教师帮扶后进特殊学生记录10篇范文Word格式文档下载.docx

1、电话表现：落1.学习方面：文化基础比较差，学习目标不明确，无眉目。上进心较弱。后2.思想性格方面：懒散，贪玩、爱睡觉。表3.生活、纪律方面：能遵守学校的规定，但有时自由松散，自现制能力差及原原因：因自己内在的因素，诚然接受授课的能力其实不弱，但学习态度不正直，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进步心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差。教1.在学习上、生活上多关怀、多指点。育2.尊敬他的人格，常沟通，并严格要求。措施3.激励、支持、帮助她战胜懒散、不动脑的习惯。转化经过一学期的转变， 他渐渐除掉了抗争情绪， 愿意接受帮助和教育。效果后进生转变情况记录表 2x 记xx x 调x 电话落1.好逞

2、强、做事鲁莽、不论结果，逆反心理强烈，对老师有较强的抗争情绪。现2.常有抽烟、上网的习惯，常迟到。3.学习兴趣不高，认为读书没用。父亲母亲忙于赚钱，对孩子管教不够。1、持之以恒，牢固习惯。在转变过程中，后进生故态复萌，出现多次屡次，是一种正常现象。对这项十分艰辛的工作，教师必然要有满腔热忱，必定依据教育规律， “屡次抓，抓屡次 ”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。2、用爱心去温暖，用耐心去爱惜。 多花一些时间认识后进生，施 理解他们，尊敬爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时各处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁激动，

3、要机智地巧妙化地让问题留到今后再想方法稳当办理。经过一个学期的详尽教育转变工作，渐渐正直了态度，各方面化 都有比较明显的转变。平时行为表现好转，不再沉浸电脑游戏，与效 同学相处较友好，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。后进生转变情况记录表 31x2x 村 x落 表现：后1、逆反心理强烈，对老师有较强的抗争情绪。表2、常有上课迟到、睡觉的习惯。及 原因：原1.因母亲喜欢、管教不严，学生行为松散，贪吃贪喝，不求进步。因2.父亲母亲都为生计奔忙，真切用来和孩子勾通的时间太少。坚持 “四个不 ”“五个先 ”原则：“四个不 ”即：（ 1）不定性，（ 2）不歧视，（3）不喜欢，（

4、4）不加压。“五个先 ”即：夸耀激励优先，关怀帮助优先，作业批阅和学习施指导优先，家访优先，参加集体活动优先，以努力提高教育的实效性。化 经过一学期的共同努力，他遵守纪律了，团结同学了，积极劳效 动了，改变了原有的陋习。后进生转变情况记录表 4x28x22 号1、学习方面：文化知识比较差，学习目标不明确。落2、学习进步心不足，懒散，贪玩、爱睡觉。后3、做事方面：做事情绪化，易激动。遇事不沉稳，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中， 能够看出永保已经处在 “后进生 ”的行列中，而且排在行列的前面。原因 :从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事为非作歹，被家庭主要成员所喜欢，过于放纵，使她

5、过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。在学习上推行督查制，若是发现学习上懒散就随时找她讲话，使她感觉老师在关怀、爱惜他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、 就业才能使之对生活充施 满希望，关怀父亲母亲，关怀班级，对人生重新认识，成立起学习的信心。化 学习积极性大幅度提高，渐渐战胜消极情绪，培养有意识地调治控效 制情绪的能力，坚持下去即可形成牢固的情绪。后进生转变情况记录表 5x 吾1x11x 号 x 彩1、成绩不理想。拖欠作业，上课讲话，睡觉，玩游戏机。2、学习兴趣不高。3、生活不够节俭铺张浪费。及 学习成绩不好，又缺乏认真、

6、刻苦的学习精神，对较难的问题不原 愿意动脑筋，又愿意不问别人，不懂装懂，长远发展下去，知识掌握因 不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，五体投地，自轻自贱，致使成绩下降，凡事总感觉自己对，对自己认识不清，出现情绪不牢固现象。2.尊敬他的人格。帮助他分清自尊心与虚荣心不同样，谦虚和自卑不同样措 的心理质量的界限。施3.激励、支持、帮助他战胜懒散、不动脑的习惯。4.激发他热爱生活，热爱劳动的热忱。转 渐渐恢复了自尊与自信，除掉了自卑和抗争情绪，愿意接受帮助化 和教育。进而引导他对自我价值的解析，建议改进方法，让他自己去效 试一试和感觉进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。后进生转变情况记录

7、表 6x 锋x4家庭x 房地址学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能够认真完成，学习成绩差。2.思想方面：思想独到，自卑而又自傲，缺乏进步心，任凭自流，贪玩、沉浸游戏。由于碰到社会不良风气的影响，不思学习，迷恋玩乐，沉浸上了手机游戏。面对学业的连续不良，老师和家长在办理上显得不够沉稳，经常是讽刺挖苦，斥责训斥，用声威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成她不健康的心理。他有时犯些小错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她教 解析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，育 用爱心去关怀爱惜，用爱心去严格要求，使他真切理解教师对他的关爱，有益于形成

8、他优异的行为规范。经过一个学期的详尽教育转变工作，他渐渐正直了态度，各方面都有比较明显的转变。平时行为表现好转，成绩也进步很大。学生姓名情况简述初期表现阶段特别学生关爱指导记录 7班级指导xx年龄 12教师心里不指导 让学生找到自我，找到人生的方健康时间内容 向。该生不适应学校规章制度的拘束，纪律较差，在学校里和老师，同学都很少沟通，不愿意沟通。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，松散的个性 .进入学校后，又由于学习成绩，行为习惯较差 ,经常碰到责怪，斥责，产生了逆反心理，变得性格怪异，行为偏执，自轻自贱而甘居落后。辅导1、加强与家长的联系经常性与其家长讲话， 认识孩子近来在校内校外的表现情况，

9、并希望家长改变教育的方法，多加引导 ,渐渐使他走上正轨。2、讲究指导的方式。 平时我对他多加关注，发现他的闪光点 :热爱劳动，与同学能友好相处等后及时夸耀。以同样，商讨式的方式过程收效与其沟通，培养他在校有事常与老师，同学沟通的好习惯。3、帮助拟定近期目标。 我帮助他拟定每个阶段的近期目标， 如有进步，马上激励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，其实不断改正其不良的行为习惯。经过耐心帮助，该生现在在学习上成立了自信心，能准时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感觉到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生。特别学生关爱指导记录 8不会认真学习班级 xx 年龄 12

10、指导 指导xx 学会听讲，自觉遵守纪律。时间 内容性格内向，平时哑口无言，不喜欢与同学相处或与他们相处不密切。同时，在学业上也表现出努力不足，不能够完成老师部署的作业，经老师责怪教育，却仍旧独断独行没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能够集中精力来学习。1选择打破口，努力帮助他战胜自卑心理。由于他原来对工作特别热忱、积极，因此我选择这个为打破口。在工作上我合时地恩赐他提拔，并协接班干部为他的工作多用心互帮，使他的一些工作得以较顺利的睁开，这对他必然自己的能力很重要。2利用班级的力量，利用同学间纯真的友情，及时截止出现的屡次现象。由于上半学期思想的颠簸和分心，因此他的期中考试成绩很不理想，他又自卑了。正在这时，学校睁开了“学习身边的模范，争过 做四个模范”的活动，经过同学的议论，他被评为班级的模范，事迹刊登在班刊上，这令他有点不测；此后，学校又让他在升旗仪式上代程 表年级讲话，这为他增添了很大的自信。3、他是一个留守少儿。 没有人督查他写家庭作业。 对他进行理想教育，认识到学习的重要性。自觉完成家庭作业。经过我的努力，王亚坤出错误的次数少了，拘束力有所加强，特别学生帮扶记录 9帮扶班级 五（ 1） 年龄