新北师大版五年级数学下册教学计划文档格式.doc

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二、教材分析（包括各章（单元）教学内容、教学目的要求、教学重难点及教学中应注意的问题等的分析）：

（一）数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；

能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；

能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；

能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；

探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；

能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

能够正确进行分数混合运算；

理解整数的运算律在分数运算中同样适用；

结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。

由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。

同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元“长方体

（一）

（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；

了解体积（包括容积）的含义；

认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；

探索某些不规则物体体积的测量方法；

引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；

在具体的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；

能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；

能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

（四）数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施：

1、转变教学方法。

在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。

对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

6、后进生转化措施：

培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

要用科学的方法教育后进生。

对后进生多宽容，少责备。

要做到“三心”：

诚心、爱心、耐心。

重视与家庭的联系。

四、教学进度表

周次

日期

教学内容

授课时数

备注

第1周

3月1日—7日

折纸

星期日的安排

“分数王国”与“小数王国”

5

上课

3月2日开学

第2周

3月8日—14日

练习一

长方体的认识

展开与折叠

第3周

3月15日—21日

长方体的表面积

露在外面的面

练习二

第4周

3月22日—28日

分数的乘法

（一）　　　

分数的乘法

（二）

第5周

3月29日—4月4日

分数的乘法（三）

倒数

练习三

2

第6周

4月5日—11日

体积与容积

体积单位

长方体的体积

4

上课，清明节放假1天

第7周

4月12日—18日

体积单位的换算

有趣的测量

练习四

第8周

4月19日—25日

整理与复习

（一）

第9周

4月26日—5月2日

分数除法

（一）

分数除法

（二）

上课，劳动节放假1天

第10周

5月3日—9日

分数除法（三）

练习五

第11周

5月10日—16日

确定位置

（一）

确定位置

（二）

第12周

5月17日—23日

邮票的张数

相遇问题

第13周

5月24日—30日

练习六

“象征性”长跑

第14周

5月31日—6月6日

有趣的折叠

包装的学问

上课，儿童节放假1天，

第15周

6月7日—13日

复式条形统计图

复式折线统计图

第16周

6月14日—20日

平均数的再认识

练习七

上课，端午节放假1天

第17周

6月21日—27日

总复习

第18周

6月28日—7月4日

期末复习

第19周

7月5日—11日

期末复习考试

本学期教育教学目标：

1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；

探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；

能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

3、能够正确进行分数混合运算；

4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；

5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；

能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；

通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。

6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；

获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；

感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；

在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

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