如何对学生进行感恩教育文档格式.docx

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那么，是否可以利用：

三八妇女节、母亲节、父亲节、教师节等进行感恩教育的好机会，抓住这些契机，让学生了解老师、父母亲为自己成长所付出的艰辛，理解老师、父母亲对自己的期望，送一件自己亲手制作的贺卡；

写一篇赞美老师、父母亲的文章；

说一句感谢老师、父母亲的心里话；

为父母亲做一件力所能及的家务；

比如为妈妈洗一次碗，帮忙打扫房间，与父母一起做饭，唱一支歌给父母听。

发奋学习，还老师、父母亲一个心愿——做一名德才兼备的好孩子。

我认为生活点滴都可进行感恩教育。

天长日久，报答恩情这颗美丽的种子就会在学生心中生根、发芽、开花、结果。

前一段时间，我注意到学生中顶撞家长，怨恨家长，甚至逃避家庭的现象屡屡发生；

也注意到一些学生对老师的帮助、教育很不耐烦，情绪对立的现象时有发生；

还看到一些学生怨天忧人，颓废消极，对社会、对人生充满抱怨，总觉得人生不如意，命运太不公平。

这些学生常常心浮气躁，任由精神的家园荒芜废弃，不再自信，不再宽容，不再有爱，不会感动，不会感恩。

2000年马加爵事件就是这种失衡心态所致的悲剧。

为此，我觉得我们教师应大力加强对学生进行感恩的教育，教学生学会感恩，懂得报恩。

在我的英语教学中通常就以下几个方面来对学生实施“学会感恩”教育。

　　一、带好学生过好每个具有感恩意义的“洋节”

　　美国中最地道、最美式的节日就是“感恩节”（ThanksgivingDay），它是在十一月的第四个星期日。

这个节日和早期美国历史最为密切相关。

1620年，一些朝圣者为追求宗教自由，乘坐“五月花”船来到美国。

少数人经受住严寒、饥饿和传染病的考验后，在当地印第安人的帮助下，生存了下来，并于第二年获得了大丰收。

为此，那些幸存者为感谢当地居民和上苍，举行了盛典。

从这个节日中，我让学生懂得了：

人只有活着，就是上苍对自己的恩赐。

所以，让他们要由衷地感谢阳光给予了他们的温暖；

感谢雨露给人类带来了五谷丰登；

感谢大地给予他们生存的机会；

同时让他们懂得：

在人生的成长过程中，不管你是怎样热衷于单枪匹马做“孤胆英雄”，或是天马行空，独来独往，你终究摆脱不了你所处的自然环境和社会环境，你的每一项成功都是来自于社会的、自然的，种种力量的合力所致，都是在亲情、友情、爱情烘托下取得。

所以，生活在这个世上，每个人都应该满怀感激之情，为祖国的培育，为母爱的无言，为朋友的支持，为自然界所恩赐的一切。

　　我们知道“母亲节”（Mother’sDay）和“父亲节”（Father’sDay）也是美国的两个具有感恩意义的节日，这两个特殊的日子就是要让人们不忘父母的养育之恩。

而当代中国的学生多数是在“六个星星，一个月亮”的环境中长大，在众爱的浸泡中长大，已不知道什么是父爱，什么是母爱，不愿意感谢，不会感动，只知道汲取。

这些学生在家中专横、娇惯，为我独尊，一切都是自己对，对于父母给予他们的帮助，特别是指出他们的错误、弥补他们闪失的帮助，他们不仅不会在意，反而觉得这样是让他面子上过不去。

所以，在我的教学过程中，时常播放一些父母对子女无微不至的关心的故事片，讲解一些英文小故事，让学生知道天底下最无私、最伟大的爱就是来自于父母的爱。

我还教学生制作卡片，在母亲节和父亲节时，送给他们的父母，或者叫学生送上一束花。

有时候，让学生在父母生日那天送上小小的礼物，来感谢父母的养育之恩。

　　二、学习英美人士常用“谢谢你”来表达自己的感激之情

　　记得美国有个传说：

在一个村子里，一家人围坐在餐桌前准备吃饭，母亲端上来的却是一盆稻草，全家都很奇怪，不知道这是怎么一回事。

母亲说：

“我给你们做了一辈子的饭，你们从来没有说过一句感谢的话，称赞一下饭菜的好吃，这和吃稻草有什么区别呢？

”从这个传说中我们得到了什么样的启示呢？

世界上最不求回报的母亲都渴望听到一点感激的回声。

那么，我们对待别人给予的帮助和恩情，就更需要把感激的话说出来。

那不仅仅是为了表达感谢，更是一种内心的交流，在这种交流中，我们会感到彼此会息息相通。

在英美人的嘴边时常挂着“Thankyou”、“No,thanks”或者是“Thankyouallthesame”。

他们用特别的方式表达对别人的谢意。

而我们的学生在家中绝大部分从来不会对自己的父母说“谢谢你”，有的认为这是多余的，甚至难以启齿，认为这是父母应该做的。

为此，在英语教学的过程中，我鼓励学生要常用“Thankyou”来把自己的感恩之情表达出来。

　　从英语课堂中，学生了解到西方虔诚的天主教徒们在每次餐前都要向上天祷告，感谢上帝赐予他们美好的食物。

为什么会这样呢？

因为，由感恩到心灵充满爱，这样的人才不会刻薄、怨恨，这样的人才不会危害社会，我们的学生不是天主教徒，他们也不相信什么前生和来世，但是，我们老师要让他们明白：

每个人对社会的责任，每个人做人的基准，不管在什么社会形态下，也不管在什么样的宗教信仰下都是相同的。

所以，我们要向天主教徒们那样心中总是充满爱、充满感激之情。

总之，我们要让学生感激的东西太多太多：

要感激生育他们的父母；

要感激自己的祖国为他们提供了如此安定的生存空间；

要感激社会为他们提供了衣食无忧的生活环境；

要感激学校让他们充实而愉快地学习；

要感激朋友为他们提供了真诚的友谊；

要感激老师教给了他们知识、提高了他们的修养。

　　感恩，它能让学生身心更好地适应社会，适应自然，它能增进学生的身心健康，美化生活，它不仅是一种心态，更是一种处事之道和做人的境界。

　（2009-05-1313:

29）

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教育热点

随着读书月活动的深入开展，近段时间，我专心阅读了由唐骏波、祖霞著的《教会孩子感恩》这本书。

该书内容丰富，列举了一个个较为生动、具体的案例，在家长的层面上，较为详尽了介绍了教会孩子的感恩的方法，真让我受益匪浅。

“滴水之恩，当涌泉相报”。

知恩图报是我们中华民族的美德，知恩图报才能成就美好人生。

“谁言寸草心，报得三春晖”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”……中国绵延多少年的古老诗句，告诉我们的也是感恩。

但是不容否认，社会高速发展的今天，有一些人却不懂得感恩了一些以自我为中心的学生，在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；

电视遥控器他一人主宰；

同学聚会，要设法把父母打发出去，或时不时给父母脸色，稍一不顺心就耍性子，不知体恤父母。

在学校，坐在宽敞明亮的教室，使用优良的教学设备，却不知感恩社会。

在课堂上，老师讲课他打瞌睡，上语文课他看英语，上英语课却又看着语文，老师苦口婆心的规劝他视为耳边风，不知感恩老师。

享用着大自然赐给的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它……这些人常常是只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。

这种种现象的发生，我们是不是应当深刻反思我们的教育，会不会导致这一切不正常现象的根源？

我们的教育，是不是应该回归到以育人为首要目标的体系中去？

毕竟，一个连自己父母都不能热爱的人，又怎么能爱他人、爱事业、爱国家呢？

作为教育者的我们，又应如何对学生进行感恩教育呢？

下面谈谈本人读了《教会孩子感恩》一书后的一些心得体会。

一、和孩子一道赏析感恩美文。

感恩不仅仅是一种认同，更是一种回报。

这种认同应该是发自我们的心灵里的认同。

作为教师的我们，如果能经常和孩子一起来阅读以感恩为主题的文艺作品，试着帮助他们并理解那些感动过一代又一代人的文字，同时，注意收集有关亲情、感恩为主题的电影、电视，组织学生观看。

慢慢地，让他们在名家名作中把握亲情的真正内涵，学会感恩。

当然在这个过程中，我们也有多方面的收获，提升了自己的精神境界。

二、开展丰富多彩的活动，让孩子在活动中感知幸福，学会感恩。

学生已经知恩，接着还要做适当的拓展，让学生通过表达心声，把情感升华到报恩和施恩的层面。

主要方法有：

（1）小练笔。

唐骏波说：

“感恩之情，是心灵成长的营养剂，是美德，更是一种素养。

感恩，应该成为每一个人的重要一课。

当孩子们细细品味父母的付出时，一些不满就会消弭，幸福之感就会油然而生。

”因此，我们可以在学生中广泛开展形式多样的教育活动，如算一笔感恩账，即让孩子将自己一个的年费算个总帐，再把父母一年的总收入算个总帐，通过比较，体会父母为自己付出的心血和汗水；

写一封感恩信，即让孩子将自己的所感所想和对父母的感恩之情，写成一封信寄给父母，同父母交流心声、增进感情；

利用节假日，给父母做一次感恩饭，将感恩付诸行动。

（2）创设情境。

感恩教育的首要目标不在于解决知与不知的问题，而是要创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成孩子内心的认知冲突，唤醒他们心灵深处潜在的情感体验，以达到实际地影响他们行为的目的。

比如当小学生不能正确对待父母的误解，可设计《被妈妈误解》的活动情境；

当同学们在青春期与父母摩擦增多的情况，可设计《善解父母心》活动情境。

但要注意的是，对于内容的选择，应始终把握一个原则，就是要从生活逻辑和问题逻辑出发，选择与学生实际生活联系最为密切的活动内容，找到他们最需要解决的问题。

（３）外出活动。

组织孩子到孤老、孤儿院参观，用生动的现实激发孩子热爱生活、珍惜生活的情感；

通过组织孩子与贫困地区孩子结对交友、献爱心等活动，让孩子在差距中感知自己的幸福，并改变孩子的冷漠，培养其慈悲心、惜福心、感恩心，增加孩子的人情味。

　　三、与家长要形成教育合力。

学校的感恩教育不能取得实效通常源于教育者与家长在教育观念上的分歧。

许多进行感恩教育的老师时常感觉到，家长们总是显得较为急功近利，他们仍然片面强调“智育”，只要孩子考上大学就行，什么事都包办代替，在亲情教育方面，没有给予应有的重视与引导，导致亲情教育的漏洞越来越大。

因此，我们教育在开展感恩教育时，尤其要注意解决孩子在家庭生活中暴露的心理问题，并及时向家长反馈孩子的发展状况，取得家长的支持，形成教育者和家长的教育合力

班主任如何对中学生进行感恩教育

（2010-04-2115:

17:

转载

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家庭

感恩教育

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长辈

教育

分类：

中考高考

一、利用调查反思活动，激发学生感恩意识

随着30年改革开放的不断深入，人们的生活水平得到了极大提高。

无论是城市，还是农村，我们的家庭在孩子身上的投入明显不断增大。

姑且不说城市家庭，就连今天的农村家庭对于中学生的经济开支也逐渐成为家庭的主要支出。

针对这种现状，不妨让中学生在每年的年末岁尾为家庭算一笔经济帐，增强他们对家庭主要经济来源、收入情况、支出情况的了解。

经过算帐，他们会吃惊地发现，家庭为自己的开支是一笔不小的数目。

在这样的事实面前，学生怎不感恩家庭，感恩父母。

随着人们生活水平的不断提高，我国人口平均寿命延长，老年人口日趋倍增。

爷爷、奶奶、外公、外婆是我们家庭的功臣，调查询问他们的生活、身体状况；

调查他们对生活哪些方面满意，哪些方面不满意；

调查他们是否愿意和子女住在一起，如果不愿意是什么原因。

同时可以利用节假日到社区养老院做调查，调查老人居住养老院的原因，