最新的人教版新课标小学美术六年级下册全册教案1Word文档下载推荐.docx

上传人:b****4 文档编号:13597834 上传时间:2022-10-12 格式:DOCX 页数:22 大小:30.80KB
下载 相关 举报
最新的人教版新课标小学美术六年级下册全册教案1Word文档下载推荐.docx_第1页
第1页 / 共22页
最新的人教版新课标小学美术六年级下册全册教案1Word文档下载推荐.docx_第2页
第2页 / 共22页
最新的人教版新课标小学美术六年级下册全册教案1Word文档下载推荐.docx_第3页
第3页 / 共22页
最新的人教版新课标小学美术六年级下册全册教案1Word文档下载推荐.docx_第4页
第4页 / 共22页
最新的人教版新课标小学美术六年级下册全册教案1Word文档下载推荐.docx_第5页
第5页 / 共22页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

最新的人教版新课标小学美术六年级下册全册教案1Word文档下载推荐.docx

《最新的人教版新课标小学美术六年级下册全册教案1Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新的人教版新课标小学美术六年级下册全册教案1Word文档下载推荐.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

最新的人教版新课标小学美术六年级下册全册教案1Word文档下载推荐.docx

师:

同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?

对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。

那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。

(出示课题)

(二)新授:

(设计意图:

提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。

我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?

谁能想办法让这张纸产生明暗变化?

(学生上台演示)

你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

师总结:

有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?

对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?

对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。

(三)观察体会(设计意图:

通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。

1.同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?

(出示石膏球让学生思考、议论后回答)

总结:

光照后,球体表面出现了明、暗半球。

你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?

暗部呢?

球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:

亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。

(课件演示)

2.刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。

(出示石膏几何体让学生观察)

三、教师总结

本节课学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感。

第二课时

一、教学内容

三、教学难点

初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。

一、完成作品

展示学生作品,提出修改建议,完成作品。

二、评价展示

学生完成作品后,学生先自评后相互评价作品。

三、拓展延伸

观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化。

寻找明与暗在生活中的运用。

第2课:

寻找美的踪迹

【教学目标】

认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美。

培养学生发现美创造美的能力。

热爱生活的思想感情。

【教学重点】:

1.理解肌理的美。

2.合理构图。

从多角度发现事物的美。

【教学过程】

(一)导入:

引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美)

1.请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。

教师分别请学生谈谈对三张照片的体会。

小结:

一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。

2.揭示课题

我们一起来《寻找美的踪迹》。

(板书课题)

(二)新授

1.请学生欣赏长城的远观和近看的图片。

引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美)

教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会。

师小结:

近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

教师启发学生:

古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

”也是来形容从不同角度观察事物的美。

2.请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图:

引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美)

提问学生:

从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢?

这些景色都是我们平时注意到的美。

成林的大树很美,片片的树叶也美丽。

无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。

3.学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。

例如:

汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽。

我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽。

我们的学校很美丽,……也美丽。

仔细观察寻找生活中美。

第5课:

泥浮雕

第一课时

了解浮雕的概念和分类

学习用陶泥制作一个浮雕作品。

培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。

提高学生审美能力。

设计一个自己喜爱的泥浮雕。

制作一个自己喜爱的泥浮雕。

1.欣赏

同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?

课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品

如:

中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?

教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?

(生答:

一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)

2.揭示“浮雕”的概念

我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。

根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。

浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。

为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?

生:

因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。

学习制作泥版浮雕(设计意图:

让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)

1.看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?

动物的、人物的、植物的、太阳的等)

2.制作步骤:

(1)揉泥。

(2)拍泥板。

(3)割边。

(4)画形象:

用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

(5)堆出大的形体:

注意看老师都用了那些制作方法?

生答:

用制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上。

三、学生练习,教师针对指导并总结

四、课后拓展:

想想可以用创作出哪些形象

第二课时

一、巩固上节课学习的搓、捏、压、剪、刻、画等方法及步骤。

二、塑造形象局部:

利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

三、学生作业,教师辅导:

四、评析作业:

小组互评

五、课堂小结:

今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美,希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法,做出更多更出色的作品来!

六、课后拓展:

1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。

2、尝试用其他方法制作浮雕作品。

第4课会动的剪影(设计、应用)

1.学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2.了解皮影艺术的特点。

3.增强对中国民间传统艺术的了解。

【教学准备】

1.搜集有关皮影的图片、文字资料。

2.准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3.选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。

所选择的剧目或故事,内容和情节应简单、易懂。

一、引导阶段。

1.学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影知识。

2.分组讨论皮影戏中人物的造型特点。

(用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响,由艺人一边操纵一边演唱,并配以音乐。

3.指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程,想一想皮影该如何制作。

(1)第一步:

剪出人物造型。

(2)第二步:

用针线缝上手臂、腿。

(3)第三步:

装上木棍。

二、发展阶段。

1.将学生根据剧目或故事,分成8组,分小组进行构思、合作创作。

(提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。

2.学生进行创作,教师巡视指导。

3.未完成的可以在课后接着制作。

4.准备下节课的表演,想一想改怎样表演。

第二课时(剪影表演)

【课前准备】布置环境

一、8个小组将自己制作的剪影,轮流进行表演、展示。

体验民间皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结:

激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展:

用透明胶片等透明或半透明的材料,试着制作彩色的皮影,在课余,同小伙伴一起演一演。

第5课水墨画动物

【教材分析】

本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。

通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术,并在神奇的墨色变化中找寻快乐。

对于培养学生笔墨表现能力,激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。

通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习,让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法,打消陌生感,并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物,激发他们丰富的想像力与创造力,培养孩子保护动物的意识。

1.通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。

2.了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。

3.让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。

4.在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时,培养他们保护动物的意识

【教学重点】

尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力,培养保护动物的意识。

大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。

教学课时:

1课时

【教学准备】

教师准备:

水墨工具、范作若干,多媒体课件,音乐《春江花月夜》等。

学生准备:

宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具,毛毡或报纸等。

1.组织教学,

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 高等教育 > 医学

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1