课堂新坐标教师用书高中英语 Module 2 A Job Worth Doing教案 外研版必修5Word文档格式.docx

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sfactory.

Butdoestheirunskilledlaborgivetheirlifemeaning?

Atschool,didtheytelltheirfriends：

“WhenIgrowupIwanttoworkinafactorymakingsocks？

”Didyou?

Factoryworkasteppingstonefromfarmlifetothecityandamodernlife.It'

sbeen

（$169）permonthworkinginafactoryisbetterthanthatonafarm,butasWangpointsout,it'

snotadreamcareer.Thereshouldbebetterwaystoearnyourrice.

Manymodernfactoriesnolongerlineworkers.Robotsdotheassembly（装配）．Peoplejustdothemonitoring.Inthisageoftechnology,inwhichChinaisnowworkingsmarterandnotjustproductionlines?

ButlifeischeapinChina.Sowhynotcontinuetoexploit（开发，开拓）thelowcostlaborsituationandkeeptheeconomygrowingfast,someentrepreneurs（企业家；

承包人）mayask.

Buteverlaboredinafactory?

【诱思导学】　

1．Dopeoplewanttobeafactoryworkerinmodernlife?

【答案】　No.Theydon'

t.

2．HowdomostChina'

sfactorygetonwiththeirwork?

【答案】　Manualfactoryworkersdoit,whoareChina'

smostimportantnaturalresource.

3．Howdomanymodernfactoriesgetonwiththeirwork?

【答案】　Robotsdotheassembly（装配）andpeoplejustdothemonitoring.

PeriodⅠ　Previewing

（教师用书独具）

●课标技能要求

初步掌握本课文中的词汇，浅层次理解课文，了解相关的背景知识。

●教学目标

本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，对下一堂课对课文的全面理解起到一个铺垫作用。

●教学地位

本课介绍不同职业的特征及对人类社会的贡献，培养学生正确的择业观。

运用动词的各种不同时态连贯地表达一定的意思；

灵活地综合运用本模块介绍的语言结构；

在现有知识和掌握查读、略读等技巧的基础上，分析、理解语言材料，获取所需信息；

对中外不同职业进行比较，提高比较、分析、综合和归纳能力。

根据不同职业的要求写招聘广告；

根据招聘者提出的条件写求职信。

●新课导入建议

1．教师：

大家请看多媒体大屏幕的几幅做各种工作的图片，现在我们两人为一组来进行讨论：

Whatarethepeopledoinginthephotos?

学生讨论以后，回答：

S1：

Thedoctorisexaminingtheoldwoman.

S2：

Themanageristalkingabouttheproblemswiththeemployees.

S3:

Theelectricianisexaminingthewares.

S4：

Thebiochemistismakinganexperiment.

2．教师：

大家做的很好，下面请看大屏幕上的一些词汇。

badlypaid,dangerous,exciting,intellectual,wellpaid,manual,satisfying,stressful...请大家用以上的词汇描绘照片上的人所从事的工作。

学生：

（讨论后踊跃发言）Themanagerisintellectualandstressful.Thepilot'

sjobisexcitingbutdangerous.Thebiochemistisintellectual.Theelectrician'

sjobisverydangerous.

3．教师：

Ithinkyoumustlikeacertainjobbest.Nowletusdiscussinpairs:

whatsortofjobwouldyouliketodo?

（讨论后用自己的话来回答）Iwanttodoajobwhich.Iliketobeapilot,becauseIwanttoflyfreelylikeabirdinthesky.Iliketobeabiochemist,becauseIprefertomakeexperiments.

4．教师：

大家看一下大屏幕上的这个人在做什么？

Whatdoyouthinkthemanisdoing?

（讨论后回答）Maybethemanisdirectingthetraffic.

5．教师：

请默读课文，验证答案。

读课文，确认答案。

Yes,themanisdirectingthetraffic.

6．教师：

请大家精读课文，理解课文的细节，回答问题。

（1）Whydidthemandirectthetrafficthere?

（2）Couldthejob?

（3）Whatmadedothejob?

默读课文，进行小组讨论，找出问题的答案。

……

●教学流程设计

导入

新课。

→→学生就“话题美文导读”进行讨论，统一答案。

→让学生快速阅读课文（见课本第12－13页），并完成“篇章结构”（见学案第18页）。

→→→→→老师指导学生讨论，共同找出答案。

→让学生完成“知识初探”部分（见学案第18－19页）。

→学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案。

老师予以更正。

→让学生根据所给出的表格进行自我评估（见学案第19页）。

→

（对应学生用书第18页）

Ⅰ.篇章结构

阅读文章，然后完成下面表格（每空不超过3词）

The1.

LaPazisthetheworldandthemountainsmake2.difficult.Manyroadsareinbadconditionandaccidentsare3..

TimoteoApaza

Heworksasatraffic4..Heisa（n）5.，noonepayingforhiswork.

The6.

whyhedoes

thejob

Beforedirectingthetraffic,）7.driver.Oneday.Hefeltitwashis10.tohelpothers.

【答案】　1.road　2munications　3.frequent　4.signal　5.volunteer　6.reason　7.lorry　8.encounter

9．effect　10.mission

Ⅱ.语篇理解

阅读P12－13的Reading部分，从每题所给的3个选项中选择最佳答案

1．WhichisNOTtrueaccordingtothetext?

A．ManyroadsinLaPazareinbadcondition.

B．ThereweremanyaccidentsinLaPazbefore.

C．Intheorytheroadcanbeusedbytrafficalltheday.

2．HowcanTimoteomakealiving?

A．Heispaidbythelocalgovernment.

B．Hegettipsfromsomedrivers.

3．WhichjobinParagraph3?

A．Great.　　B．Serious.Cplete.

5．WhyistheroadgoingnorthfromLaPazconsideredthemostdangerousoneintheworld?

A．Itisinbadcondition.

B．Itrisessteeplyononesideandtheotherside.

C．Thereisalotoftrafficontheroad.

【答案】　1.C　2.C　3.B　4.A　5.B

Ⅲ.课文缩写

用所给单词或短语的正确形式完成课文缩写

survived；

thanksto；

inparticular；

d