二年级语文集体备课八单元主备人发言稿文档格式.docx

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对于识字和写字方面，不仅要达到数量，而且要在能力上达到课标要求。

情感态度培养：

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

初步感受汉字的形体美。

2．阅读方面。

能力习惯方面的培养：

（1）用普通话正确、流利，有感情地朗读课文；

（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；

（3）情感态度培养：

（4）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（5）展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

并在思想品德方面受到熏陶感染（这些不是外加的，要在读中自然渗透，要引导学生读中感悟。

）

3．口语交际方面。

继续培养讲普通话的习惯，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

4．开始安排写话。

培养学生对写话有兴趣，乐于把想说的话写下来。

本册安排了两次写话。

了解日记格式，学习写日记。

易出现的倾向：

（1）单打一、只重视识字、写字，忽视其他方面的培养。

（2）要求过高。

如对拼音、识字的要求。

老师们在备课、钻研教材的时候，要对照课程标准，准确把握教学目标，这是用好教材、搞好教学的关键。

在二年级语文教学依然以字词为主，教材中的课后练习有很多关于词语的积累如：

读读抄抄好四字词语，一字组多词，补充完整的词语等，但是我们也发现二年级以字词向句篇过渡的痕迹，如句子的练习也不少，如看拼音写句子，读句子，补写完整的句子，体会句子的表达如比喻句，体会句子的语气，如《我要的是葫芦》这课中体会反问句和感叹句，陈述句的不同语气，教材中关于这方面的知识训练点也很多，训练意图都很明显，我就不作详细分析。

下面我根据低年级新课标和学生实际，把本册教材中三、四单元中隐藏在课文中的语文知识训练点进行分析。

单元教学目标

1、认识本单元65个生字。

会写46个字。

2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。

5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

单元训练点

1、学习朗读时：

注意训练学生的观察能力和语言表达能力。

（教学时可以结合泡泡中的提示，进行训练。

）如“你在生活中看到过水吗?

”“你听到过回声吗？

是在哪儿听到的?

”

2、学习用“……是……也是……”，“……能……也能……”说话，可结合识字8进行训练。

3、朗读指导1识字8读出韵律美。

重点训练人物对话的语气。

例：

《回声》一文中的欢快、奇怪、亲切的语气。

4、引导积累如识字8中的成语，30课“我会读”中的词语，34课中的四字词语。

5、字词方面1练习扩词2量词的使用3近义词的区分

6、口语交际本组“口语交际”的主题是“有趣的动、植物”课前让学生通过观察、调查或查阅资料，尽可能多的了解一些动物、植物的知识。

课堂上可以按小组讨论交流→召开动植物介绍会→自述的形式介绍动植物。

7、写话“我会写”要求写几句心里话。

没有图画凭借，学生想写什么就写什么。

要求不要过高，要保护学生写话的积极性。

重点

认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；

正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；

有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；

知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的；

初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣；

了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣；

初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

难点

1、识字写字。

运用已有的识字方法学词识字。

积累词句。

2、朗读课文，感悟课文内容，体会课文所告诉我们的道理，从课文中受到教育和启发。

3、了解书中所涉及到的科学想象，培养学科学的兴趣。

时间安排

教学本组教材可用１6---18课时。

《识字8》2课时

《我是什么》3课时

《回声》2课时

《太空生活趣事多》2课时

《活化石》2课时

《农业的变化真大》2课时

《语文园地八》3课时

本单元采用的教学方法和策略

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。

认字方面：

引导学生制作字卡，在阅读中认字，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。

写字方面：

整体指导，发现规律，重视示范。

阅读方面：

指导学生用多种形式读文，读中理解感悟。

如，自读、同桌读，指名读，赛读，分角色读等。

针对本单元的每一课进行简要分析

识字8，本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。

本课各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美。

教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

第30课：

《我是什么》本课包含着丰富的自然现象，但作为语文课，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。

对于学有余力的学生，可以引导他们自己去研究、探索。

第31课：

《回声》是一篇生动形象的科学童话。

本课采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，

碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。

识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问题很容易就解决，即使不能够让学生彻底的明白回声的知识也不要紧。

第32课：

《太空生活趣事多》，本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。

可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。

本文层次特别清晰，太空生活有哪些趣事呢？

让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？

实际是概括2、3、4、5自然段的主要内容。

（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。

）而后选择自己最感兴趣的段落介绍给大家。

第33课：

《活化石》，如何让常识性文章上出语文味：

教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。

第34课：

《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。

反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。

课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。

把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。

语文园地8“日积月累”中的“我会写”是写几句心里话。

教学重点是引导学生产生写话的愿望，并强调写真心话，写的内容不必限制，语言方面的要求也不要过高，要保护学生写话的积极性。

展示台这是一个内容非常丰富的展示台，既可展示一学期来写的日记，又可展示自己查阅的有关动植物的资料，还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻。

学生既动口，又动手，还走出课堂，扩展自己的视野。

这是学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都拿出来展示、交流。

新课程改革特别突出教师要“用教材教”，而不是“教教材

”。

“用教材教”要求教师将教材进行加工、改造、整合、拓展、延伸，运用自己的智慧，努力理解和领会教材的设计理念和教学思想，把握其特点，使教材所潜藏的资源得到较好的挖掘，从而用好“教材”这个例子，让教材成为学生的一艘知识之舟，一座能力之桥，一个心灵洗礼之池。

附：

本单元精品示范教案

杏坛学校二年级语文精品教案

2013年10月

二年级上册第八单元

课题

32太空生活趣事多

课型

单元备课

主备单位、教师

杏坛王友梅

使用单位、教师

教学

目标

1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。

会认14个生字。

2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。

3．激发爱科学、学科学的兴趣。

教学重点

1．生字词的掌握。

2．了解宇航员的太空生活。

教学难点

1.了解宇航员的太空生活。

2．激发爱科学、学科学的兴趣。

教学准备

多媒体课件、生字卡片

学情分析

学生经过又一个学期的学习已经掌握了不少识字方法，具备了一定的阅读能力、理解能力、表达能力，因此学习时让学生充分地预习，课前读熟课文，认读生字，到学习时就相对的轻松多了。

教学过程

课前预习：

自由读课文，努力把课文多读几遍，圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

一、联系旧知，导入新课

　　　1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？

地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。

那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？

是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。

物体在太空中失去重量，也叫失重。

——齐读句子。

　　　　过度语：

由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。

今天，我们就一起来学习一篇课文。

板题（趣：

注意走字旁的一捺要写得舒展。

事：

和老师一起书空写。

二、初读课文，整体感知

　　　1、用手势交流：

你已经读了几遍书了？

读了课文后，想说点什么？

2、找生读文。

3、自由读,一边读一边想想：

由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？

找到有关句子划下来。

三、朗读理解，随文识字

　　1、交流：

太空中的哪些现象很有趣呢？

根据学生回答，随机出现句子。

　　　语段一：

　　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？

自由练习——指名读

　　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

　　　去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

　　2、理解“安稳觉”：

什么是安稳觉？

（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？

　　3、在太空中睡觉多有趣啊！

你能把句子读好吗？

指名感情朗读，教师随机评价。

　　语段二：

　　　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

　　　　1、读准词语：

普通杯子

　　　　2、词语读好了，句子能读对吗？

指名

　　　　想象：

要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？

　　　　过度：

真是不听不知道，一听真奇妙。

我们一起来读读。

　　语段三：

　　　　在宇宙飞船里走路更有趣。

人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

　　　　一生读。

指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

　　　　理解“稍一使劲”：

咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

　　　　把你