北师大版小学一年级上册语文教材分析及单元教案Word格式文档下载.docx
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学生是在活动中学,在生活中学。
其他单元也设计了一些开放的活动内容。
拼音的几个单元,课文在后面。
2、丁丁和冬冬两个人物
设置这两个人物,增强了教材与学生之间的亲和力,编写者的意图、教师的意图,通过儿童的探究、用儿童的语言显示出来,是教材主要是学生的“学本”,而不仅仅是老师的“教本”。
这两个人物将伴随着学生一起成长。
3、“金钥匙”系列
“金钥匙”从学习习惯、学习策略、学习方法等方面给学生以指导,以培养“会学习”的人。
金钥匙安排在每个单元最后。
教师可以根据教学需要,将其穿插在教学重。
还可以根据自己和学生的心得予以补充。
自检:
自审能力是重要的学习能力。
“自检”帮助学生在学习中反思、调适。
本学期的教学重点,是培养学生经常回头看的习惯,不在自检的方法和水平上要求。
培养良好的学习习惯、学习策略、学习方法,主要靠实践,不要把金钥匙的内容当成知识点。
课程教学目标
一、总目标
1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标
第一学段(1~2年级)
(1)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;
能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读,做到不出声,不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书,爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
本册教材总体学习目标
1、认识329个生字,会写154个字,掌握1个会认多音字,认识23个偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范。
2、学会汉语拼音。
能正确地拼读音节,正确地书写声母、韵母和音节,能借助汉语拼音认读汉字。
3、喜欢阅读。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句,借助教材中的图画阅读。
结合上下文和生活实际,初步了解课文中词句的意思。
4、能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验。
喜欢图书,爱护图书。
5、认识逗号、句号、问号和感叹号。
6、学说普通话,有表达的自信心。
敢说自己想说的话,能认真听别人讲话。
能简要叙述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈,态度大方、有礼貌。
7、对周围事物有好奇心,能就某一个问题,结合课内外阅读共同讨论。
学习搜集相关资料解决问题。
能结合语文学习观察大自然,与伙伴一起参加学校、班级和社会活动,并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。
第二单元教学目标:
本单元是归类识字。
课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。
第一课是以数字为主题的古代童谣;
第二、三、四、五课分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。
具体目标:
1、会认47个生字,积累词汇。
2、初步感受写字的乐趣,认识虚宫格,学习正确的执笔姿势。
3、会写27个生字,并能按着一定的笔顺书写。
其中强调三个字的笔顺。
4、认清13个基本笔画。
5、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵韵文,在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。
其中1、3、4、5要求背诵。
第三单元教学目标:
1、学会23个声母,读准音,认清形,正确写。
2、学会24个韵母,读准音,认清形,正确写;
知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能准确拼读音节。
3、认识书写汉语拼音的四线格本,并学习使用四线格。
4、学会拼读三拼音的拼读方法;
掌握jqx与ü
的拼读方法;
ü
上两点省写的规则。
5、认识48个生字。
6、学习观察画面认识事物,并能清楚、明白地表达。
教学重点:
1、认识329个生字,会写154个字,认识23个偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范。
教学难点:
1、认识23个偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范。
3、能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验。
4、认识逗号、句号、问号和感叹号。
5、学说普通话,有表达的自信心。
班级情况分析:
学生情况分析:
教学方法和措施
1、在课堂教学改革上下工夫,努力学习新课标,用新课标、新教材、新教法指导新课堂。
2、认真备课,钻研教材,面向全体学生,因材施教。
3、对困难生不另眼看待,要了解他们,关心、爱护他们,积极和家长配合,使他们上进。
4、课堂上对后进生多提问、多鼓励,作业面批,对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。
5、生活上多关心,树立后进生的学习生活信心。
第一单元字与画(上学了和第一单元)
上学了
教材分析:
本单元是整个小学阶段语文学习的开始。
编选了两幅图画和一首诗歌,第一幅图主要讲了学校里有什么,图中的同学都在干什么。
第二幅图主要指导学生认识语文课本。
《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义,对学生进行入学教育,使学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学,并开始渗透性识字。
本课要求学生识字12个。
教学目标:
1.在学习中,使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。
2.识字:
认识12个生字,进行渗透性识字。
3.口语交际:
师生见面问好;
认识同学,简单介绍自己。
4.培养有序的使用学习用具(课本、笔、卡片等)的良好习惯。
课时安排:
3课时
第一课时
教学准备:
准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象。
《上学歌》录音、生字卡、实物投影仪。
教学过程:
一、前测导入:
1、伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。
2、让小朋友随意地说一说自己当时的感受。
3、引入:
从这一天开始,我们就是学校的主人啦!
今天我们就来认识自己的学校好吗?
二、目标导学。
自主认识学校:
(1)提问:
和你周围的小朋友商量一下,你希望怎样来认识我们的学校呢?
(2)鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
(3)给学生充足的时间,自己和伙伴一同去认识我们的学校。
三、合作探究、自主交流:
在你参观校园的过程中,老师对你说些什么?
你是怎样向老师问好的?
(2)简要评析在实际中的口语交际情况。
(3)同学交流:
你参观的是什么地方?
你最喜欢的是哪里?
(4)提问:
在参观校园的过程中,你有没有遇到什么困难?
是怎样克服的?
四、展示质疑
学习生字:
出示:
学生入学纪念照片。
提问:
照片上的字你认识吗?
(1)结合介绍学校的教学课件,出示一些地点的名称,如:
一年级3班、厕所、演播厅
(2)请小老师带着大家读一读。
(3)出示课本中“上学了”图。
(4)提问