高考一轮课程语文 全国通用版 古典诗词的意象和意境教案Word文档下载推荐.docx

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李白

汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。

【注】①派：

河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。

②六帝：

代指六朝。

③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。

④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。

任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

1.诗的前四句描写了什么样的景象？

这样写有什么用意？

（6分）

【答案】这四句描写了江水横溃，气势宏大的景象。

作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。

【解析】诗的前四句，第一、二句写汉江的迂回流长，支流繁多；

第三、四句写汉江横贯中国、气势磅礴的景象。

分析这样写的作用，应当结合下文，分析此四句在诗对表达作者情感、书写下文所起的作用。

2.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？

（5分）

【答案】 

①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下，开创盛世伟绩的歌颂；

②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。

【解析】根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。

注释说：

“这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。

任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。

”由此不难得出答案。

二、温故知新夯实基础

知识点1.意象

知识点2.形象

知识点3.意境

三、典例剖析思维拓展

考点1.意象

例1.阅读下面这首诗，按要求作答。

（9分）（2015天津卷高考试题）

雨过至城西苏家①

（宋）黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？

【注】①此诗作于宋哲宗元祐元年（1086年），黄庭坚时任秘书省校书郎。

是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？

（2分）

（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？

（4分）

（3）全诗表达了诗人怎样的情感？

（3分）

【答案】

（1）尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠

（2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀；

拟人，如“柳拂；

”从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。

（3）雨后天晴访友喜悦之情；

仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。

【解析】

（1）回答此题，需要能够找出诗歌中的意象，然后根据意象间联系概括景象。

（2）回答此题，需要在阅读诗歌的基础上明确颈联，然后根据颈联内容判断艺术手法，可以从描写，抒情，修辞手法的角度回答。

（3）回答此题可根据前两题的答案，然后结合诗歌内容，答案就呼之欲出了。

【易错点】学生对意象理解不正确，寻找不全面，然后展开联想时不准确；

艺术手法判断失误或者不全等。

【方法点拨】

（1）寻找意象，合理联想，准确概括。

（2）判断艺术手法，选择诗句解析。

（3）根据诗歌意象体会意境，明确诗人的思想感情。

考点2.形象

例1.阅读下面这首宋诗，完成14—15题。

（11分）（2017年全国卷II卷）

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：

皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：

杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：

“闻唐有第一人李揆，公是否？

”李揆怕被扣留，骗他说：

“彼李揆，安肯来邪？

”

（1）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）

A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

（2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？

请加以分析。

（1）BD

（2）首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；

化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。

（1）本题主要考查尾联用典的意图。

应结合全诗以及典故的内容分析。

B项“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”错，诗歌的标题是“送子由使契丹”，而典故中李揆因担心被扣留，不认自己是“唐第一人李揆”，可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。

D项“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”有误，这两个选项都忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容。

（2）本题考查鉴赏古代诗歌的作品形象。

首联中，“云海”交代了二人的处境，即天名一方，用“相望”说明二人情深意重；

而从诗歌标题来看，苏辙即将远赴契丹，面对此情此景，“那因”二字道出诗人那豁达的胸怀，哪里会因远别而泪沾双襟!

【易错点】忽略典故内容及背景；

回答第二问时忽略标题内容。

【方法点拨】鉴赏人物形象，先找出有关人物描写的诗句，然后分析人物形象特点，接着联系诗歌主旨分析原因，最后明确思想感情。

考点3.意境

例1.阅读下面的宋诗，按要求作答。

（8分）（2017年天津卷）

太湖恬亭

（宋）王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。

【注】徙倚：

徘徊，流连不去。

（1）第二联描绘了怎样的画面？

（2）简析第三联所表现的诗人心境。

（3分）

（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

（1）人景相融的宁静画面：

断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。

表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。

（3）①虚写。

“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。

②以景结情。

描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。

③情景交融（借景抒情）。

闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。

（1）本题考查对诗词内容的理解。

通过对诗歌中意象的分析联想概况画面。

（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。

诗人在优美的景象中，情绪处于一种闲适的状态。

（3）本题考查鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。

主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。

【易错点】心境理解不正确；

艺术手法判断失误。

【方法点拨】判断艺术手法，选择诗句解析，然后分析诗歌的思想感情。

四、举一反三成果巩固

1.阅读下面这首唐诗，完成14—15题。

（11分）（2018年马鞍山市高三第二次教学质量监测）

秋杪江亭有作①

刘长卿

寂寞江亭下，江枫秋气斑。

世情何处澹，湘水向人闲。

寒渚一孤雁，夕阳千万山。

扁舟如落叶，此去未知还。

【注】①此诗作于诗人被贬后，前往南巴的途中。

（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）

A．开头选用“寂寞”一词，准确地表达了诗人写作这首诗歌时的情绪，这种情绪贯穿全诗。

B．“江枫秋气斑”写了江枫经霜变红的过程，但因内心愁苦，作者丝毫感受不到自然之美。

C．颔联触景生情，诗人由眼前舒缓闲适的湘水引发联想，对不公正、险恶的世情感慨万分。

D．尾联中作者由“扁舟”联想到自己被贬放逐的现状，用“落叶”表达了回归故乡的愿望。

E．“秋杪江亭有作”说：

时值秋末，诗人在江亭看景观物，有感而作。

诗的内容紧扣诗题。

（2）诗歌的颈联为什么要写“孤雁”和“千万山”？

请简要分析。

（1）B、D（共5分，答出B、D中任意一个得2分，答出两个得满分）

（2）“孤雁”和“千山”是诗人在江亭所见的景物。

这两种景物勾起了作者的联想，景中寓情。

（2分）“孤雁”表现了此时诗人的真实处境是孤独无依的。

（2分）“千万山”写出了诗人此去前路险远，也写出了人生之路前途迷茫。

（2分）（共6分，每点2分，意思对即可得分）

（1）B项，“作者丝毫感受不到自然之美”分析不当，作者已经看到了枫叶的变化，诗中描写枫叶变红正是为了表达愁苦之情。

D项，“用落叶表达了回归故乡的愿望”分析错误，“扁舟如落叶,此去未知还”是说诗人乘坐的小船像落叶一样漂泊而去，不知什么时候才能回来，借“落叶”表达漂泊无依的愁苦。

（2）本题考查对诗歌意象及情感的鉴赏能力。

解答时先找到意象所在位置，解释意象的表层含义，然后结合诗歌内容及写作背景分析意象的作用。

本诗中，“孤雁”和“千万山”都出现在诗歌的颈联，“寒者一孤雁,夕阳干万山”都是诗入看到的的景象，联系写作背景可知，这里的“孤雁”恰恰是诗人的象征，而千万山遮挡视线则正反映出诗人对前途的迷茫之感。

2.阅读下面这首唐诗，回答问题。

（11分）（2017福建四地六校月考）

对雪①

杜甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。

数州消息断，愁坐正书空②。

【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。

②《世说新语。

黜免》载：

“殷中军（殷浩）被废，在信安，终日恒书空作字。

扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。

（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（）（5分）

A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；

用“独”写老翁一家只剩一人的情境，抒发了诗人的悲凉之情。

B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。

C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。

D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。

E.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。

（2）诗歌的第二联描写了什么样的景象？

（1）C3分、A2分、E1分

（2）诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。

诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现自己在战乱之中内心的悲凉；

同时呼应诗歌标题“对雪”为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。