桂美版四年级下册美术教案演示教学文档格式.docx

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桂美版四年级下册美术教案演示教学文档格式.docx

方法,设计一座新颖独特的建筑。

教学难点:

建筑外形与结构的新颖。

教学过程 

(一)情景导入激趣。

1、图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步理解。

小结:

我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐,梁柱等巧妙结合。

2、教师出示几幅学生画作,引导学生观察比较。

提出问题:

这些作品最符合现实形象吗?

为什么?

2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。

3、想一想,找一找,启发学生根据建筑特点找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结:

要画出建筑特点,除表现出它的主体,还要表现与它相适宜的景物,甚至可以装饰上图案艺术……

(二)发展阶段

1、组织学生交流:

你最喜欢那一民族建筑,你想怎样表现它?

引导学生展示准备的资料,介绍解释并提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。

3、提出作业要求:

第一课时:

完成基本构图。

第二课时:

完善构图,装饰纹样也可上色。

4、学生操作,教师加强个别指导。

(三)教师评价提示

(1) 

关注主体与背景的关系。

教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导。

(2) 

引导个别后进生的造型创作。

3水墨画蔬果(共2课时第1、2课时)

1、学习中国画写意的技法,初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。

2、学习中国画用笔用墨的方法,体验笔势和墨色的奇妙效果,并用之画有关蔬果题材的水墨画。

3、感受中国传统文化的魅力,发展学生的形象思维能力。

学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。

笔墨技法的掌握。

教学过程:

一、展示作品。

二、过程:

1.教师以游戏形式复习笔法:

中锋笔法、浓墨、淡墨,在复习过程中实际操作育

2.学习侧锋笔法:

教师示范侧锋,从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法

3.教师画丝瓜,请学生仔细观察,在丝瓜中教师运用了什么画法,引导学生探索

4.教师带学生尝试画丝瓜。

5.尝试创作:

水墨画—牵牛花

水墨画——丰收的果实

尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;

发展孩子的想象思维;

学生尝试自己创作画

三.学生创作

1.学生以《丰收的果实》为题,展开想象画一幅水墨画

2.学生创作,教师巡走指导育

4农家乐(共2课时第1、2课时)

欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

1、引入

师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品,问学生:

图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?

他们的主次关系在哪里?

学生答:

人物(乡间玩耍)---主体环境(乡村建筑)——背景

师揭题:

主体与背景(自拟)

2、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:

让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受

B、学生思考:

生活中是否也有这样的情景?

学校、家里、游乐场所等

C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结:

同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

D、师生共同讨论作画步骤

先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。

要做到主体与背景合情合理。

最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。

完成整幅图。

(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。

3、作业要求:

用绘画的形式,表现主体与背景的关系。

以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾与整理

5梦想成真(共3课时第1、2、3课时)

6贺卡(共2课时第1、2课时)

教学目的:

通过讲授生日贺卡的设计,制作方法,让学生重温学过的色彩,设计,制作知识,培养他们尊敬长辈,团结友爱的美好情操。

贺卡设计制作的方法步骤。

教学难点:

贺卡的设计构思。

教学过程

一,组织教学

检查学生学习用具的准备情况,强调在使用剪刀,刀子时要注意安全。

二,引入新课

音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题:

贺卡——设计

三,讲授新课

听听同学门的见解,请同学们自己想一想,说一说。

1.教师结合图例讲解贺卡的形式:

a.折页式b.开窗式c.单页式

2.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法:

a.摄影法b.绘画法c.拼贴法

3.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

贺卡一般又正面,内页,和底面组成。

正面的设计很重要,它由独特的,寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。

内页,底面的装饰比较单纯,一般把祝词套在装饰性的画面上。

四,学生设计

在确定贺卡的形式,赠送的对象以及表现手法后,按以下步骤进行设计:

用纸折成贺卡基本形。

外形可设计成方形或房屋形,某一部分还可镂空,例如设计为小天窗等。

1.构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后用铅笔轻轻地描画出来。

2.选择合适的材料开始制作。

五,教师巡回辅导

六,学生展示作品(自评互评)

七,教师小结,总结,提出希望…

7古老的房子(共3课时第1、2、3课时)

活动目标:

 

1、知识目标:

引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。

2、能力目标:

培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响。

3、情感、态度、价值观:

感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。

活动准备:

1、课前观察自己住的房子,并把它的样子画下来。

2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。

3、多媒体课件。

活动过程:

(一)了解家乡房子的特点和变化

1、展示作品,了解家乡房子的特点

课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来。

现在,我们一起来欣赏一下:

(1)谁愿意介绍一下自己的作品?

(2)在绘画、欣赏和评时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?

我们住的房子大多是楼房;

也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景。

此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。

2、通过比较,感知家乡房子的变化

(1)(出示制作的“老房子”课件)想一想:

我们家乡有没有这样的老房子?

你喜欢这样的老房子吗?

它哪些地方给你留下了深刻的印象?

(根据学生回答适当板书:

青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……)

(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);

①你在哪里见过这样的老房子?

②给你印象最深的是什么?

说说你当时的感受。

(3)全班交流。

生1:

在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远。

生2:

我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看。

师小结。

青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。

同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。

A、讲解线条画

(1)勾画外轮廓形及比例。

(2)从主要部分入手。

(3)线条明确,有密变化。

(4)明暗对比强烈。

B、讲解色彩描绘的方法。

(1)在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确。

(2)线条、色彩画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化。

(3)以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比强烈。

D、学生作业,教师辅导。

1、学习用线条描绘老房子的特征。

遵循原则:

整体——局部——整体

讨论用线的方法:

是自然曲线好,还是笔直的好?

2、色彩描绘方法。

线条结合法。

色块表现法。

3、小组讨论总结线、色描绘方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么?

E、交流,好的作品上台交流。

8新建筑(共1课时第1课时)

教学目标

1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。

2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。

感受现代化城市建筑,并用铅笔或钢笔把新建筑的造型准确地表现出来。

把握画面的组织结构,将透视原理、前后遮挡关系落实到画面上。

一.导入主题

欣赏课本线描图,分析近大远小、近宽远窄、近高远低。

引导:

你想知道什么是透视吗?

二.学习透视与练习

教师向学生传授知识点、了解透视术语。

1.视点:

2.视平线:

3.主点:

4.余点

请两名学生,一站一坐,观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线,并用取景框画出来。

学生用取景框练习,教师巡视指导。

三.探究与表现

1.观看石膏正方体、长方体线描图

2.平行透视;

把物体放平,正面面对学生。

3.成角透视;

物体的一角对着学生。

请一同学上台验证一幅成角透视线描图,是否正确。

2课时

四.知识扩展与小组竞赛:

1.你热爱我们的校园吗?

我们的校园美吗?

学习兴趣高涨,表现欲望强烈。

2.带着取景框,走,我们到校园一起去看看!

分成四小组做透视练习。

[把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]

3.学生作业,教师辅导。

(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。

此时安排作业恰到好处)

9塔的故事(共3课时第1、2、3课时)

10赛龙舟(共1课时第1课时)

1、了解端午文化,培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识。

2、学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象,培养学生想象和创造力。

3、激发爱国情感,增强班级凝聚力,提高协作精神。

探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。

龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。

一、欣赏感知:

欣赏划龙舟图片,了解端午文化。

二、探究实践

a、如果你是龙舟手你会怎

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