苏教版四数下练习十四教学设计Word文档下载推荐.doc
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1.知识与能力:
通过回顾与整理,使学生进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。
2.过程与方法:
让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,认识梯形的高及各边的名称,认识等腰梯形,能测量和画出梯形的高。
3.情感态度价值观:
进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。
教学重点难点关键
1.重点:
能测量和画出平行四边形、梯形的高。
2.难点:
3.关键:
认识平行四边形的高,明确底与高的对应关系。
教法
练习法
学法
教具
多媒体,小黑板
学具
三角板
预习内容
数学书第18页修改与批注:
一案定模
二案定型
三案定档
学生个体活动
(内容、时间、学法)
小组活动
教师活动
(内容、时间、教法)
汇报展示方案
(内容、时间、方式)
复检导学
2、学生回顾与整理。
(预设3分钟)
1、谈话引入:
通过学习四边形的这部分知识,你学会了什么?
生说师板书。
(预设1分钟)
指名回答(预设2分钟)
引导学生对平行四边形、梯形的特点进行复习和整理。
自悟初知
1.完成第8题。
(预设5分钟)
2、指出:
平行四边形与梯形最主要的区别:
平行四边形两组对边分别平行,而梯形只有一组对边平行。
集体汇报交流。
交流探究
交流第10题的算法。
小组指名回答(预设2分钟)
点拨归纳
教师讲解:
平行四边形对角相等,4个内角和为360°
巩固练习:
1.完成第9题
学生独立操作。
拼一拼、移一移。
然后指名回答如何通过平移把平行四边形转化成长方形的。
2.完成第11题
学生独立完成。
然后汇报结果。
第一种:
分为一个三角形和一个梯形。
第二种:
分成两个梯形。
3.完成第12题。
小组合作完成,再组织交流。
(预设10分钟)
指名回答(预设5分钟)
第11题:
鼓励学生探索不同画法,并在操作中加深对梯形及其高的认识。
拓展深化
课后拓展
判断:
1、两个等腰梯形可以拼成一个平行四边形。
()
2、梯形的高不一定小于腰的长度。
()
(预设2分钟)
全课小结当堂反馈
通过这节课的学习,你有哪些收获?
布置作业
整理与练习4,5题
板书设计
练习十四
平行四边形:
①主要特点:
两组对边分别平行;
两组对边分别相等。
②其他特点:
有4条边,4个角;
对角相等;
邻角的和是180°
。
梯形:
①一组对边平行,另一组对边不平行;
互相平行的一组对边长度相等。
②有4条边,4个角。
教学反思
通过练习与运用,使学生进一步掌握认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。