最新苏教版五年级数学下册第三单元教案2.2和5的倍数的特征Word文档下载推荐.doc
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教学目标
1.理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。
2.知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。
教学重点
掌握2和5的倍数的特征。
教学难点
判断一个自然数是偶数还是奇数
教具准备
本课的相关课件,百数表
教学过程
课堂教学流程
复备栏
一、复习导入
1.提问:
怎样找一个数的倍数?
(指名回答)
练习:
从小到大写10个2的倍数,写6个5的倍数。
提问:
65是5的倍数吗?
78是5的倍数吗?
你是怎么知道的?
2.追问:
不用计算,你能很快判断265是不是5的倍数,178是不是2的倍数吗?
二、教学新知
1.探索2和5的倍数的特征。
(1)谈话:
请拿出老师发给你们的百数表,在这张百数表中,你能从小到大找出5的所有的倍数并像老师这样画上“△”吗?
(教师示范在5、10上画“△”)学生各自操作,同桌互相检查。
观察5的倍数,你发现了什么?
先说给同桌听。
(2)谈话:
在百数表上找出2的所有的倍数,像老师这样画上“〇”。
观察2的倍数,你发现了什么?
(3)小结谈话:
我们发现了5的倍数、2的倍数的特征,反过来就可以用来判断一个数是不是5的倍数,是不是2的倍数了。
(4)现在你能很快地判断265和178是不是5的倍数了吗?
怎样判断?
谁来说一说?
同桌交流,引导学生观察数的个位上的数字特点。
(5)怎样判断一个数是不是2或5的倍数?
2.教学偶数和奇数。
(1)教师谈话:
我们在一年级曾经认识过双数和单数,还记得吗?
谁能从小到大说出几个双数,再说出几个单数?
你们看看这些双数和单数与2有什么关系?
(双数都是2的倍数,单数都不是2的倍数)
(2)教师讲解:
双数、单数是日常生活用语,数学上有特殊的名称。
是2的倍数的数叫做偶数,不是2的倍数的数叫做奇数。
明确学过的双数就是指现在的偶数,单数就是指现在的奇数。
(3)小结,非零的自然数以是不是2的倍数为标准可以分成两类即奇数与偶数。
三、巩固应用
(一)预习答疑
应用“2与5”倍数的特征,可以快速地进行判断一个数是不是2或者5的倍数,265末尾是5,所以它是5的倍数,而178末尾是8,它是2的倍数不是5的倍数。
(二)教材习题
1.教材第33页“练一练”第1题。
学生先独自思考,找出答案后,全班交流。
2.教材第33页“练一练”第2题。
小组交流,举例说一说生活中的奇数与偶数。
3.教材第35页“练习五”第5题。
学生直接判断,指名回答。
4.教材第35页“练习五”第6题。
小组内交流,一个人完成一组,其他成员评议,教师巡视,注意辅导学生有序思考,不重复、不遗漏。
5.教材第36页“练习五”第7题。
学生先涂一涂,在小组交流自己的发现:
4的倍数也是2的倍数。
(三)课堂作业:
补充习题25页
板书设计
5的倍数的特征:
个位上的数是5或0。
2的倍数的特征:
个位上的数是0、2、4、6、8。
2和5的倍数的特征:
个位上的数是0。
偶数:
是2的倍数的数叫做偶数;
自然数
奇数:
不是2的倍数的数叫做奇数。
教学反思