教师帮扶后进特殊学生记录10篇范文Word格式文档下载.docx

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电话

表现：

落

1.学习方面：

文化基础比较差，学习目标不明确，无眉目。

上

进心较弱。

后

2.思想性格方面：

懒散，贪玩、爱睡觉。

表

3.生活、纪律方面：

能遵守学校的规定，但有时自由松散，自

现

制能力差

及

原

原因：

因

自己内在的因素，诚然接受授课的能力其实不弱，但学习态度不

正直，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进步心，贪玩

难以自控，形成了学习成绩差。

教

1.在学习上、生活上多关怀、多指点。

育

2.尊敬他的人格，常沟通，并严格要求。

措

施3.激励、支持、帮助她战胜懒散、不动脑的习惯。

转

化

经过一学期的转变，他渐渐除掉了抗争情绪，愿意接受帮助和教育。

效

果

后进生转变情况记录表2

x记

xx

x调

x

电话

落1.好逞强、做事鲁莽、不论结果，逆反心理强烈，对老师有较强的

抗争情绪。

现2.常有抽烟、上网的习惯，常迟到。

3.学习兴趣不高，认为读书没用。

父亲母亲忙于赚钱，对孩子管教不够。

1、持之以恒，牢固习惯。

在转变过程中，后进生故态复萌，出现多次屡次，是一种正常现象。

对这项十分艰辛的工作，教师必然

要有满腔热忱，必定依据教育规律，“屡次抓，抓屡次”，因势利导，

使后进生保持不断前进的势头。

2、用爱心去温暖，用耐心去爱惜。

多花一些时间认识后进生，

施理解他们，尊敬爱惜他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时各处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁激动，要机智地巧妙化地让问题留到今后再想方法稳当办理。

经过一个学期的详尽教育转变工作，渐渐正直了态度，各方面

化都有比较明显的转变。

平时行为表现好转，不再沉浸电脑游戏，与

效同学相处较友好，能主动参加各种有益的集体活动；

而且主动和父

母沟通，理顺关系。

后进生转变情况记录表3

1x2

x村

x

落表现：

后1、逆反心理强烈，对老师有较强的抗争情绪。

表2、常有上课迟到、睡觉的习惯。

及原因：

原1.因母亲喜欢、管教不严，学生行为松散，贪吃贪喝，不求进步。

因2.父亲母亲都为生计奔忙，真切用来和孩子勾通的时间太少。

坚持“四个不”“五个先”原则：

“四个不”即：

（1）不定性，

（2）不歧视，（3）不喜欢，（4）不

加压。

“五个先”即：

夸耀激励优先，关怀帮助优先，作业批阅和学习

施

指导优先，家访优先，参加集体活动优先，以努力提高教育的实效

性。

化经过一学期的共同努力，他遵守纪律了，团结同学了，积极劳

效动了，改变了原有的陋习。

后进生转变情况记录表4

x28

x22号

1、学习方面：

文化知识比较差，学习目标不明确。

落2、学习进步心不足，懒散，贪玩、爱睡觉。

后3、做事方面：

做事情绪化，易激动。

遇事不沉稳，有逆反心理，虚

荣心较强。

从以上的问题和行为表现中，能够看出永保已经处在“后

进生”的行列中，而且排在行列的前面。

原因:

从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事为非作歹，被家庭主要

成员所喜欢，过于放纵，使她过着衣来伸手，饭来张口的生活。

缺

乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

在学习上推行督查制，若是发现学习上懒散就随时找她讲话，

使她感觉老师在关怀、爱惜他，这样他才能相信老师说的话，这时

候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充

施满希望，关怀父亲母亲，关怀班级，对人生重新认识，成立起学习的信心。

化学习积极性大幅度提高，渐渐战胜消极情绪，培养有意识地调治控

效制情绪的能力，坚持下去即可形成牢固的情绪。

后进生转变情况记录表5

x吾

1x11

x号

x彩

1、成绩不理想。

拖欠作业，上课讲话，睡觉，玩游戏机。

2、学习兴趣不高。

3、生活不够节俭铺张浪费。

及学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不

原愿意动脑筋，又愿意不问别人，不懂装懂，长远发展下去，知识掌握

因不牢。

就产生了自卑心理。

认为反正也就这样了，五体投地，自轻自贱，致使成绩下降，凡事总感觉自己对，对自己认识不清，出现情绪不牢固现象。

2.尊敬他的人格。

帮助他分清自尊心与虚荣心不同样，谦虚和自卑不同样

措的心理质量的界限。

施3.激励、支持、帮助他战胜懒散、不动脑的习惯。

4.激发他热爱生活，热爱劳动的热忱。

转渐渐恢复了自尊与自信，除掉了自卑和抗争情绪，愿意接受帮助

化和教育。

进而引导他对自我价值的解析，建议改进方法，让他自己去

效试一试和感觉进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

后进生转变情况记录表6

x锋

x4

家庭

x房

地址

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力

不集中，作业不能够认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：

思想独到，自卑而又自傲，缺乏进步心，任凭自流，

贪玩、沉浸游戏。

由于碰到社会不良风气的影响，不思学习，迷恋玩乐，沉浸上

了手机游戏。

面对学业的连续不良，老师和家长在办理上显得不够

沉稳，经常是讽刺挖苦，斥责训斥，用声威压服。

学校和家庭不恰

当的教育方式和态度，造成她不健康的心理。

他有时犯些小错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她

教解析错误原因，让他自己找出错误所在。

同时，不放松对他的教育，

育用爱心去关怀爱惜，用爱心去严格要求，使他真切理解教师对他的

关爱，有益于形成他优异的行为规范。

经过一个学期的详尽教育转变工作，他渐渐正直了态度，各方

面都有比较明显的转变。

平时行为表现好转，成绩也进步很大。

学生

姓名

情况

简述

初期

表现

阶段

特别学生关爱指导记录7

班级

指导

xx年龄12

教师

心里不

指导让学生找到自我，找到人生的方

健康

时间

内容向。

该生不适应学校规章制度的拘束，纪律较差，在学校里和老师，

同学都很少沟通，不愿意沟通。

不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，松散的个性.进入学校后，

又由于学习成绩，行为习惯较差,经常碰到责怪，斥责，产生了逆反心

理，变得性格怪异，行为偏执，自轻自贱而甘居落后。

辅

导

1、加强与家长的联系经常性与其家长讲话，认识孩子近来在校内

校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导,渐渐使他走

上正轨。

2、讲究指导的方式。

平时我对他多加关注，发现他的闪光点:

热爱劳动，与同学能友好相处等后及时夸耀。

以同样，商讨式的方式

过

程

收效

与其沟通，培养他在校有事常与老师，同学沟通的好习惯。

3、帮助拟定近期目标。

我帮助他拟定每个阶段的近期目标，如有

进步，马上激励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，其实不断改正

其不良的行为习惯。

经过耐心帮助，该生现在在学习上成立了自信心，能准时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。

他感觉到了老师，同学，家长平

时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生。

特别学生关爱指导记录8

不会认

真学习

班级xx年龄12

指导指导

xx学会听讲，自觉遵守纪律。

时间内容

性格内向，平时哑口无言，不喜欢与同学相处或与他们相处不密

切。

同时，在学业上也表现出努力不足，不能够完成老师部署的作业，

经老师责怪教育，却仍旧独断独行

没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能够集中精力

来学习。

1选择打破口，努力帮助他战胜自卑心理。

由于他原来对工作特别热忱、积极，因此我选择这个为打破口。

在工作上我合时地恩赐他提拔，并协接班干部为他的工作多用心互帮，使他的一些工作得以较顺利的睁开，这对他必然自己的能力很重要。

2利用班级的力量，利用同学间纯真的友情，及时截止出现的屡次现象。

由于上半学期思想的颠簸和分心，因此他的期中考试成绩很不理想，他又自卑了。

正在这时，学校睁开了“学习身边的模范，争

过做四个模范”的活动，经过同学的议论，他被评为班级的模范，事迹

刊登在班刊上，这令他有点不测；

此后，学校又让他在升旗仪式上代

程表年级讲话，这为他增添了很大的自信。

3、他是一个留守少儿。

没有人督查他写家庭作业。

对他进行理想

教育，认识到学习的重要性。

自觉完成家庭作业。

经过我的努力，王亚坤出错误的次数少了，拘束力有所加强，

特别学生帮扶记录9

帮扶

班级五

（1）年龄