完整版第一单元1燕子练习1Word格式文档下载.docx

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　　　　　　　　　　　　休息　　音符

●教学过程

教学随笔

第一课时

课时目标：

初读课文，感知课文的主要内容，抄写字词，学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学目的：

读好课文中的长句、难句，感知语言文字的美。

教学难点：

感受燕子的可爱和春天的美丽。

教学过程：

一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

师：

1、冬天过去，春姑娘又来了，你能说说大地有什么变化吗？

（自由说）

　　2、谁能背背赞美春天的诗歌？

由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象，今天我们来学习一篇课文燕子（齐读课题）

　　你们看见过燕子吗？

它和春天有什么关系呢?

燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!

《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

　　怎么美呢？

听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

1、出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。

　师：

这是一幅美丽的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?

（生表述）

　师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。

要求抓住景物的特点来说。

　2、师小结，导入课文的学习。

　春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。

作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读课文。

3、生读课文

四、赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。

　　课件“才下过几阵蒙蒙细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。

”

　　1、指名回答，全班齐读。

　2、这些句子好吗?

体现在哪?

（1）小组内部交流看法。

（2）集体反馈。

　　（尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处）

　　（3）教师归纳总结。

　　a．“毛毛细雨”写出了春雨的细、密。

　　b．“吹拂”写出了春风的柔和。

　　c．“黄色”“青”“绿”“各色鲜艳”写出了春天色彩斑斓的世界。

d．　释：

“赶集”，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫“赶集”。

这里的“集”主是指“集市”。

是“赶集’，注意这个“赶”字，有一种唯恐落后的意思。

说“像赶集似的聚拢来”，你们觉得怎样？

教师小结：

这拟人的手法，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。

这就写出了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气。

使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。

五、指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。

　　（读的方式多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活跃课堂）

六、总结：

　　1、学了课文，你知道了什么？

　　2、还有不懂的地方吗？

七、作业

　　1、把下列词语补充完整。

　　（）的羽毛（）的翅膀（）的细雨

　　（）的柳丝（）的燕子（）的天空

　　2、比一比，组成词语。

　　俊（）拢（）粘（）

　　峻（）扰（）沾（）

　　3、写词语、摘抄你喜欢的句子。

第二课时

通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。

学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。

一、回顾课文：

　　自读课文，回忆主要讲了什么？

（自读后，回答）

二、激趣引入：

　　1、录音播放（小燕子），全体同学跟着哼唱。

　　2、师：

春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。

（将小燕子图贴在黑板上边）

三、讲读课文：

（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。

　　1、自由说对小燕子的了解。

　2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。

　3、指名读、齐读。

4、对比读，体会形容词的作用，（突出燕子的特点）

　　课件：

（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子。

（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

5、指导有感情地朗读这一自然段。

（语调轻快，流露喜欢之情）

课件配乐朗读

（二）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。

1、师：

众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃，大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。

2、师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。

课件：

（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势?

（2）文中用什么词将它们联系在一起?

这说明了什么?

（3）用“。

”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?

（4）读中想象文中所描绘的画面，用“——”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。

3、逐题反馈，欣赏佳句。

看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。

（快，美）

4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？

（板书：

掠、唧……的一声、已经……）如果说燕子“斜着身子在天空里飞过”和“掠过”有什么不同？

5．还能用自己的话来形容鸟飞得快吗!

（疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去）。

6、指导有感情的朗读，并熟读成诵。

（三）学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。

过渡：

同学们，上文写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。

看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？

3．课文上打了一个很美的比喻。

你是怎样理解的？

（把电线比作五线谱，把停着的小燕子比作音符。

）

△为什么说是“几痕电线”不说“几根电线”？

几痕）

△几对燕子飞倦了，“落”在这电线上，这“落”字你觉得怎么样？

落）

从高处到底处；

由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。

这一个“落”字用得真好。

）这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。

（四）总结全文，学习作者的写作手法。

1、总结文章的内容。

2、学了课文后，你在写作上有何收获？

（要求学生各抒己见）

3、师归纳总结：

（1）点面结合。

（2）动静结合。

（3）比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。

4、有感情地朗读全文。

四、作业：

背诵全文。

●课题2、古诗二首●使用课时●总第课时

1、学会“绝”字，认识“鹂、行、鹭”等字。

2、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。

3、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。

4、培养学生联系图文等方法理解诗意的能力，激发学习诗歌的兴趣。

●教学重点

会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。

了解诗的意思，体会诗中的思想感情。

●教学难点

●教学准备多媒体课件

教学重点：

了解诗的意思，体会诗中的思想感情

一、简介作者，导入新课

杜甫，唐代，写这首诗时已平定了安史之乱，人们又过上了和平安宁的生活，杜甫回到了四川成都定居下来，心情较好，看到的春景也格外美丽。

小朋友也有同感，心情好了，花儿会（），天空会（），鸟儿会（）。

二、指导方法，自学古诗

1、诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢？

请小朋友借助拼音，读通诗句，读读诗，看看图，想想意思。

2、学生自学古诗

三、精读古诗，明了诗意，体会情感，感情朗读

1、学生读诗，教师范读。

2、你读懂了什么？

预设读懂前两句，如不懂则相机辅导，授以句、逗、释、补、连等法，作者心情怎样？

（轻快、喜悦）读之，想象白鹭飞翔的姿态，然后配上动作作展翅状，眼睛注视天空，再读之。

3、还有什么字词不懂？

教师相机圈出，问：

是老师讲呢？

还是同学们再思考？

对自己有信心吗？

有信心，就会赢！

但也要讲究方法，方法是再读，联系诗句读，联系画面读，联系生活读。

4、你又读懂了什么？

相机出示“千秋”、“万里”，一指时间长，一指路途远。

5、你还有什么不懂的？

（1）先析“岭”、“泊”，后析“含”字，“含”字，联系生活，“含糖”、“含泪”，师画一口，在口中画一糖，问，“窗含西岭千秋雪”该怎么画？

引导学生画出，联系生活，你透过窗户看到竹子，就可以说（），你透过窗户看到房子就可以说（），析“含”为包含之意，老师用彩笔勾窗边，画上挂线，嘴含糖为甜，诗人说“窗含西岭千秋雪”，诗人品味到的又是什么呢？

（含笑、含泪、含情）这是一幅多么和平安宁的画面呀，读出对和平安宁生活的向往之情。

（2）请同学说“门泊东吴万里船”的意思。

师先画门，用写繁体字门即可，让学生接着画船，相机提问：

这是哪来的船？

写上船的标识“东吴——成都”，现在东吴来的船也停泊在诗人门口，你从中体会到了什么？

师为这幅画镶上边，画上挂线，这是一幅多么和平、安宁的画面呀！

读之。

6、读全首诗，配上动作，想象画面，想象诗人倚窗之状，你从“含”中还读懂什么？

（忧天下之忧，乐天下之乐）

7、如学生有疑则释疑：

为何要写“东吴”？

一是“东吴”与“西岭”相配，二是诗人有东吴的情结。

四、利用游戏，品味诗美，相机课外延升

1、讲解游戏规则：

数量词对数量词、颜色词对颜色词、动词对动词。

两个对（一行），黄鹂对（白鹭），窗含雪对（），黄鹂两个对（），青天白鹭飞对（），迟日江山丽对（），泥融飞燕子对（）。

相机简析杜甫绝句（迟日江山丽）的诗意。

联系生活仿对：

窗含南山千亩竹海，门停北京万里客车。

五、情感表达

把诗描绘的景象写下来，也可以加入自己喜欢的春天的画面。

1．正确、流利、有感情地朗诵古诗、背诵古诗、默写古诗。

2．理解古诗内容，写出本诗大意。

3．品味语言，体味意境，理解作者在诗歌中寄予的感情

品味语言，体味意境，理解作者在诗歌中寄予的感情

一、激情导入

在中唐皇帝玄宗身边，有一个十五六岁的卫士，总是骑着御厩里的骏马，走在仪仗队的前列，气概非凡。

他"

身为里中横，家藏亡命儿，朝提樗蒲局，暮窃东邻姬"

。

无法无天，连地方官也惹不起。

奇怪的是，他却在安史之乱后，忽而发愤读书，下决心脱胎换骨。

后来他做过几任县令和刺史，曾经严惩不法军吏，又常感到无力拯救百姓而自愧，写下了"

邑有泳流亡愧俸钱"

这样的名句，终于在文学史上奠定了自己无可争辩的地位。

世以"

王（维）孟（浩然）韦（应物）柳（宗元）"

并称，这位诗人，便是韦应物。

今天我们就来学习他的代表作《滁州西涧》。

二、释题感知大意：