人教版PEP小学三年级英语上册教案全册.docx

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人教版PEP小学三年级英语上册教案全册

Unit1Hello

第一课时

教材内容及学情分析:

Let’stalk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

教学设计

教学目标

知识与技能：

能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?

Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

情感态度价值观：

能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

过程与方法：

情景教学法、活动教学法、合作学习法

教学重点能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?

Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

教学难点Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?

Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

教学准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！

Hi!

Yeah!

Bye!

Cool!

Wow!

E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!

I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!

/Hi!

打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

板书设计

作业设计1、听录音跟读课文15-30分钟。

2、给父母读今天所学的句子。

第二课时

教材内容及学情分析:

Let’slearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：

pencil,ruler,eraser和crayon.Let’schant本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。

教学设计

教学目标

知识与技能：

pencil,ruler,eraser和crayon.Let’schant本部分通过Ihavea\an…的歌谣。

过程与方法：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

情感态度价值观：

培养孩子学习英语的兴趣。

教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

教学准备课件

教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。

）

（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）、游戏活动

A、选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后

（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

板书设计Unit1HelloLessonALet’slearn

crayonpencilpeneraserruler

作业设计

第3课时

教材内容及学情

分析Unit1　HelloLessonBLet’slearn

教学设计

教学目标知识与技能：

能听说认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

过程与方法：

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

情感态度价值观：

制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学重点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

教学准备教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。

用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。

或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示（Presentation）

（1）教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。

分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

3、趣味操练（Practice）

（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

板书设计

作业设计1、听录音跟读课文15-30分钟。

2、今天学的单词

第4课时

教材内容及学情分析BLet’stalkLet’slearn

教学设计

教学目标知识与技能：

能用语What’syourname?

Mynameis…询问对方的姓名及回答的的学习

过程与方法：

询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：

Seeyou.

情感态度价值观：

教育学生做一个有礼貌的人。

教学重点询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：

Seeyou.

教学难点教学难点：

What’syourname?

Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!

的发音。

教学准备课件

教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱ABCsong歌

（2）、师生互相问候

2、新课展示（Presentation）

（1）、老师指自己说Hello!

I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。

（2）、跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name的发音。

（3）、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”

（4）、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、Pairwork:

可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）、Let’splay中的游戏.

（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?

同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计Unit1Hello

What’syourname?

Mynameis…

Seeyou.

作业设计1、听录音跟读课文15、30分钟。

2、给父母读读今天所学的句子。

教后反思

第5课时

教材内容及学情

分析BLet’slearnLet’sdo

教学设计

教学目标

知识与技能：

能听说认读5个有关学校及学习用品的词汇学习。

过程与方法：

pencil-case,book,sharpener,bag,