教师讲解效度课堂观察量表Word格式.doc

教师讲解效度课堂观察量表Word格式.doc

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教师讲解效度如何。

观察班级

授课教师

观察时间

课题

观察内容

清晰度

结构

契合主题

简洁

语速

音量

节奏

频次

百分比

典

型

行

为

1、用课本语言

2、用自己的语言

3、用解释的方式

4、利用重复、停顿、节奏

5、、结合学生的语言

6、借用板书

7、借用声像

8、借用体态语

有效行为

导入

新授

练习巩固

课堂小结

教师指令是否清楚？

学生是否明白指令？

辅助行为

总评

观察报告：

教师的讲解效度（观察者：

董爱丽）

1．观察点的选择

这一观察点属于《课堂观察框架》中的“教师教学”维度中的“呈示”视角。

新课程提倡以学生自主学习为主，教师引导为辅。

这就决定了教师的讲解必须更少，更加精炼，更有效果。

因此教师在课堂上的讲解行为效度是一个值得观察和研究的问题。

2．观察表及观察结果说明

本次课堂观察研究的问题是教师的讲解行为效度，在小组成员研究讨论的基础上，设计了观察量表。

量表及观察结果见第二页。

3．观察结果分析及教学建议

本次观察我是根据教师上课时教学环节来进行，观察时记录了教师在各个教学环节采用的各种讲解行为以及学生的反应情况，我将整节课分为4个教学环节。

在概念知识点的讲解过程中，教师采用了书本语言以及加上自己的通俗易懂性的语言再进行扩展解析，并能够观察大多数学生的反应情况，利用了重复、停顿等方试进行强调导，并适当地加以举例，帮助学生对概念的理解。

在过程演示的讲解中，教师较多地利用了PPT演示，并结合自己的语言进行讲解，但同时在讲解的过程中对学生的关注有所欠缺，此时与学生的互动也相应较少，从学生回答问题情况来看，效果一般。

在课堂练习过程中，教师的讲解行为较少，把时间留给学生，让学生思考。

教师在观察学生练习的过程中发现有问题时，做了适当的提醒和引导。

从总体上看，教师将本节课的知识点讲解得较为清晰，数学思想的介绍结合书本和自己的语言,利用举例和PPT演示的方式讲得较为到位，将一些重量单位专业术语点解释得通俗易懂。

教师的讲解在语气语调上比较中规中矩，偶尔能够生动幽默一下，活跃一下课堂氛围。

在整个节课的知识点讲解上对学生的关注度有所欠缺，同时，教师的讲解时间也稍微偏多了一点。