白桦的教学方法Word文档下载推荐.docx

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　　白桦的教学方法第1篇

　　目标1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。

　　2.有感情地朗读这首诗。

　　3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

　　4.了解现代诗的特点。

　　5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

　　教学

　　重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

　　难点了解现代诗的特点，学习现代诗。

　　第一课时

　　目标认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。

　　教具

　　准备课件

　　教学设计设计意图

　　导入

　　（）分钟一、导入课题，介绍作者

　　11.【出示课件2】

　　猜谜语：

花下树旁正相会（打一树名）。

　　你猜出来了吗？

（桦）

　　今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。

　　2.板书课题，齐读课题。

（板书《白桦》）

　　今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!

这就是白桦树。

【出示课件3】

（出示白桦树图片）

　　3.简介作者【出示课件4】

　　谢尔盖•亚历山德罗维奇.叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。

生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。

1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。

1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。

　　导入课题，简介作者，为下面学习新诗铺平道路，激发学习兴趣。

　　新课

　　（）分钟二、初读诗歌，了解内容

　　1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

　　2.小组赛读，男女同学赛读。

　　三、检查预习，整体感知

（一）检测生字词预习和对课文的感知情况。

　　1．出示生字词，检查学生认读易错的字词。

【出示课件5、6】

　　生字：

绣潇绽朦胧晖徜徉

　　桦涂茸穗寂霞抹

　　词语：

白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞

　　①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽徜”。

　　②指导书写

　　重点指导“绣潇穗霞”

　　“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。

　　“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：

竖点点撇竖。

　　“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。

　　“霞”上窄下宽，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注意书写笔顺：

横折横竖横横横折横横撇捺。

（2）理解词义。

　　学生分四人小组，交流一下不理解的词语。

若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。

　　（3）重点指导：

　　【出示课件7】

　　流苏：

一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。

　　姗姗来迟：

比喻走得缓慢从容。

现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。

　　白雪皑皑：

皑皑：

洁白的样子，多用来形容霜雪。

洁白的积雪银光耀眼。

　　毛茸茸：

细毛丛生的样子。

　　徜徉：

彷徨，心神不宁；

陶醉于某事物当中。

　　（4）齐读词语。

　　大家读准了字音，了解了字义。

请把要写的字在课堂上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。

（二）指名说说本课的主要内容。

　　1.本文有几个小节？

每个小节写了什么？

【出示课件8】

　　《白桦》一诗一共有4个小节，

　　第一节写我的窗前有一棵白桦。

　　第二节写了白桦在雪花中的美。

　　第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。

　　第四节写白桦在朝霞中的美。

　　2.课文写了一件什么事？

尝试用自己的话说一说。

【出示课件9】

　　以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。

满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。

　　初读课文，自主解决字词问题，训练学生自主学习的能力。

　　感知课文内容，先分节概括，再整体感知，降低概括归纳的难度。

　　课堂小结及拓展延伸

　　（）分钟四、课堂小结

　　读了这首诗歌你有什么收获？

　　读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。

　　课堂作业新设计【出示课件10、11】

　　一、看拼音写词语。

　　bá

ihuà

má

oró

nɡró

nɡxiāosǎhuāsuì

mé

nɡló

nɡ

　　（）（）（）（）（）

　　二、按课文内容补充词语。

　　（）的树枝

　　（）的枝头

　　（）的花边

　　（）的流苏

　　三、按课文内容填空。

　　1.在（）的寂静中，（）着这棵白桦。

　　2.在（）的金晖里，闪着（）的雪花。

　　【答案】

　　一、白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧

　　二、（白雪皑皑）（毛茸茸）（雪绣）（洁白）

　　三、1.朦胧玉立2.灿灿晶亮

　　白桦的教学方法第2篇

　　【教材分析】

　　叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。

这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。

　　诗分四节，每节四行。

　　首节总写白桦的特点。

用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。

一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；

一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

　　次节写桦树的枝叶。

既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。

那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。

这一句让我们想起岑参的名句：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。

　　三节作者又总写白桦静中有动的气质美。

“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。

“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。

“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。

　　最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。

　　总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。

为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。

　　诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。

加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。

　　白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！

当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！

　　【作者介绍】

　　谢尔盖•亚历山德罗维奇•叶赛宁，苏联俄罗斯诗人。

出生于梁赞省一个农民家庭。

1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。

《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。

参加意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。

参与发表意象派《宣言》，后来又写了《生活与艺术》。

批判意象派，表明了他向现实生活的回归。

1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。

1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗《波斯抒情》（1924）、长诗《安娜•斯涅金娜》（1925）、诗集《苏维埃俄罗斯》（1925）等。

　　【与文章相关的资料介绍】

（一）夜

　　河水悄悄流入梦乡，

　　幽暗的松林失去喧响。

　　夜莺的歌声沉寂了，

　　长脚秧鸡不再欢嚷。

　　夜来临，四下一片静，

　　只听得溪水轻轻地歌唱。

　　明月撒下它的光辉，

　　给周围的一切披上银装。

　　大河银星万点，

　　小溪银波微漾。

　　浸水的原野上的青草，

　　也闪着银色光芒。

　　夜来临，四下一片寂静，

　　大自然沉浸在梦乡。

　　（此诗已被选入《外国名诗三百首》（北京出版社2000年版），并已选入人民教育出版社九年级上册语文课本中）

　　课后作业

　　基础积累大巩固

　　jì

jì

nɡ（）的乡村里，zhāoxiá

（）的映照下，一群群年轻的农妇自发集中在农家的小院里xiù

huā（）。

　　二、同音字填空。

　　ró

nɡ毛（）光（）（）易（）化

　　xiù

（）花生（）（）着优（）

　　三、给下面句子中的“抹”字选择正确的解释。

　　抹：

①涂②揩、擦