2021年小学学生作业管理办法+制度汇编文档格式.docx

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分层后各层中等学生能在规定时间内独立、正确完成。

3.坚持及时性原则。

作业布置与批改应及时、作业情况收发和反馈及时，一般情况下，在一节课或一个单元结束后，应及时进行相关作业的布置、批改、反馈，以利于学生知识巩固、形成技能和培养能力。

4.坚持激励性原则。

作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学习兴趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。

5.坚持多样性原则。

探索布置“菜单式”“个性化”家庭作业，改革以往单一的书面作业形式，将学生家庭作业与其他学科作业进行整合，减轻学生的作业负担。

二、明确作业管理基本规定

1.作业布置要做到“三不得”、“三杜绝”。

即，不得布置学生大量抄写、机械重复的作业，不得布置与课堂内容脱节的作业，不得布置难度过大学生无法做出的作业。

杜绝惩罚性作业，切实减轻学生作业负担，实施有效作业，精选作业内容；

杜绝通过手机微信和QQ群等方式布置作业；

杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作业。

2.严控双休日及节假日学生作业负担。

双休日及节假日不得违规加大书面作业量，倡导适当布置户外观察、体育锻炼、实践活动、家务劳动等作业。

3.改革学生作业的内容和完成作业的方式。

作业内容和完成方式设计要有利于拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。

书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等应相得益彰，课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等应相互补充，充分体现作业形式多元化。

4.作业难易适度。

探索“弹性”作业和跨学科作业，强化实践性作业。

教师应根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。

对作业规范、完成时间等应提出明确要求，对作业难点和疑点应进行必要提示。

作业布置应面向全体学生，尽可能分层布置作业，既有必做题，又有选做题。

对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，对学习能力强的学生可布置适量补充题，对基础差的学生应进行适当辅导。

5.作业量要适当。

切实减轻学生负担,对各学科作业总量，同教学班科任教师之间应做好沟通与协调，对该班学生作业总量进行有效控制。

课外作业严格执行省教育厅规定：

一、二年级不布置书面家庭作业；

三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，英语学科除口语作业外，每周要有一次书写作业，教师必须批改。

6.严格落实教辅资料管理规定。

每个学生每个学科只允许统一购买一本练习册，学科教师可以有多本练习册，教师应从一本或多本练习册中精选习题布置给学生。

三、严格作业批改基本要求

1.作业批改严谨规范。

作业收发、批改要及时。

批改一律使用红笔；

批改做到认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批；

批改符号清楚明白（参照学校作业批改符号要求），批改文字工整规范，多用勉励性评语，为学生起示范、激励作用。

学生作业、考试评定公开客观，标准统一。

学生作业有错均须在错题处恰当位置写上“订正”“补充”等字样并要求学生订正在后面。

学生订正对后，教师及时复批。

重视过程批改，坚决杜绝突击布置和批改，坚决杜绝带有歧视、侮辱学生性质的批改符号和评语，坚决杜绝学生到办公室批改作业或试卷的现象，坚决杜绝布置手机APP作业，坚决杜绝要求家长检查、签字及批改作业。

2.作业反馈及时有效。

对一些共性问题、突出问题应及时做好作业批改记录，并及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。

有针对性地进行面批与讲评。

面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。

学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求其重做或补做，严禁让学生进行过多的简单重复劳动和罚抄作业。

四、夯实学生作业管理评价

1.严实常规检查。

学校教学服务中心（教导处）建立学生作业常规检查制度，加强对作业的常规检查，重点加强对作业内容及完成方式、作业量合理性的督查评估，考评结果纳入教师绩效考核，作为教师评优选先、评职晋级的重要依据。

对检查出的问题，及时反馈给年级备课组和任课教师，教师及时调整好作业布置的质和量。

通过检查，发现备课组和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法，好经验，及时加以推广。

2.加强作业研究。

学校出台激励政策，鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。

3.强化家校合作。

加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长监督学生完成作业，及时了解学生学习动态。

畅通家校联系和家长意见反馈渠道，切实发挥家长在作业管理办法制定、过程性管理等方面的议事和监督作用；

及时调查核实处理学生及家长反映的学生作业问题。

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2021年小学学生作业管理制度文稿

为深入贯彻落实《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》，切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据教育部印发的《关于义务教育学校作业管理的通知》，提出的“十条要求”结合本校实际，现制定本管理细则：

一、严格执行“零起点”教学。

“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学生拥有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础，不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点。

各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。

二、作业布置

1、建立作业审核环节，在作业内容、数量、要求等方面，经集体备课成员集体讨论教研组长把关，并做好记录。

2、严格控制学生家庭书面作业总量。

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时。

班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。

年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。

3、科学设计作业内容。

重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。

4、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本”。

严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业。

三、作业书写

1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级起学生作业用钢笔、碳素笔书写。

2、教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。

3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间的传帮带作用。

四、作业批改

1、合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析学生作业中的问题，反馈改进教学过程。

教师作业批改过程中使用评语要适宜，根据学生的年龄、心理和认知一二年级可采用图批，运用简单生动的图形符号批改评价。

2、提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习。

可实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性，提高学习质量。

作业质量纳入评优评先考核。

3、作业应该及时批改，批改时使用红笔采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

4、对学生作业的评价，一般采用“等级、激励性语言、符号”等相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为出色、优秀、良好三个等级，发挥作业对学生的指导与激励作用。

5、作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

对习作的批改要有眉批、尾批，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

7、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

五、其它

1、建立常规检查制度，学校将规范学生作业管理、切实减轻学生和家长的作业负担、纳入教育重点工作考核。

2、突出家校共管。

学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，督促学生主动独立完成家庭作业，并及时将完成情况反馈给教师；

注重促进学生身心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间；

最大限度减少使用电子产品，自觉保护视力。

监督电话：

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