最新北师大版小学数学一年级下册看一看一公开课教学设计Word文件下载.docx

1、媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间导入（播放钢琴曲）师：我们班有许多的小钢琴家、小摄影家和小画家。这首优美的钢琴曲就是我们班的一名小钢琴家弹奏的。你们想知道她是谁吗？我们一起来看看他的照片。（课件出示背面照片）你们猜她是谁？（生猜测）我们再看两张照片一起来确认一下。（课件出示侧面和正面的照片）哪张照片一下子就看出她是谁了？（生回答）三张照片都是同一个人，为什么我们看到的效果不同呢？这三张照片分别是从她的什么位置拍摄的？生：是从不同的方向拍摄的。分别从她的后面、左面和前面拍摄的。激发学生积极思维和学生兴趣，为学好本节课知识打下良好伏笔。3探究同学们的发言真精彩，把一

2、个小客人也吸引来了（出示：欢欢）大声叫出他的名字。喜欢它吗？我们班的几位小摄影师还从不同位置给欢欢拍了照，我们一起来看看吧。（出示四个同学从前后左右拍照的录像）（课件出示从四个角度拍的照片）这就是他们拍的照片，请你猜一猜：这几张照片分别是哪位小摄影家拍到的？我们聘请四位小摄影师作裁判。生猜测并说明理由，教师请拍照的四位同学裁判。这四位小摄影师从不同角度观察了欢欢，其他同学想观察吗？请大家面对桌子坐好，（师指投影的四个人）谁和的*的位置一样？（相应位置的同学起立）每个人找准自己的位置。猜想一下，如果你的桌子上也有这样的欢欢，也面向黑板坐好，你会看到什么，和哪张照片一样？请看到1号照片的同学起立。

3、请看到2号照片的同学起立。指一个右面的同学说，你看到第几张照片，你在他的什么位置？同学们的猜测准确吗？我们来亲自验证一下？每个小组都有一个福娃，快让他面向黑板站好。在你位置上观察，看你刚才的猜测对吗？刚才我们每个人都清晰的看到了欢欢的一个面，要是能多看几个面那才过瘾呢，想不想多看几个面？一会儿在观察的时候，同学们可以根据需要变换位置，比一比哪个组同学动作最轻。（分别指着投影上的四张照片）想看到这个面站在什么位置？小声说说你看到了什么？（前，左，右，后）看过瘾了吗？张老师也给福娃拍了张照片，（出示从上面拍的照片）谁知道我是从什么位置拍摄的？（生：上面。）验证一下从上面看到的是这个样子吗？我们观察

4、都是欢欢，每一次你看到的形状相同吗？为什么？同学们发现的这个规律就是今天我们要研究的观察物体的规律。板书：观察物体欢欢还有个名字叫福娃，也就是会给人们带来美好的祝福的娃娃。今天福娃也给我们带来了许多美好的祝福。看，这就是福娃给我们带来的祝福箱（出示：祝福箱），他的每一个面上都有对我们的祝福。你看到了哪个面上的什么祝福？你还想看到哪一面？祝福箱一共有几条祝福？我想同学们会希望自己得到的祝福越多越好，但这6条的祝福可不是都属于你的，老师把这个祝福箱放在桌子上，你看到哪个面就会得到哪个面的祝福。猜想一下，你在一个位置上不动，最多只能看到几个面？组织观察。（1）、先坐着不动，你看到几面？得到哪些祝福？

5、前面还可以叫什么面？（正面）左面和右面还可以叫什么面？（侧面）（2）站起来看看，你能看到哪个面是什么祝福的？通过同学们的交流谁发现了，我们在不同的位置上最多只能看到几个面？有没有看到更多的面的？我们帮他拍下来，看看是不是看到了4个面？（用相机在他的位置上拍照，把照片实物投影验证。鼓励刚才说错的同学，两边的两个面是想象出来的，看来空间想象能力非常强，但观察时我们要相信自己的眼睛看到的。刚才没有同学看到比三个面更多的面？我们在一个位置上最多只能看到几个面？没有看到的同学想不想一下看到3个面？自己找一个位置最多能看到3个面的位置观察一下。每个面叫什么面写的什么祝福？（转动箱子）还是这个箱子，看怎么了

6、？这回他的正面、侧面和上面分别写着什么祝福？（再转箱子）这回呢？这是为什么？师小结：不管箱子怎么旋转，我们一般把面对我们的面叫正面，把朝上的一面叫上面，把两侧的面叫侧面。真的要恭喜同学们不仅从祝福箱上得到了那么多祝福，还学到了许多数学知识。你们看，老师在黑板上画的什么？谁能给它的三个面起名字？图形上还有一个侧面，谁来指一指他在什么位置。（一生来指）不管是左侧面还是右侧面都叫侧面。如果换个图形你还会找吗？（看投影）谁来读读题目要求。（生读）请大家迅速打开书27页独立做。（指生投影反馈）看录像。小组讨论。在观察验证刚才的猜测。根据老师指的图片下座位观察。从上面观察验证。每一次看到的不一样，因为站的

7、位置不一样。齐读课题。分别说出前面、左面、右面的祝福。回答后请他来看后面、上面、下面的祝福是什么。6条。猜测。3个生回答。（4个学生汇报）最多的同学看到了三个面。生1：我看到了4个面。生2：只能看到两个面。健康和友爱，也就是上面和正面。没有。最多能看到3个面。下座位找位置观察。正面写的健康，侧面写的开心、聪明，上面写的友爱。正面写的健康，侧面写的漂亮，上面写的开心。正面写的健康，侧面写的友爱，上面写的开心。正面写的漂亮，侧面写的聪明，上面写的进步。你发现什么了？每一个面上的字变了。生: 老师把箱子调换了位置。老师在黑板上画了一个正方体。朝上的面叫上面，朝前的面叫前面，还有一个面叫右侧面。从实物

8、到照片，形象直观。遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。15巩固与拓展生活中也有很多的物体，说说讲台是个什么体？你站在一个位置上最多只能看到几个面？请你找个位置看从哪能看到4个面？用数码相机拍照，投影，请全班帮忙判断。（其他学生判断）谁来找个位置看到三个面？（一生找位置，教师拍照，全班判断）说一说你看到的三个面。（生指）站在不同的位置看讲台，最多只能看到几个面？2、今天是智慧爷爷的生日，他收到一份礼物，笑笑、淘气、机灵狗对这份礼物都非常感兴趣，看，（出示课件）他们在不同位置仔细观察着这盒礼物。（课件出示三个角度的图片）这是他们三个人分别看到的，你能说出分别是谁看到的吗？跟你小组同学说说。3、

9、小游戏：我们班的小画家也带来了他们的作品要考考大家呢。（课件出示房子上面的图片）：你猜，这个小画家画的是什么物体？能确定是什么吗？再看看它从另一个位置画的效果。（课件出示房子侧面的图片）再换个位置看看（课件出示房子正面的图片，学生猜测）你知道这三张画都是从什么位置观察的吗？（课件出示路灯上面的图片）这个画家画的是什么呢？我们看他另一个位置的效果（出示侧面效果，学生猜测）看来两个面还是不能确认，再换个位置看看。三个位置就能确定了。画家分别从什么位置观察的呢？长方体。最多只能看到两个面。最多只能看到3个面。生3：最多只能看到4个面。找观察位置。最多只能看到三个面。小组讨论，一组汇报，其他同学作裁判。（学生猜测不同的答案）（学生猜测）分别是从上面、侧面、正面观察的。路灯。分层次练习，从易到难先口头后书面，循序渐进，符合小学生认知发展规律。总结这个游戏还想做吗？给大家留个作业，请你自己从不同角度观察一个物体，并把观察到的形状画下来，明天课上我们继续做这个游戏？。倾听2板书设计观察物体（出示正方体图片）正面，上面，侧面教后反思