五星级学生评比细则文档文档格式.docx
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以上一次考试为基数，班级前3名的同学保住自己的名次或在全级排名中有所进步，4—10名的同学进步一个名次以上，10---20名的同学进步三个名次以上，20名以后的同学进步五个名次以上，均可授予“进步星”。
★“参与星”评选条件：
课堂上积极举手回答问题，积极参与学习小组讨论，大胆向老师质疑，或有创新精神，经各科课代表和学习组长评议，得票率达三分之二以上者。
★“健康星”评选条件：
按学校要求上好体育课、课间操及眼保健操，积极参加有益的健身活动，身体健康，每学期请假不超过五次，无故不上体育课及“两操”者实行一票否决。
五星级学生评比细则二
本周开始评选五星学生。
（照片会在每周周五放学前贴在班级门口）参照班级公约，一周行规分最高的同学将被评为五星学生。
每天的分数公布在小黑板上，家长们可以查看。
加分细则：
1、作业认真完成且书写端正整洁加一分。
2、值日工作认真负责加一分。
3、上课遵守纪律受到老师表扬加一分。
4、保洁习惯好，桌椅整齐，地面洁净加一分。
5、午睡最快睡着（前五名）加一分。
6、吃饭不浪费粮食，前五名加一分。
7、集会肃立，站队做到快静齐加一分。
8、得到语文状元或数学状元加一分。
扣分细则：
1、迟到扣一分。
2、课间疯逗打闹扣一分。
3、课前准备没做好扣一分。
4、没有带上课用的书本工具扣一分。
5、上课不专心听讲经提醒仍没有改正扣一分。
6、桌椅板凳未摆放整齐，地面有垃圾扣一分。
7、干扰他人午睡扣一分。
8、未完成家庭作业，未按时完成课堂作业扣一分。
五星级学生评比细则三
班级的日常管理是班主任工作的重心，是让班集体健康发展的保证，它涵盖了学生在学校、在班级，生活、学习的多方面,包括纪律、卫生、学习、礼仪等。
引导学生做好这些小事情是班主任的日常工作，加强对这些小事情的管理是建设优秀班集体的保证。
有效的日常管理应激发学生的参与热情，让学生自觉融入到班集体中;
适时创造平等和谐的竞争，让学生实现自我管理、不断提升。
在班级内部实行“五星学生”的评比是强化班级日常管理的一个很好的切入点。
将“优秀班级”的评比与“五星学生”的评比有效地结合起来进行班级日常管理有利于形成良好的班风、校风。
口号
“校内争创优秀班级;
班内争当五星学生”
二、五星说明
“五星学生”包括：
爱班星、守纪星、卫生星、文明星、勤学星。
爱班星主要包括热爱班集体，爱护公共财物，积极完成本班的值日执勤工作以及好人好事、为班争光等方面。
守纪星主要包括课上课下的纪律，两操的纪律，集会、就寝、就餐、静校及早午晚饭后辅导学习的纪律。
卫生星主要包括教室、寝室、清洁区、门窗墙壁桌椅的卫生维护及个人的卫生。
文明星主要包括仪容仪表、礼貌礼仪及红领巾佩戴等。
勤学星主要包括学习态度、上课、作业、早读午写、枕边一书、课外学习等。
这“五星”基本上将班级日常管理的方方面面都包含在其中。
五星内涵：
红色爱班星象征一颗爱班红心;
守纪星金黄色象征宝贵，得之不易，同时提醒小心黄牌警告;
卫生星蓝色，是天空、大海的颜色，象征纯净;
紫色勤学星象征发奋学习必将大红大紫;
文明星绿色，有礼走遍天下，象征文明礼仪之人将会一路绿灯。
三、前期准备
制定好相关表格：
《五星学生评比细则》、《五星学生评比量化表（周表）》、《月五星学生统计表》等;
购买各色五角星、制作五星徽章、布置好教室的五星学生评比栏（以上三表张贴于评比栏）、设置学校月五星学生光荣榜展板等。
四、评比说明
1、将学生在学校一天的学习生活的方方面面都纳入到这五星学生评比之中。
2、班干部、小组长与班主任一起对每一个学生每天的各项表现参照学校的学生管理制度、班级的制度及执勤岗的扣分记录等进行公开打分（具体操作时，扣分在先，加分在后，扣分之后，引导学生比照加分项目努力，在该星项上表现突出可酌情加分）并记录在表格内，周末总结。
如在某星上一周的时间内没有减分，将获得这个星项相对应的五角星。
如在某星项的评比中本周内有减分，将不能获得相对应的五角星。
但可以通过加分来抵换减分（加2分可以抵减分1分），以此法推算，如果加分后该星项仍没有扣分，还可以获得该星项相对应的五角星。
3、为鼓励学生做得更出色，根据五天加减分数班内选出每个星总分数位于前三名的同学进行表扬;
在班会课上对获得各星的学生授星，即把所得到的五角星贴在班务栏《五星学生评比量化表（周表）》相对应位置。
（表扬各星前三;
授星贴星）
4、根据获得星级的颗数，依次将学生评为一星、二星、三星、四星、五星学生。
对获得“几星学生”称号的同学在班会课上统一表扬。
（几星学生）
5、“五星学生”是班级中各方面表现都优秀的同学，这些学生将成为带动学风、班风和校风的主力军。
每周五下午学生离校前，每班选出周五星学生代表（男女各一）报政教处，下周升旗集会学校授“五星学生”徽章;
对在一个月内（四个星期）获得四次“五星学生”称号的学生升旗集会学校授予“月五星学生”称号，同时以班级为单位照相，照片张贴于学校月五星学生光荣榜展板。
（周授徽;
月上板）
6、下个月重新评比和总结，只有在新的一周仍然达到该星的要求，才能继续获得该星项的五角星。
学期末进行总评，每月都能获得“五星学生”称号的学生学校将隆重进行表彰，颁发五星学生荣誉证书留作纪念。
（期五星颁证）
五、几点说明
1、“五星学生”评比在班级管理中是以评分作为一种外在形式，以争星为表现手段，以激发学生参与热情为核心，以达到班级管理的最优化为目标的管理方法。
2、量化管理特别是每天的量化评分并不是越细、越精确越好。
如果对每一个星级的评比内容都分得过细，每一天的评分都试图把每一项十分详细的评价出来，在实际的操作过程中耗费了大量的时间，将会造成不可忽视的副作用，也使得评比无法正常开展下去。
这种量化应粗略化。
注重评比的过程，通过及时的评分，恰当的激励与表扬，发挥它的导向和监督作用。
让它成为班级日常管理的过程，规范学生的行为。
3、避免班主任和学生干部这些评价操作者的情感偏差对评比的影响。
每天的量化评分还应该让部分学生代表参与操作。
体现出评比过程的民主性和公平性。
班主任不应以此作为衡量学生好坏的唯一绝对标准。
4、没有惩戒的教育是残缺的教育。
五星量化分数除作为表扬授星的依据之外，还应作为惩戒的界线，班主任应结合政教处，根据学生个人扣分情况给予其适当的惩戒，如周-5分周五放学诫勉谈话，月-10分警告、-20分家庭教育、-30分开除学籍留校察看等。
5、五星徽章的佩戴和保存。
获得五星学生称号的同学应珍惜荣誉，做好徽章的佩戴和保存工作。
五星徽章佩戴和保存一周，每周五下午离校前交政教处。
六、评比必须遵循的原则
1、导向性。
要求在制定评分细则的过程中要结合学校的教育、班级的管理实际，体现量化评分的导向性、公正性原则。
无论是评分的标准还是具体的操作都要体现出公平、公正，这样才能被学生接受，提高评比的信任度。
2、主体性。
评比的目的在于帮助学生认清自己在某一方面存在的不足，引导学生找出解决问题的办法，以及激发学生内心的竞争意识。
这就要突出学生的主体地位，让每个学生都养成积极争优的好习惯。
3、及时性。
学生的行为发生之后，为了让其及时认识到事情的好坏对错、美丑善恶，对学生的行为表现应及时有针对性地加以评分，可以加深学生对行为的认知和心理感受，发挥量化的评价功能。
4、关心性。
我们的评比是为了每一位学生都能获得最佳的学习环境，让他们规范日常行为，养成良好学习、生活习惯。
无论对什么学生都应给予平等的关心与关爱。
七、五星学生评比细则
爱班星
得分项目：
认真完成班务工作;
主动帮班级做事;
为班集体做好事争光争荣誉。
扣分项目：
不完成班务工作;
损坏班级财物;
破坏班级荣誉。
守纪星
遵守课堂纪律，认真听讲;
下课做健康有意义的活动;
按时进班，并保持教室安静;
放学有秩序走出教室，上下楼梯不拥挤;
认真做好“两操”;
遵守就寝、就餐、静校及课前辅导纪律。
上课捣乱;
下课做危险游戏;
迟到旷课，有事不请假;
上下楼梯奔跑，推拉;
集合拖拉、说话、做小动作;
跑操掉队、拥挤、说话;
做操不认真、动作不规范，乱说乱动;
不遵守就寝、就餐、静校及课前辅导纪律。
勤学星
爱学习，平时能主动参与到各科的学习之中;
帮助同学学习，共同进步;
在各科竞赛中获奖;
每天按时完成作业且作业工整、美观、整洁、正确率高;
作业进步明显;
按时进班早读午写;
课前准备充分，文具摆放整齐有序;
上课积极举手，大胆回答问题;
做好课堂笔记，完成好课堂练习;
学习刻苦，成绩优秀，进步明显。
不主动学习，贪玩偷懒;
影响他人学习;
作业不按时完成、马虎;
不按时早读午写，早读午写不认真、说话;
不做课前准备;
上课不认真听讲，做其他事;
退步明显。
文明星
尊敬师长，团结友爱，乐于助人;
讲普通话，说礼貌语;
手纸入篓，小便上台，轻关门窗。
追逐打闹，高声喧哗，骂人打架;
对人不礼貌，说话带把儿，起绰号，讲粗话;
戴戒指耳坠，染发染甲，纹身。
卫生星
穿戴、床铺整洁，手脸干净，不带不买不吃零食;
桌椅摆放整齐，擦洗干净;
时刻保持教室、寝室干净与整洁;
不乱扔垃圾且能主动捡拾校园垃圾。
穿着邋遢，被子不叠，手脸不干净，乱买乱吃零食;
桌椅摆放不整齐;
桌椅附近有垃圾;
在墙壁、课桌上乱写乱画;
乱扔垃圾。
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