小学语文毕业总复习知识点归类Word文件下载.docx
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姓和职务、称呼等组成词语时,姓的开头第一个字母要大写,其余字母小写。
如Wanglaoshi(王老师)W要大写。
但“老”“小”“大”“阿”等称号,开头第一个字母也要大写。
如XiaoLiu(小刘)X、L要大写。
2.汉语地名、专有名词(如书名、机关、团体等)的第一个字母要大写。
如Beijing(北京)B要大写,Shanghai(上海)S要大写,Ningbo(宁波)N要大写。
如果专有名词是词组,要按词连写,每个词的第一个字母要大写。
如ZhonghuaRenminGongheguo(中华人民共和国),中华的第一个字母Z,人民的第一个字母R,共和国的第一个字母G都要大写。
3.每个整句开头的第一个字母要大写;
如果是诗歌,每行开头的第一个字母也要大写。
4.商标和商店的名字,一般每个字母都大写。
汉字知识点
•①认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。
做到读准字音,认清字形,了解字义,并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
•②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字;
修改错别字。
•③能比较熟练地运用三种查字典的方法,能据词定义。
•④能用钢笔写字,书写速度不少于每分钟20个字,并做到字迹工整,行款整齐。
用毛笔临帖,结构匀称,纸面干净。
•下列各字都有多种意思,它们在不同的词语中分别是什么意思?
请在括号里填上序号表示。
•望a向远处看b盼望,希望c探望d名望
•喜出望外()一望无际()德高望重()
•满a全部充实,达到容量的极点b使满c达到一定期限d全e满足f骄傲
•满不在乎()场面爆满()心满意足()
词语知识点
•①能正确读写学过的常用词语,联系上下文理解其意思,大部分会用。
•②能在一定语言环境中辨析近义词,能正确搭配使用。
•③能按一定要求对词语进行逻辑归类。
•用“严”字组词,恰当地填在下面一段话的括号里。
•王老师非常关心爱护我们,对犯错误的同学总是耐心地批评教育,从不()指责。
他经常教育我们要()要求自己,对待学习要()认真,关键时刻要经得起()的考验。
•填字成词,再按要求写序号进行归类。
•a水流()急b手忙脚()c五光()色
•d眼()手快e翠色欲()f汹涌澎()
•g五彩()h()山()岭i微波()
•表示水流的:
_______________________
•表示颜色的:
•表示动作的:
句子知识点
•①能正确理解句子的意思。
•②掌握常用的几种修辞手法。
•③通过缩写练习,从感性上区别句子的主干和枝叶;
通过扩句练习,把句子写得更具体、生动。
•④能运用常用词语、关联词语造句,做到文从字顺,意思完整。
•⑤会修改常见的病句。
•⑥掌握几种常见句式的变换。
句式变化包括:
•①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。
•②陈述句、反问句、感叹句的互换。
•③直接引用和间接叙述互换。
•④肯定句和双重否定句的互换。
•⑤归并意思相关联的句子。
•⑥改变句子中词语的顺序。
•如果……就……即使……也……
•()明天下雨,渡江活动()照样举行。
•()明天下雨,登山活动()改期。
•只有……才……只要……就……
•()打个电话,维修部()会派人上门修理。
•这么大毛病,我也没有办法修了,()请维修部派人上门,()能修好。
标点符号知识点
•①综合运用学过的常用标点:
句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。
•②认识分号。
•③能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。
相传徐文长到朋友家里去,适逢下雨,主人写了一个条子跟他开玩笑,上面写的是“下雨天留客天留我不留”,他可没这样读,他读出来的意思正好和住人的相反,你知道他是怎么读的吗?
“下雨天留客,天留我不?
留”
“下雨,天留客,天留我不留?
”
“下雨天,留客天,留我不留?
“下雨天留客,天留我?
不留!
“下雨天,留客天,留我?
词语积累知识点
•①对义务教材中要求学上掌握的词语,进行系统复习,对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。
•②掌握常用的成语、谚语和歇后语。
•③了解构词规律,懂得各类词的特点,对词语进行归类。
叠词的形式有:
•AABB式干干净净整整齐齐
•ABAB式商量商量讨论讨论
•ABAC式有权有势大摇大摆
•AABC式恋恋不舍姗姗而来
•ABB式静悄悄软绵绵
•模仿词语结构,写词语的有:
•①什么—怎么样—什么—怎么样:
头重脚轻语重心长
•②什么—怎么样:
手脚发软四肢无力
•③并列的四种事物:
天地山水花木禽兽
•④两个相关的动作相连:
敲敲打打推推搡搡
•⑤由反义词组成的词语:
顾此失彼有口无心
•⑥给一种状态程度加深的:
烫——(滚烫)热——(火热)
•⑦事物—这种事物所呈现的色彩:
瓦蓝梨黄
•⑧颜色—叠词:
红彤彤绿油油
•⑨两个反义词组成的词语:
出没涨落
•⑩两个近义词组成的词语:
开放凋谢
•用修改符号修改下面菜谱中的错别字。
冷盆:
烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖
热菜:
爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片
点心:
印度飞屏八保饭
水果:
糖水菠箩甘庶
古诗分类:
•按作者分:
如李白的诗有等。
•王维的诗有等。
•杜甫的诗有等。
按内容分:
•写四时风光中的春天的有:
等
•田园风光:
•山川奇景:
•边塞烽火:
(二首)
•浓浓乡愁:
•依依惜别:
•人生感悟:
•忧国忧民:
•儿童活泼可爱,天真烂漫,常成为诗人的写作对象。
我们读过的古诗中,就有不少写到了古代的少年儿童,如“松下问童子,言师采药去”(),写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。
你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗?
默在下面的横线上,并写出诗的题目。
•月亮美丽、圣洁,给人以无限的遐想,我国古代有许多诗人写过月亮。
请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句,默写在下面。
•1、题目()作者()
•2、题目()作者()
•3、题目()作者()
•读了一文后,你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗?
•我们的小草,在那纤细弱小的身躯里,竟然蕴藏着多么强大的生命力啊!
难怪古代诗人写下的咏草诗句:
•“_______________________”,千载之后,读来仍然使人激动不已。
•将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。
•蠹众木折,隙大墙坏。
熟能生巧
•不贵尺之璧,而重寸之阴。
小洞不补,大洞吃苦
•操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
一寸光阴一寸金
•老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁,你会选:
例如:
①表示“注意力高度集中”的成语:
聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
②说明“谦虚”的名言:
满招损,谦受益。
——
谦逊基于力量,高傲基于无能。
——[德]尼兹
谦让是身体的良心。
——[法]巴尔扎克
你愈是少说你的伟大,我将愈想到你的伟大。
——[英]培根
③描写“积累”的谚语:
千条小河成大江;
急火不如慢太阳;
聚尘土而泰山;
燕子衔泥垒大窝。
④描写“春光”的古诗:
杜甫的叶绍翁的贺之章的杨万里的
⑤描写“离别”的古诗:
李白的李白的高适的王昌龄的
2、指导学生正确地调用积累。
教师有目的地创设情境,设计一些学习活动,唤醒学生的积累,让学生正确地运用积累。
例如:
(1)给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。
(2)给下列地方设计标语。
学校餐厅、体育馆、图书阅览室……
(三)巩固练习。
1、开展语文综合性学习活动,内容可以有:
成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。
2、根据要求写。
(1)写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。
(2)写出表示“革命烈士气节”的成语。
(3)写出表示“时间过得快”的成语。
(4)写出两句关于“读书有益”的名言。
(5)写出两首“表达爱国热情”的古诗。
(6)写出两首描写“秋天景色”的古诗。
(7)写出两首描写“友情”的古诗。
(8)写出两句关于“珍惜时间”的名言。
(9)写出两句“农谚”。
(10)写出两句反映“气候”的谚语。
3、给下列地方设计标语,可以用合适的名言佳句,也可以自己创作。
(1)学校花圃:
(2)音乐教室:
(3)实验室:
(4)学校餐厅:
(5)体育馆:
(6)图书阅览室:
习作知识点
•
(1)能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。
•
(2)能根据需要写各种应用文。
•(3)内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,并有一定速度。
•(4)养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
难点与对策
•
(1)学会审题。
•
(2)重视选材。
基本要求是:
①紧扣中心②详略得当③力求新意④富有真情实感。
•(3)注意文章的开头、结尾和过渡。
•(4)材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。
•(5)应用文要掌握不同的写法、格式。
•(6)要重视在平时培养学生关心时事、了解身边发生的事的好习惯。
二、习作。
(一)复习指导思想。
小学生通过六年的阅读与观察,已积累了一定的习作素材。
复习阶段,教师一方面创设习作情境,引导学生准确地调用这些习作素材;
另一方面,指导学生开展实践活动,根据日常生活的需要,运用常见的表