课，让我们一起走进动画片《我们的家园》，听听片中主人公小蚂蚁的歌声，感受他们的心情。

（1视听）

师放音乐。

小蚂蚁们的心情怎么样？

高兴快乐。

听完音乐后，你的心情怎么样？

很高兴，快乐。

是呀，美妙的歌声总是能让我们感到喜悦和幸福。

今天让我们一起学习这首好听的动画片主题曲《我们的家园》。

初听歌曲让学生对歌曲有基本的认识，感知音乐的情绪】

3、聆听歌曲，感受节拍

《我们的家园》是一首活泼欢快富有动感的歌曲，你能和我一起为歌曲伴奏吗？

让我们随着音乐动起来吧！

能

我们一起来表现吧！

（师生合作感受节拍）。

评价，同学们的节拍保持的比较稳定，

大家有没有注意这是一首几几拍的歌曲？

42拍的强弱规律规律是?

42拍的强弱规律规律是强弱

加入强弱的规律我们再来试试。

评价，这次的演奏，大家找到了歌曲的节拍，节奏感真强

感受歌曲的节拍、节奏，了解音乐要素让学生能准确演唱】

4、寻找间奏、长音，感受歌曲

（1）寻找间奏

师（师指歌谱）：

同学们歌曲旋律中有两处小间奏，你发现他们藏在哪吗？

春雨过和彩虹起后面的小节里。

大家说对吗？

很正确。

小间奏一共几拍，（师唱一句）生：

2拍，你能设计简单的节奏来表现一下小间奏处吗？

谁来试试。

tititatitita

（2）寻找并表现长音

评价，讲解，你设计了两个4分音符，组成了一个完整的2拍，谁还有好主意？

如果再加入强弱规律就更棒了。

能加上强弱规律吗？

。

（师生合作联系）

我们一起来试试好吗？

，我来唱歌曲的前半部分，请你在间奏处加上刚刚设计的节奏。

并且注意听，老师演唱的歌词中，哪几字拖得很长。

注意请你听完歌曲后，举手回答问题。

里里

你找到的这个字，唱了几拍？

4拍

你很会聆听音乐，还有其他的吗？

里

这个字唱了几拍?

他们都唱了四拍。

演唱时注意一定要将4拍的时值唱满。

一起来试试吧？

注意听琴，用琴弹奏。

（教师手势提醒学生）

不错，注意音高和节奏。

我们可以用手势表示。

谁想自己试试（两个左右）

你的节奏音准都不错。

声音有共鸣，歌声很自信。

（3）寻找这个歌词中的长音，聆听并感受歌词

歌谱中，长音还出现在哪儿？

旋律中的音符唱了几拍？

小眼睛真会观察，接下来让我们完整聆听全曲，将间奏和长音通过节奏和手势表现出来。

请大家在聆听时集中注意力。

（师生表现）

评价，同学们不仅节奏手势到位还能随音乐唱起来。

大家有没有发现歌曲共有几段？

2段

第一段和第二段歌曲旋律相同，只是歌词不同。

通过简单的分析歌曲和简单的创编，让学生了解音乐概念、解决作品的重难点，增加作品的表现形式。

5、学唱歌曲

（1）读歌词

要把歌曲唱好，歌词是关键，你能按节奏有感情的朗读歌词吗。

先来学学，我一句，你一句。

变换方式（马老师之前的发法）

解决八分音符和附点音符不同。

学的真快，增加难度，我来读每个乐句的前两个小节，你来读后两个小节。

师;

节奏读的真准确。

在来变变，你来读前面，我来读后面。

我们配合的太默契了。

评价，大家的歌词读的真棒，节奏准确、声音响亮，咬字清晰。

通过师生合作接龙，解决歌词及节奏的难点】

第一段第一部分学唱

1唱接下来，让我们随琴一起演唱这首歌曲好吗？

演唱歌曲时要向读歌词一样。

，要将活泼愉悦的心情唱出来。

先来唱唱第一段。

（重难点解决气息不要散，注意字头的演唱，音准等，注意可以加入手势，如果带着微笑演唱声音会更加的动听）

生唱：

（出现问题及时纠正，可逐句教唱。

）

刚才演唱的时候同学们都注意到了挺直腰杆，面带微笑。

可是还存在一点小小的问题，你来听老师再来唱一遍，注意听清“春”“彩”’“雨”“你”“一”这几个字。

你发现老师在唱这四个字的时候注意了什么？

是啊，气息一定不要散，注意咬字。

来，我们一起再来试一试。

2唱生：

唱

3唱师：

42拍的强弱规律是…..你能通过演唱表现好吗？

这次不仅唱得准确，而且表情到位！

真棒！

第一段第二部分学唱

1唱师：

继续往后演唱？

2唱师：

音准还不错，大家注意，从这里开始，音高有了明显的变化，音区整体的上移，注意演唱时情绪要更加饱满。

特别是这一句（我们的家在大河里）演唱的力度可以稍微加强，你听，（师唱）生感受。

注意音准。

先来唱唱谱。

加入手势辅助一下。

还有（这个故事告诉你）这句在演唱时注意，能不能带上幸福的感觉来唱。

特别是“这”这个字不能唱的太硬，带上笑容，再来试试。

随琴唱

生:

唱（师指导）注意长音时，时值唱足。

3唱加入动作完整演唱第一段

第二段学唱

评价，真不错，能不能试着演唱第二段歌曲。

唱至结束（出现问题及时纠正，也可主逐句教唱）

“一蹦蹦到河岸脊”这句大家不太熟，你听，师范唱后，再来试试。

继续演唱到第一部分结束

（双手叉腰高声喊，我的力量最大哩）重难点解决。

注意附点音符和8分音符的演唱

这句在演唱的时候能不能表现出小水珠坚定、自信的神情呢？

我们再把这部分来一遍。

生唱

一起来把第二段完整演唱一遍。

（完整演唱第二段）

总结唱的真不错

在整个学唱过程中，由于作品难度较大，采用分段随琴教唱。

结合故事情节，教师引导学生用轻巧有弹性、不同力度的声音表现歌曲的情绪、情感。

6、完整演唱，表现歌曲

1唱完整唱：

一段一段地唱完了，那大家能不能随琴完整演唱整首歌曲？

提醒学生注意咬字，气息，情绪等。

准备听好伴奏！

第二段前有没有间奏。

2唱

下面请同学们带上表情、自信，完整随伴奏音乐演唱歌曲。

表演唱：

你们的表现，跟个小歌手一样。

能加入刚刚学会的节奏和声势动作随音乐完整演唱歌曲。

表演

评价，你们的表演真出色。

我发现很多同学能够边唱边演。

你们可真棒。

3唱

歌曲的表现形式有很多，我们还可以采用领唱与齐唱的方式。

第一段第一部分你们组领唱，第二部分齐唱，第二段第一部分你们组领唱，第二部分齐唱。

注意，节奏和手势的加入会使我们的表演更精彩？

4唱

你看老师还给你准备了小乐器，谁来演奏，梆子可以打着节拍，三角铁的声音很长可以在长音处加入，铃鼓可以在强拍中加入，碰铃每四拍演奏一次。

让我们在领唱和齐唱的基础一起加入动作、乐器再来表演一下吧。

通过丰富多样的音乐表现方式，让学生能够感受音乐的魅力，提高学生的音乐表现力及合作协调能力，增强学习音乐的兴趣。

7、总结拓展

美妙的歌声让我感受到了你们的快乐，那这首歌曲让你明白了什么道理？

团结一心，才取得胜利。

这节课呀，我们师生一起团结合作，既学会了唱歌，又学会表演，圆满完成了这节课的任务。

现在奖励大家欣赏一部动画片。

知道三个和尚的故事吗？

一个和尚挑水吃，2个和尚抬水吃，3个和尚没水吃，诶，故事又发生了什么呢？

我们一起来看！

师播放动画片。

知道动画片里发生了什么？

他们的寺庙着火了，然后一起救火，最后他们三个人一起合作抬水喝。

《我们的家园》和三个和尚的故事都告诉我们，团结才会得到胜利。

在我们的日常生活中，很多的事情都证明了集体的力量大。

比如合唱比赛、运动会，比如长征七号火箭成功发射，都是靠大家的团结协作。

老师希望同学们在今后的共同学习生活中，能够互帮互助。

就像歌词说的那样团结协作，取得更多的胜利。

同学们，下课。

通过学习《我们的家园》这首歌曲，拓展欣赏“三个和尚”的音乐故事，引导学生在愉快轻松的气氛中感受音乐的魅力，从而体会出“团结才能的胜利”的道理。

《我们的家园》课后反思

谷田籽

《我们的家园》是山教版二年级上册第五单元《动画城》中的一首唱歌课，歌曲中多处采用切分、附点等节奏，对于二年级的学生来说，歌曲难度相对较大。

本单元的主题是《动画城》，因此本节课以动画音乐为主线，通过聆听音乐猜动画片的方式导入，激发了学生的学习兴趣，在教唱歌曲《我们的家园》时，首先引导学生反复听录音和欣赏老师声情并茂的演唱，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会歌曲的意境，调动学生参与演唱的积极性。

歌唱是音乐课堂的中心目标，为进一步为演唱做好铺垫，体现“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”的教学理念。

在教唱歌曲的环节中，根据课堂的学习氛围，学生的学习热情，判断学生参与演唱的积极性。

用分小组竞赛、轮流演唱等各种演唱形式反复练习，尽情演唱。

在学生熟唱歌曲后，鼓励学生用自己感知的情绪表达歌曲，对歌曲做艺术处理，进行创造性表演。

在评课环节中，马老师针对本节课进行了 

细致的指导，从本节课的教学内容到作为一名音乐教师的自身修养，让我茅塞顿开，受益匪浅。

在音乐教学领域中，歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最容易接受和参与的音乐表现形式。

唱歌教学的主要目的在于让学生能够自信和积极的演唱，通过亲身参与感受音乐带给自己的愉悦和美感，也是通过演唱，揭示歌曲的艺术形象，理解歌曲的情感，掌握音乐的风格特点。

我的理解是课堂上学生的音乐体验是很重要的。

那我们如何，让学生对体验充满兴趣，使音乐体验更加丰富呢？

我们如何使学生真正成为课堂的主角？

如何让学生在音乐课堂中获得快乐和知识呢？

本节课中为了使学生的歌唱更准确更生动，在教唱过程中融入“柯达伊”手势这种教学方法，引导学生在演唱中不仅感受音高的概念，还能在体验中融入情感，突破重难点。

这个环节的体验就获得了成效。

没有情感的体验，就不会有兴趣，没有兴趣，就没有创新。

所以说，音乐课不能离开音乐自身的特点。

音乐是情感艺术，音乐课的价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造等活动，使学生在充分的体验中获得蕴含于音乐中的美和丰富的情感。

从而达到音乐教育的“以美感人，以美育人”的目的。

课标分析

小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。

本课音乐教学设计以体验、表现音乐为主线。

抓住学生的兴趣点——动画片，采用互助合作的学习方法。

并根据二年级的学情，活泼好动、善于表现，设计简单的创编和声势动作，引导学生感兴趣、自主学习。

提倡学习过程中学生间的互帮互学，使学生能够有感情的表达歌曲。

培养学生间相互交流的合作意识和团队精神，懂得歌曲带给我们的“团结才能得胜利