可打印人教版小学音乐二年级上册《小红帽》教案Word格式.docx

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教学

环节

教师活动

预设学生行为

新知教学

（一）创设情境，激趣导入

1、师：

今天老师给你们带来了一位新朋友，她是来自巴西的小姑娘，名叫小红帽。

2、师：

看，小红帽带着篮子出发咯！

听听它的脚步声是怎样的。

好，老师来。

2/4哒哒哒哒|哒哒哒|

哒哒哒|哒哒哒||

3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。

（二）初听歌曲、感受旋律。

1、看小红帽歌曲动画。

师：

你们读得真好，瞧，小红帽她向我们走来了。

你们觉得歌曲的速度是怎样的？

3、师：

谁能讲讲歌曲中唱了些什么？

对了，从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱，机智勇敢的小姑娘。

4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。

（三）学唱唱名。

小红帽不仅踏着轻快的脚步，而且还哼着欢快的歌曲，你听。

我们一起学学吧，老师唱两小节，你学着唱两小节。

5、外婆的家在又远又僻静的地方，那里有美丽的小山坡，你看音乐从低到高起起伏伏，就像美丽的小山坡，请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。

1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。

2、学生回答问题。

讲述《小红帽》的故事

3、学习歌曲唱名

（四）按节奏有表情的读歌词，让学生体会歌曲情绪。

同学们唱的真好，小红帽为我们带来了好听的歌谣，下面请跟着老师有节奏，有表情的把读歌词读一遍。

（五）唱双簧表演。

为了让歌曲学的更准确，我们来个唱双簧表演吧！

（六）初唱歌曲。

1师：

大家一定想越越欲试，把歌声唱出来，好吧！

我们轻声的来一遍。

2师：

同学们的学习能力可真强。

但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。

看歌谱的第二行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。

注意节奏要正确。

（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？

“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。

很好，唱的时候要注意这两个地方。

再跟着老师唱一遍。

4、按照节奏读歌词

5、学生学唱双簧

6、初步学唱歌曲歌词

演绎歌曲

（一）情感指导

1、师:

孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的？

对了心里洋溢着满满的欢乐，请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧！

僻静，谁能来解释，对了，是很偏僻，很安静的地方。

当你们一个人走在很偏僻很安静的地方，一定觉得怎么样？

你来表演一下。

对了，所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。

当太阳下山了，可以回家跟妈妈团聚的时候，这时的心情又是怎样的？

谁能在歌声中体现？

对了，这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。

4、师：

同学们唱的可好听了。

我们一起完整的唱一遍，记住刚才的感觉。

（二）声势律动。

大家唱得真好，如果能加上声势律动就更好了。

2、分声部律动。

老师想加大难度，一二两组从腿部开始，三四两组同学从脚尖开始。

同学们拍的真好，如果能加上优美的歌声就更好了。

（三）打击乐器为歌曲伴奏。

1、大家表演的真不错，但是还不够，还少了什么？

瞧，它来了，小乐器也等不住了，急着要表演了。

（三角铁）

2、这个更有挑战性，你们喜欢哪一个？

对了，聪明的孩子就喜欢挑战。

（四）完整演绎歌曲

1、现在老师请大家一起合作起来，台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。

1、根据老师的提示，理解歌曲的演唱速度力度强弱。

有感情地唱全曲

2、加入声势律动为歌曲打节奏，并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏

课堂小结

同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。

那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？

你都会帮爸爸妈妈做些什么事情？

（洗衣、做饭、拖地板·

·

）很好。

看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。

板书设计

《小红帽》1=C2/4

歌曲速度：

轻快地

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考试答题的技巧

拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。

安排答题顺序关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。

无论采取哪种策略，你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。

按照自己总结的答题顺序：

先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。

例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。

再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。

　　数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第5题时，实在做不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第10题时，又做不出来了，心里有点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第15题，又做不出来了。

于是就回头做第5题，想了几分钟后，仍然做不出来，于是就再做第10题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第15题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第5题，想了一会儿就做出来了。

然后，他用了几分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第15题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想出了第15题的解题思路，于是就很快的做出来了。

一、答题原则

大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。

如果发

答题时，一般遵循如下原则：

1．从前向后，先易后难。

通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。

因此，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依

次解答。

当然，有时但也不能机械地按部就班。

中间有难题出现时，可先跳过去，到最后攻它或放弃它。

先把容易得到的分数拿到手，不要

“一条胡同走到黑”，总的原则是先易后难，先选择、填空题，后解答题。

2．规范答题，分分计较。

数学分I、II卷，第I卷客观性试题，用计算机阅读，一要严格按规定涂卡，二要认真选择答案。

第II卷为主观性试

题，一般情况下，除填空题外，大多解答题一题设若干小题，通常独立给分。

解答时要分步骤（层次）解答，争取步步得分。

解题中遇到困

难时，能做几步做几步，一分一分地争取，也可以跳过某一小题直接做下一小题。

3．得分优先、随机应变。

在答题时掌握的基本原则是“熟题细做，生题慢做”，保证能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，但

是要防止被难题耗时过多而影响总分。

4．填充实地，不留空白。

考试阅卷是连续性的流水作业，如果你在试卷上留下的空白太多，会给阅卷老师留下不好印象，会认为你确实不行

。

另外每道题都有若干采分点，触到采分点便可给分，未能触到采分点也没有倒扣分的规定。

因此只要时间允许，应尽量把试题提问下面的

空白处写上相应的公式或定理等有关结论。

5．观点正确，理性答卷。

不能因为答题过于求新，结果造成观点错误，逻辑不严密；

或在试卷上即兴发挥，涂写与试卷内容无关的字画，可

能会给自己带来意想不到的损失。

胡乱涂写可以认为是在试卷上做记号，而判作弊。

因此，要理性答卷。

6．字迹清晰，合理规划。

这对任何一科考试都很重要，尤其是对“精确度”较高的数理化，若字迹不清无法辨认极易造成阅卷老师的误判，

如填空题填写带圈的序号、数字等，如不清晰就可能使本来正确的失了分。

另外，卷面答题书写的位置和大小要计划好，尽量让卷面安排做

到“前紧后松”而不是“前松后紧”。

特别注意只能在规定位置答题，转页答题不予计分。

二、审题要点

审题包括浏览全卷和细读试题两个方面。

一是开考前浏览。

开考前5分钟开始发卷，大家利用发卷至开始答题这段有限的时间，通过答前浏览对全卷有大致的了解，初步估算试卷难度

和时间分配，据此统筹安排答题顺序，做到心中有数。

此时考生要做到“宠辱不惊”，也就是说，看到一道似曾相识的题时，心中不要窃喜

，而要提醒自己，“这道题做时不可轻敌，小心有什么陷阱，或者做的题目只是相似，稍微的不易觉察的改动都会引起答案的不同”。

碰到

一道从未见过，猛然没思路的题时，更不要受到干扰，相反，此时应开心，“我没做过，别人也没有。

这是我的机会。

”时刻提醒自己：

我

易人易，我不大意；

我难人难，我不畏难。

二是答题过程中的仔细审题。

这是关键步骤，要求不漏题，看准题，弄清题意，了解题目所给条件和要求回答的问题。

不同的题型，考察不

同的能力，具有不同的解题方法和策略，评分方式也不同，对不同的题型，审题时侧重点有所不同。

1．选择题是所占比例较大（40％）的客观性试题，考察的内容具体，知识点多，“双基”与能力并重。

对选择题的审题，要搞清楚是选择正

确陈述还是选择错误陈述，采用特殊什么方法求解等。

2．填空题属于客观性试题。

一般是中档题，但是由于没有中间解题过程，也就没有过程分，稍微出现点错误就和一点不会做结果相同，“后

果严重”。

审题时注意题目考查的知识点、方法和此类问题的易错点等。

3．解答题在试卷中所占分数较多（74分），不仅需要解出结果还要列出解题过程。

解答这种题目时，审题显得极其重要。

只有了解题目提供

的条件和隐含信息，联想相关题型的通性通法，寻找和确定具体的解题方法和步骤，问题才能解决。

三、时间分配

近几年，随着高考数学试题中的应用问题越来越多，阅读量逐渐增加，科学地使用时间，是临场发挥的一项重要内容。

分配答题时间的基本

原则就是保证在能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分。

在心目

中应有“分数时间比”的概念，花10分钟去做一道分值为12分的中档大题无疑比用10分钟去攻克1道分值为4分的中档填空题更有价值。

有效

地利用最好的答题时间段，通常各时间段内的答题效率是不同的，一般情况下，最后10分钟左右多数考生心理上会发生变化，影响正常答卷

特别是那些还没有答完试卷的考生会分心、产生急躁心理，这个时间段效率要低于其它时间段。

在试卷发下来后，通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和难度，熟悉“题情”，进而初步确定各题目相应的作答时间。

通常一

般水平的考生，解答选择题（12个）不能超过40分钟，填空题（4个）不能超过15分钟，留下的时间给解答题（6个）和验算。

当然这个时间

安排还要因人而异。

在解答过程中，要注意原来的时间安排，譬如，1道题目计划用3分钟，但3分钟过后一点眉目也没有，则可以暂时跳过这道题；

但若已接近成

功，延长一点时间也是必要的。

需要说明的是，分配时间应服从于考试成功的目的，灵活掌握时间而不墨守最初安排。

时间安排只是大致的

整体调度，没有必要把时间精确到每1小题或是每1分钟。

更不要因为时间安排过紧，造成太大的心理压力，而影响正常答卷。

一般地，在时间安排上有必要留出5—10分钟的检查时间，但若题量很大，对自己作答的准确性又