《集体的事谁说了算》教学设计Word下载.doc

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第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；

第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。

教学课时：

两课时

教学过程

（一）、谚语导入，激发兴趣

　　1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。

　　2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。

　　问：

你知道这句谚语的意思吗？

说给大家听一听。

师：

集体不仅力量大，而且智慧也很高。

怎样才能凝聚集体的智慧呢？

（板书：

有事大家商量）

活动目的：

激发学生的学习兴趣。

过渡：

为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？

这就是我们这节课要解决的问题。

（二）学习教材，明白事理

1、由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面。

2、表演后讨论下列问题：

我们小队搞活动为什么不理想？

主要问题是什么？

第三小队开联欢会成功的原因是什么？

为什么有事要大家商量?

教师小结。

板书：

才能把事办好

经过了这一次教训，我们小队接下来又是怎么做的？

3、讨论下列题目：

这次队日活动搞得如此成功，原因是什么？

在这次活动前，队员们是怎样商量活动计划的？

在商量活动时，应当注意些什么？

5、学生交流，教师相机板书。

充分发表个人意见

耐心听取别人意见

少数服从多数

个人服从集体

6、 

教师小结：

在集体中，有事大家商量，充分发挥主人翁意识，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。

（总结板书）

（三）、联系实际，指导行动。

1、最近，老师遇到了一些问题，一直想不出个好的解决办法，你们愿意帮老师个忙吗？

我这里有六个需要解决的问题，我们将分六个小组来帮忙出主意，想办法。

现老师将这几个问题发给六个小组来商量讨论，给你们十分钟商量，呆会儿各组选派一位代表介绍商量的过程及结果。

2、分组商量，完成这张方案。

3、代表汇报。

4、教师总结。

刚才同学们通过商量的方法帮助老师解决了这些问题，老师非常感谢大家。

在这里，老师想送你们一份礼物。

1、人们在一起可以做出单独一个人所不能作出的事业；

智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。

————欧洲格言

2、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

————奥斯特洛夫斯基

5、齐读名人名言。

有事大家商量

同学们，我们都知道了有事要大家商量，那怎样做才能做到呢？

（四）、学会商量

1、有五个同学，为了出一期板报，他们各有各的意见，导致在争议起来，他们怎么办呢？

（生自由畅谈他们可以采用的做法）

2、师小结：

他们可以尝试着商量，把自己的见议大胆地说出来（板书：

学会商量）

3、走入情境，表演互动 

（1）、现在他们的意见不一致，那应该怎么去商量呢？

想一想，（生交流）

（2）、下面五人小组演一演他们的情景，注意演班长为了能够采纳自己的见议，你该怎么和同桌商量。

（同桌互演）

（3）、指名两组学生上台演出，师生在共同评价中总结出在和别人商量中，要耐心说服、方式恰当、态度诚恳，只有这样，对方才会接受你的想法和意见。

活动目点：

通过观看录象，使学生有着一种身临其境的感觉，让学生表演体现学生合作性以及课堂互动性。

4、结合实际，巩固体验

（1）、前一阶段，学校要同学们订珠江青少年报，我们班有很多同学第二天就拿着钱来征订，可有一部分同学过了好几天才交钱，相信回去也和爸爸妈妈商量了吧。

下面，老师请一位同学和我表演你们和父母商量的情景。

（师生表演）

（2）、相信刚才的情景，很多同学都经历过。

面对着商量的失败怎么办？

从刚才失败的经历中，你知道了什么？

（交流）

师小结：

从第一次商量失败的经历中，我们也可以有所收获，我们可以从中了解对方的想法，明确原因，针对对方不同意的观点，寻找恰当而充分的理由去说服他们。

（3）、下面同桌尝试进行第二次商量。

（4）、上台表演。

评价中总结，只要自己有信心，有准备，有韧性，对方一定会被自己说服的。

（五）、再入情境，合作表演 

1、当我们意见和别人不同时，我们可以和别人商量。

当我们面对一件事情，自己一时拿不定主意，犹豫不决时，也可以和自己身边周围的人商量。

比如父母、朋友、老师，听听对方给你的意见或建议，再做决定。

这不，一开学，学校又开设了许多的兴趣班，小兰既想参加书法兴趣班，又想参加电脑兴趣班，可是这两个兴趣班又在同一时间开班，不能都参加，小兰一时拿不定主意，她就想找人商量商量。

下面自主选择角色表演小兰和他人商量的情景。

（学生同桌表演后请三组上台表演、评价）

在商量过程中，小兰虚心听取他人的意见，但是做决定的还是自己。

让学生懂得遇到事情时要学会商量，还要小兰虚心听取他人的意见。

（六）、联系实际，拓展延伸

1、一年一度的元旦就快到了，我们应该怎么庆祝呢？

相信每个同学心里都有自己的想法。

下面我们以小组为单位来商量一下，每组商量出一个统一的活动意见。

2、汇报各组的活动意见。

指名几组说说商量的经过。

（从学生商量的实践过程中，提取有价值的信息。

）

3、全班集体商量。

哪些活动意见是可行的，哪些是不适合的。

最后做出统一意见。

指导：

不善于发言交流自己想法的同学，要主动大胆表达自己的想法，不能错过机会。

（七）、教师总结

看来，商量在我们的集体生活中的作用真是不可忽视，班集全的事应大家商量且要学会商量，会让你的很多希望成为现实。

希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流，表达自己的想法。

附：

听说守则

（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；

（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；

（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；

（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数；

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