新外研版四年级英语下全册教案 第二学期全套教学设计文档格式.docx

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(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清楚,语调正确,书写工整。

2.难点:

使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:

情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

做到“生活中有英语,英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量英语化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。

通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。

六、教学进度:

时间教学内容课时

第一周Module13

第二周Module23

第三周Module33

第四周Module43

第五周Module53

第六周Module63

第七周ReviewModule1-33

第八周ReviewModule4-53

第九周Mid-termExamination

第十周Module73

第十一周Module83

第十二周Module93

第十三周Module103

第十四周ReviewModule6-83

第十五周ReviewModule9-103

第十六周Final-termReview3

第十七周Final-termReview3

第十八周Finalexamination3

第一模块单元分析

本模块分两单元Unit1She'

saniceteacher.Unit2He'

scool. 整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征。

要求学生能够用简单的句子对好友或者家庭成员的性格、外形进行描述。

通过学习naughty\shy\nice\clever\cool\cute等几个新单词会描述人物的性格特征。

在本模块中,出现了两个表示程度的副词abitvery,分别表示‘非常’和‘有一点儿’可以修饰后面的形容词,鼓励学生在造句时使用适当地副词。

 

第二模块单元分析

本模块由Unit1Londonisabigcity.和Unit2It'

sveryold.两个单元组成,介绍怎样描述一座城市或一处景物.本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的大城市,是英国的金融、文化、艺术和教育中心,泰晤士河穿越而过。

伦敦历史悠久,名胜古迹众多,拥有许多著名的建筑物和旅游景点,其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金汉宫、海德公园等。

歌曲LondonBridgeisfallingdown.是一首传统的英国歌曲,让我们感觉一下歌曲的旋律和内容,并边唱边做游戏。

第三模块单元分析

 本模块由和Unit1RobotswilldoeverythingUnit2OnMondayI'

llgoswimming。

两个单元组成。

向我们介绍怎样制定并谈论计划、讨论一周七天的计划。

还介绍怎样用‘will’谈论将来可能发生的事情;

运用动词‘can’描述能力;

本模块单词量稍微多一点,学习星期的表达方法。

第四模块单元分析

本模块由Unit1Willyoutakeyourkite?

和unit2WillitbehotinHaikou?

谈论将来的天气状况和运用willyou...?

Yes,Iwill.No,Iwon'

t.等等。

解释rain与rainy的区别:

‘rain’所指的是短时性的降雨,而‘rainy’的意思是“多雨的”,指的是一段时期内的气候特征。

与它一样的还有‘snow’与‘snowy’的区别。

第五模块单元分析

本模块由Unit1Iwastwothen.Unit2Theywereyoung.两个单元组成。

谈论过去与现在的不同,主要是通过学习学习系动词amisare的过去式waswere来讲述人物或其他事物的过去与现在。

同时学习一些意思相反的词汇例如young→oldshort→longclean→dirty

四年级英语集体备课

主备人:

__________

本学期总第1课时

本模块第1课时

授课日期

课题

Module1Unit1She'

saniceteacher.

课型

新授

教学目标1听懂课文,听准单词发音。

2能运用新授句型进行英语对话。

3读准单词,熟练朗读课文。

教学重点难点:

1.单词的正确发音。

2.掌握句型“Thisis....She’s....”

教具:

录音机.课件

教学过程

复备栏

一.热身复习

1.师生问好。

2.教师带领学生做一组快速对游戏。

如:

tall→shortfat→thin.并运用说出的这些词语来描述身边人物特点例如:

Heistall.Sheisshort.

二.任务呈现与课文教学

1.师生交流

教师随意和学生聊聊寒假的情况,问问他们有没有结交新朋友。

今天我们来认识一下盼盼的几位朋友。

2学习课文

A.读课文,标出带有She'

s\He'

s的句子

B.标出句子中描述人物特点的词汇nice\shy\clever\naughty\bad.

C.学习词汇:

教师领读

D.学生自读标出的She'

s...He'

s...句型

E.听课文录音,学生跟读

F.学生自读课文,之后小组之间交流读课文。

三任务完成练习巩固

A完成课本第4页任务4,根据例句说写句子(让学生上台板演)

B完成练习册第1页第1.2题第4页第4题

4.小结

1.教师强调本节任务重点

2.学生再次自读课文重点句子加以巩固

五.课后作业

1.读准单词。

2.熟读课文并会运用重点词汇nice\shy\clever\naughty\bad描述人物特点。

板书设计

nice好的友善的naughty淘气的abit有一点shy害羞的clever聪明的

Thisismyfriend.(单数)Thesearemyfriends.(复数)

年月日

四年级英语集体备课

主备人

本学期总第2时

本模块第2课时

Unit2He’scool.

2能运用新授句型进行英语对话。

2.掌握句型“Thisismy....She’svery....”

录音机.卡片

Step1Warmer

Greetings教师问候学生,然后全班一起拍手朗诵韵律诗”Thisismotherpanda.”

Step2:

Presentation

1、老师拿出自己家的“全家福”照片,用英语介绍自己的家人,如,Look,thisismyfamily.Thisismyfather,heisverynice.Thisismymother,sheisnicetoo,butsheisabitshy.Thisismylittlesister,sheisthinandveryclever.Thisismybigbrother.He’scool.Thisismycousin,heisverynaughty.We’rehappyintheSpringFestival.

2、同学们你们听了老师的介绍后,“Panpan也要把自己的家庭成员介绍给大家,大家可能认识他们。

听过Panpan的介绍,大家试着介绍一下自己的家庭成员。

3、学生拿出各自的全家福照片,每个小组成员用英语各自介绍,然后再推选一个成员汇报。

Step3:

课文处理(TeachingDialogue)

1、播放录音请学生听一听Panpan对家人的介绍,找出Panpan家包括哪些家庭成员。

2.请学生翻开书,教师再次播放录音,学生边听边看,同时用笔勾画出课文中的生词,根据插图猜一猜每个生词的意思。

3.看课件快速说单词

1)课件显示各种图标,学生们踊跃猜测它所表示的意思

2)Playagame:

游戏学单词,“玩中练词”,例如:

教师说单词:

“cool”,但是神态和动作表示的却是‘clever’学生就要摆出‘cool”造型。

可以请学生一小组为单位参加游戏,做错动作的学生将淘汰。

4.Learntosaythechanttoconsolidationthewords.(巧用儿歌,乐中巩固)

1)Chant.Cool.Cool.Cool.It’sverycool

Naughty.Naughty.Naughty.It’sverynaughty.

2)Haveacompetitionamongthegroups.

  Step4.Homework:

让学生向介绍“全家福”每个学生准备一张“全家福”照片,把照片展示给好友看,并向好友介绍自己的家人。

如Thisismyfather.He’sverytall..

cool酷的Mybigbrotheriscool.

little小的,年幼的Mylittlesisteriscute.

cu

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