实验小学学生作业设计方案.docx

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实验小学学生作业设计方案

2021年实验小学学生作业设计方案

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

根据《关于开展中小学校“五项管理”实地督查工作的通知》的文件精神，我校对学生作业内容、作业量及作业批改等做了规定，并对规定落实情况进行督查。

一、总量要求

注重统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，严格控制家庭作业时间，确保一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

二、作业设计与布置要求

1.作业设计要与教学设计同步进行，要与课前预习、课内练习整体设计。

2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。

要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

3.建立教师“先做作业”制度。

凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。

教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

4.严禁使用电子产品布置家庭作业，不得向家长布置作业。

充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。

三、作业批改要求

1.教师要对布置的学生作业全批全改，强化作业批改与反馈的育人功能。

鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。

教师不得让学生、家长代为批改作业。

2.注意作业批改规范。

要根据学科作业特点，做到逐题批改,防止漏批、错批。

批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。

3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。

要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。

四、作业讲评要求

1.学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。

对学生作业

中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。

特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。

2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。

要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。

五、作业管理要求

1.实行作业统筹把关制。

建立教学处牵头、备课组长把关、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。

2.加强集体备课制。

切实加强校本培训和校本教研，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法，提高教师的作业设计能力。

3.建立健全作业评价体系。

坚持对学生的作业进行过程性评价。

建立探究性、实践性作业评价制度。

对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

与此同时，学校把作业评价纳入教师的业务考核体系。

定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。

4.建立健全作业管理制度。

经常开展作业管理工作自查自纠

活动。

要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动，定期举行优秀作业成果展评活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。

5.建设校本作业库。

学校建立学科作业库，并将其作为校本课程资源建设的重要内容。

通过本学科教师的合作研究，不断完善、更新作业资源，达到集思广益、资源共享、减负增效的目的。

2021年小学学生体质健康监测制度和抽测复核制度

一、指导思想：

为规范我校体质监测工作，保证学校获取客观准确的学生体质健康资料，推动全体学生健身活动的开展，促进我校教育教学的发展。

二、组织机构：

组长：

略

副组长：

略

三、制度细则：

1.建立科学的学校作息制度，保障学生足够的休息时间。

确保小学生每天睡眠不少于10小时。

学校制订的作息时间表，应向学生及家长、社会公布，接受社会的监督。

2、学生体质健康监测工作的任务是:

对监测对象进行体质健康测试;建立学生体质健康数据库;统计与分析监测数据;公布监测结果，为相关教育教学工作决策和研究提供服务。

3、学生体质健康监测工作应坚持科学、统一、系统的原则,做到组织严密、取样客观、操作规范、结果准确。

4、各班班主任负责全班体质健康监测及汇总工作，学校校委会.共同建立本校学生体质健康监测工作领导小组，在各自职责范围内协同开展学生体质健康监测工作。

5、每学期开展一次学生体质健康监测工作。

全覆盖视力筛查每学期两次，落实在第3周和第17周。

6、体质健康测试必须严格执行工作程序，遵守操作规定，使用国家指定的测试器材和数据汇总方式，实行技术监督和医务保障制度。

7、对学生体质健康监测结果实行统一公布制度。

监测结果应遵照《统计法》对统计资料公布和管理的有关规定，经校学生体质健康监测工作领导小组审议通过后公布。

未公布前，任何个人不得公布和公开使用。

8、学生体质健康监测资料属保密资料。

学校各科室应当采取必要的保密及安全措施，对有关工作人员进行保密教育，做好监测数据和资料的保管、保密工作。

未经同意，不得向任何个人提供监测数据和资料。

9、学校学生可以通过监测结果公告和监测报告等获取有关信息。

10、学校校长室、教学处和体育组组成实验小学学生体质抽测复核领导小组。

在每次普测后，对全校同学的体质测试结果随机足量的抽测复核，确保检测结果公正准确，督促建立学生体质健康档案、建立学生视力档案制度，跟踪了解学生体质、视力变化情况。

2021年小学学生作业管理实施方案

为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基（2121）13号）、省教育厅、**区教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。

现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：

一、加强领导，明确作业管理的重要意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。

每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

作业领导小组：

组长：

略

副组长：

略

组员：

各教研组长

二、细化要求，确保作业管理的有效落实

（一）作业布置及批改总要求

1.熟悉本学科课程标准及各年级的教材安排，重点了解所教

年级教材的特点。

2.根据课程标准及教材内容设置作业，不搞惩罚性抄写。

3.重视对学生进行英语书写的训练。

4,及时批改作业。

抄写类作业当天批改，练习、考查类作业1~2天完成批改。

5.培养学生良好的作业习惯，努力保证学生作业本封面填写齐全，簿本整洁，书面端正，格式统一，正确率高，及时订正。

（C\D本在左上角标注清楚，并在相应位子填写班级姓名；同步练：

在姓名贴上填写班级姓名，统一贴在左上角，以上内容皆有任课教师填写。

）

6.1-2年级不布置书面家庭作业。

7.3-6年级每天书面作业时间不超过60分钟。

8.指导学生基本在校内完成书面作业。

（二）作业本设置

【语文作业本设置】

1〜2年级抄写（习字册）、听写、补充习题、写话、自主作业

3〜6年级课堂作业（抄写、自主作业）、听写、补充习题、大作、小作

【数学作业本设置】

课堂作业、补充习题、自主作业

【英语作业本设置】

1〜2年级C本（一年级下学期开始）、D本（二年级下学期开始）同步练习册

3〜4年级C本、D本、同步练习册、自主作业

5〜6年级C本、D本、同步练习册、作文、自主作业

（三）作业书写及批改要求

1.作业本封面由老师统一书写，封面上的内容要填写完整，作业本类型要标注清楚。

2.学生作业用笔及用笔颜色要统一，4〜6年级用黑色钢笔或水笔（除数学操作题外），作业本上可以用修正带，练习卷和考试卷均不得用修正带。

作业格式要统一。

3.学生作业本（含订正）应及时批改。

批改时要一题一批，用或“义”表示，批改符号要端正规范。

4.教师批改作业以等第评价，等第均为“优、良、及格”，提倡鼓励性评价。

1〜2年级，教师批改的等第与日期写在学生作业的下一行右下角处，3〜6年级（除作文本），教师批改的等第写在计分格里。

（四）作业格式要求

【练习本（3~6年级语文、数学、英语）】

1.每次作业的第一行要居中写课题。

2.课题下一行序号格里要标注题号，写上题目要求。

3.语文和英语的抄写、听写，应将作业纸折成四格，每格抄写或听写一个词语，一行抄写4个词语。

写完一行后换一行时，要空一行，从最左边开始。

4.做完一题要空一行。

5.作业完成后空1行在右下角处画计分格。

6.如有错误，在计分格下一行最左边写“订正”。

学生在“订正”下一行最左边开始，抄写或听写错误，每个词语横向订正1行。

课堂练习中出现错处将题目抄写完整，订正一遍。

7.下一次作业空2行再写。

【补充习题或英语同步练习册】

1.按要求完成作业。

语文一篇课文一次作业，数学和英语均一课时一次作业。

2.每次作业要求在题目右上角画计分格（长4.5厘米、宽1.5厘米）。

3.学生做错，一、二年级可把圈出的错题擦掉后在原处订正;三至六年级有订正栏则订正在订正栏里，没有订正栏的订正在错题旁边。

【习字册（1〜2年级抄写）】

1.一课为一次作业，一行一批，教师发现有错字或错的词语

应划出或圈出，并要求学生修改。

2.所有红色部分的字都要描。

【四线三格本、田字格本】

1.每次作业要居中写上课题。

2,课题下一行左起第1格开始书写听写内容。

为了美观，写

完第1个字母、音节或词语空一格再写第2个字母、音节或词语。

3.写完一行后换一行，从下一行的第1格开始书写，不用空行。

4.如有错误，在等第下一行最左边写“订正学生在“订正”下一行第1格开始，每个订正1行。

5.下一次作业空2行再写。

6.田字格本听写以词语为主，要写拼音。

批改时字音、字形都要批改。

订正时字音、字形都要订正。

【作文本（3~6年级作文）】

1.第一页第一行居中写“目录”（两字中间不空格），从第二行起写序号和作文题目，等第写在此行最后两格；第二张纸开始写第一篇作文。

2.作文题居中写在第一行。

3,正文应另起一行，左起空两格开始写，每小节均应另起一行空两格。

4,标点写在格子左下角，每行第一格不写标点。

5.成绩为等第，优、良、及格，成绩写在作文题目的右边，日期写在最后（若有总批，日期写在总批之后）。

6.一篇作文写完后换一页纸再写下一篇作文。

每次大作文要

打草稿，教师要在草稿上进行修改。

7.教师详批要占全班总数三分之一（有眉批或总批），每次作文交替详批的对象，每个学生至少三次作文轮到一次详批。

备注：

写话本参照作文本格式，可不写目录、眉批和总批，多圈画好词好句，激发学生写话兴趣。

鼓励一年级下学期开始进行写话练习。

（五）作业的控制与审核

加强作业质量监督。

学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。

教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。

各科家庭作业由教研组长把关，反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。

研究拓展作业设计的内容和形式。

加强作业总量监控。

由班主任负责协调，对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，杜绝出现作业超量现象的发生。

一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。

各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。

任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。

各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

三、有效监管，优化作业管理的保障措施

1.建章立制，规范管理。

构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。

形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2.强化督查，完善评价。

学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

3.引导家长履行家庭教育职责。

学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。

完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。

引导家长理性对待校外培训。

引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。