最新北师大版小学数学一年级下册看一看一公开课教学设计Word文件下载.docx
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时间
导入
（播放钢琴曲）
师：
我们班有许多的小钢琴家、小摄影家和小画家。
这首优美的钢琴曲就是我们班的一名小钢琴家弹奏的。
你们想知道她是谁吗？
我们一起来看看他的照片。
（课件出示背面照片）你们猜她是谁？
（生猜测）
我们再看两张照片一起来确认一下。
（课件出示侧面和正面的照片）哪张照片一下子就看出她是谁了？
（生回答）三张照片都是同一个人，为什么我们看到的效果不同呢？
这三张照片分别是从她的什么位置拍摄的？
生：
是从不同的方向拍摄的。
分别从她的后面、左面和前面拍摄的。
激发学生积极思维和学生兴趣，为学好本节课知识打下良好伏笔。
3
探究
同学们的发言真精彩，把一个小客人也吸引来了（出示：
欢欢）大声叫出他的名字。
喜欢它吗？
我们班的几位小摄影师还从不同位置给欢欢拍了照，我们一起来看看吧。
（出示四个同学从前后左右拍照的录像）
（课件出示从四个角度拍的照片）这就是他们拍的照片，请你猜一猜：
这几张照片分别是哪位小摄影家拍到的？
我们聘请四位小摄影师作裁判。
生猜测并说明理由，教师请拍照的四位同学裁判。
这四位小摄影师从不同角度观察了欢欢，其他同学想观察吗？
请大家面对桌子坐好，（师指投影的四个人）谁和的***的位置一样？
（相应位置的同学起立）每个人找准自己的位置。
猜想一下，如果你的桌子上也有这样的欢欢，也面向黑板坐好，你会看到什么，和哪张照片一样？
请看到1号照片的同学起立。
请看到2号照片的同学起立。
指一个右面的同学说，你看到第几张照片，你在他的什么位置？
同学们的猜测准确吗？
我们来亲自验证一下？
每个小组都有一个福娃，快让他面向黑板站好。
在你位置上观察，看你刚才的猜测对吗？
刚才我们每个人都清晰的看到了欢欢的一个面，要是能多看几个面那才过瘾呢，想不想多看几个面？
一会儿在观察的时候，同学们可以根据需要变换位置，比一比哪个组同学动作最轻。
（分别指着投影上的四张照片）想看到这个面站在什么位置？
小声说说你看到了什么？
（前，左，右，后）
看过瘾了吗？
张老师也给福娃拍了张照片，（出示从上面拍的照片）谁知道我是从什么位置拍摄的？
（生：
上面。
）
验证一下从上面看到的是这个样子吗？
我们观察都是欢欢，每一次你看到的形状相同吗？
为什么？
同学们发现的这个规律就是今天我们要研究的观察物体的规律。
板书：
观察物体
欢欢还有个名字叫福娃，也就是会给人们带来美好的祝福的娃娃。
今天福娃也给我们带来了许多美好的祝福。
看，这就是福娃给我们带来的祝福箱（出示：
祝福箱），他的每一个面上都有对我们的祝福。
你看到了哪个面上的什么祝福？
你还想看到哪一面？
祝福箱一共有几条祝福？
我想同学们会希望自己得到的祝福越多越好，但这6条的祝福可不是都属于你的，老师把这个祝福箱放在桌子上，你看到哪个面就会得到哪个面的祝福。
猜想一下，你在一个位置上不动，最多只能看到几个面？
组织观察。
（1）、先坐着不动，你看到几面？
得到哪些祝福？
前面还可以叫什么面？
（正面）左面和右面还可以叫什么面？
（侧面）
（2）站起来看看，你能看到哪个面是什么祝福的？
通过同学们的交流谁发现了，我们在不同的位置上最多只能看到几个面？
有没有看到更多的面的？
我们帮他拍下来，看看是不是看到了4个面？
（用相机在他的位置上拍照，把照片实物投影验证。
鼓励刚才说错的同学，两边的两个面是想象出来的，看来空间想象能力非常强，但观察时我们要相信自己的眼睛看到的。
刚才没有同学看到比三个面更多的面？
我们在一个位置上最多只能看到几个面？
没有看到的同学想不想一下看到3个面？
自己找一个位置最多能看到3个面的位置观察一下。
每个面叫什么面写的什么祝福？
（转动箱子）还是这个箱子，看怎么了？
这回他的正面、侧面和上面分别写着什么祝福？
（再转箱子）这回呢？
这是为什么？
师小结：
不管箱子怎么旋转，我们一般把面对我们的面叫正面，把朝上的一面叫上面，把两侧的面叫侧面。
真的要恭喜同学们不仅从祝福箱上得到了那么多祝福，还学到了许多数学知识。
你们看，老师在黑板上画的什么？
谁能给它的三个面起名字？
图形上还有一个侧面，谁来指一指他在什么位置。
（一生来指）
不管是左侧面还是右侧面都叫侧面。
如果换个图形你还会找吗？
（看投影）谁来读读题目要求。
（生读）请大家迅速打开书27页独立做。
（指生投影反馈）
看录像。
小组讨论。
在观察验证刚才的猜测。
根据老师指的图片下座位观察。
从上面观察验证。
每一次看到的不一样，因为站的位置不一样。
齐读课题。
分别说出前面、左面、右面的祝福。
回答后请他来看后面、上面、下面的祝福是什么。
6条。
猜测。
3个生回答。
（4个学生汇报）
最多的同学看到了三个面。
生1：
我看到了4个面。
生2：
只能看到两个面。
健康和友爱，也就是上面和正面。
没有。
最多能看到3个面。
下座位找位置观察。
正面写的健康，侧面写的开心、聪明，上面写的友爱。
正面写的健康，侧面写的漂亮，上面写的开心。
正面写的健康，侧面写的友爱，上面写的开心。
正面写的漂亮，侧面写的聪明，上面写的进步。
你发现什么了？
每一个面上的字变了。
生:
老师把箱子调换了位置。
老师在黑板上画了一个正方体。
朝上的面叫上面，朝前的面叫前面，还有一个面叫右侧面。
从实物到照片，形象直观。
遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。
15
巩固与拓展
生活中也有很多的物体，说说讲台是个什么体？
你站在一个位置上最多只能看到几个面？
请你找个位置看从哪能看到4个面？
用数码相机拍照，投影，请全班帮忙判断。
（其他学生判断）
谁来找个位置看到三个面？
（一生找位置，教师拍照，全班判断）
说一说你看到的三个面。
（生指）站在不同的位置看讲台，最多只能看到几个面？
2、
今天是智慧爷爷的生日，他收到一份礼物，笑笑、淘气、机灵狗对这份礼物都非常感兴趣，看，（出示课件）他们在不同位置仔细观察着这盒礼物。
（课件出示三个角度的图片）这是他们三个人分别看到的，你能说出分别是谁看到的吗？
跟你小组同学说说。
3、小游戏：
我们班的小画家也带来了他们的作品要考考大家呢。
（课件出示房子上面的图片）：
你猜，这个小画家画的是什么物体？
能确定是什么吗？
再看看它从另一个位置画的效果。
（课件出示房子侧面的图片）
再换个位置看看（课件出示房子正面的图片，学生猜测）
你知道这三张画都是从什么位置观察的吗？
（课件出示路灯上面的图片）这个画家画的是什么呢？
我们看他另一个位置的效果（出示侧面效果，学生猜测）
看来两个面还是不能确认，再换个位置看看。
三个位置就能确定了。
画家分别从什么位置观察的呢？
长方体。
最多只能看到两个面。
最多只能看到3个面。
生3：
最多只能看到4个面。
找观察位置。
最多只能看到三个面。
小组讨论，一组汇报，其他同学作裁判。
（学生猜测不同的答案）
（学生猜测）
分别是从上面、侧面、正面观察的。
路灯。
分层次练习，从易到难先口头后书面，循序渐进，符合小学生认知发展规律。
总结
这个游戏还想做吗？
给大家留个作业，请你自己从不同角度观察一个物体，并把观察到的形状画下来，明天课上我们继续做这个游戏？
。
倾听
2
板书设计
观察物体
（出示正方体图片）
正面，上面，侧面
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